《大师画我也画-米罗》教案_第1页
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文档简介

《大师画我也画—米罗》教学目标：11-2形式创作一幅星空作品。2、过程与方法：在教师的引导下，通过观察、分析、归纳的学习方法，让学生感知作品、评价作品进而创作作品，以探究合作的学习方式深入体会米罗独特的艺术绘画风格。3、情感态度与价值观：通过对米罗作品的赏析，启发学生大胆想象的思维，同时逐步提升学生的艺术感受能力及掌握点线面构图的基本方法。教学重点：学习欣赏米罗独特的符号化创作风格，体会不同的点线面组合带给画面不同的美感，大胆创造。教学难点：运用米罗符号化的特点，创作一幅点线面和谐关系的画面。教学方法：讲授、交流讨论教学准备：课件、图片、胶水、线条、粘土、黑色卡纸教学课时：1课时教学过程：教学过程 教师活动 学生活动 教学意图学生通过前面几节课的学习，初步了1、请同学们出示课前准备好的米罗作品

解米罗的绘画特点导入（巩固旧 出示课前准备好的—符号化以及作图片，请2名同学上知） 图片对图片内容进点线面的构成分台对自己准备好的作品进行赏析？

行赏析。 布，在赏析过程中巩固之前学习过的知识。讲授新课

1、 引导复习 1、 学生回答：1、（1）检查学生（1）出示米罗与其（1）提问学生能分辨出哪了米罗的符号化的（2）引导学生关注一张是米罗的作品吗？你是怎样判别呢？（2）米罗真是一位独具个人特色的绘画大师啊，他创作出了很多优秀的作品，那么接下来我们一起来欣赏米罗的《星空》？

特点的作品。答：画面中出现了眼睛、手、女孩的身体……2、同桌讨论后回点的是画面中的

生活，学习正确的观察方法，训练语言表达能力。2、小组讨论，相互交流，获得新的创意。最终将讨论结果呈现在分析题单上面，对于学生掌握知识点更加牢2、 分析探究 可以是点，也可以这张作品里面是线，色块填涂出现了哪些元素？ 区域是面。小组交流讨论3、学生思考回答并完成分析任务题 带给我们热情，热单：画面中哪些地方闹，充满活力的感是点？哪些地方是 受。4这张作品带给答：还可以有脚的我们可以看出素，动物，植物的了星星、太阳、月亮这些元素可以表现美好的星空，还可以有很多的元素来表现星空，你们觉得还有哪些元素可以表现我们的星空呢？教师总结：圆点的星星挂满天空，相反五角星却寥寥无几，虽然数量少，但是却有着自己的个性，画中的五角星个头大且都是蓝紫色，最惹人注目，它是美的化身，

固。3挥想象力，大胆想象。涡流是画面中的氧圆点的星星符号一样，遍布每一个角绪。教师示范

教师示范用线条及粘 在教师的引导下认真观察教师示范土来创作画面 解基本创作方法。1、实践要求：小组合作的方式创作

明确艺术实践要

培养学生点线面构图能力及符号化创艺术实践

完成一幅《星空》求，积极发挥想象2、教师巡视辅导。创作。辅导要点：点线面的和谐布局。请学生大胆展示自己

学生之间对作品进展示评价

价。评价要点：1、是否使用符号化绘画特征。2、点线面安排是否得当。3、画面整体感觉。

方式了解自己画助于提高他们的面的优缺

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