最新有关优秀教师备课心得体会参考范文三篇

精品文档最新有关优秀老师备课心得体会参考范文三篇老师备课心得体会1学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与进步才能、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。(一)课前要有一定的准备工作。老师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假设让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个比照。假如听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。老师去参加教研活动听公开课也要做准备。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去理解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人请教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。(二)听课中要认真观察和记录老师听课要高度集中注意力，全身心的投入，老师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。老师要一边听．一边观察考虑，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的打破，教法学法的，教学根本功的展示，看学生的学。要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看老师主导作用和学生主体地位有机结合，有时老师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的表达，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。(三)听课后要考虑和整理老师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进展反复的琢磨。考虑的方法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节互相牵连的课作番比拟，或写一篇听课一得，或干脆将别人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析^p总结别人课时要注意比拟、研究，取长补短。每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。听课的老师就要擅长进展比拟，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收别人有益的经历，改良自己的教学。在分析^p别人课时，听课者还要注意分析^p执教者课外的功夫，看老师的教学根本功和课前备课情况。这种考虑对自己也会有很大帮助。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析^p来对课堂效果做出评价。老师备课心得体会2一、开展备课组活动为了便于开展集体备课和教学的统一，我们根据每个成员的上课时间，规定每周的星期一下午4；30为集体备课时间，并根据教学内容的变化增减集体备课时间。一个学期以来，除了和安排有冲突而不能进展集体备课以外，根本上能保证备课时间。我们通过备课组集体讨论制定了教学方案和教学进度以及根据教材的内容制定在教学过程中进展德育教育的内容。通过备课组的讨论我们对教材进展大胆的讨论使我们的教学更符合学生的实际。通过备课组的讨论及时解决在教学过程中发现的问题、调整教学进度和要求，尽量做到进度一样。我们备课组积极参加各层次的教研学习，努力更新教学理念，进步教学程度。二、积极参加教研学习。积极参加各种教研学习，参加听课、上研讨课。认真参加学校的教研讲座，进步了课改意识，进步了教学程度，增强了创新意识。三、总结经历，进步教学技能。老师们畅谈在教学中的成功与缺乏，并提出改良方法。备课过程中，老师提出自己的学科教案，而且主备老师事先打印好教案，各位老师讲评。四、全面评价学生。老师认为教学过程是老师全面评价学生的过程，要以赞赏的目光来对待学生，评价学生要“多几把尺子”，从侧重一元评价到多元评价，从侧重总结性评价到形成性评价。虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何进步课堂教学质量，如何培养和进步学生各方面的素质。为自己树立更高的目的，不能安于现状，得过且过，要多考虑，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目的。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。老师备课心得体会3“有备而来，胸有成竹”我很喜欢这样经典的话语。今天上午在海口市第十一小学多功能室听了陈文华老师《浅谈老师备课》的专题讲座。使我受益匪浅，也学习到很多。教学是一门艺术，老师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。在备课上花一份精力，在教学中就有一分的收获。老师要摸清学生的知识程度和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原那么和方法，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，始终抓住学生的注意力，引导学生有效地进展学习，真正发挥老师的主导作用，保质保量地完成教学任务。要随时随地翻阅教材，要体会有关章节的精神本质，把它变成自己的教学思路灵敏应运，确定教学目的。备课应包括以下几点：1、备课标。课标是非编写教科书和进展教学的根本根据，是检查教学质量的主要标尺。2、备教材。教材，包括教科书、参考资料、媒体教材等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各局部的教学目的反映得更加明晰。3、备教参。“给学生一杯水，老师需有一桶水”。要广泛阅读有关教学参考资料，开拓知识领域，掌握必要的新知识、新理论、新技术、新科学成就。老师知识丰富了，方能得心应手，讲解自如。4、备学生。在重视研究教材的同时，还要重视对学生的理解、分析^p和研究，这是教学获得的成功必不可少的前提，也是备课的重要内容。5、备方法。就是在解决“教什么”的根底上，落实“怎么教”，即根据教学目的、教材内容和学生实际进展教法的设计、选定和加工。虽说备课是艰辛的劳动过程，但其中也充满着艺术乐趣。当我在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获得成功、感到欣慰、乐趣无穷。因此，作为一名老师不能不知道如何备课。谈到备课，有人说它不重要，我认为是不正确的。因为，备课是上课的准备，是上课思路的演习。备课，是老师创造性的劳动过程。在这个过程中，老师要钻研新课程标准及教材，要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学经历，更要研究国家教育的全局形势……可以说，老师课上的一言一行，是以课下的精心准备为代价的。备课是否能到达教学中老师所期盼到达的目的