切割纸-教案设计

切割纸—教案设计切割纸—教案设计切割纸—教案设计xxx公司切割纸—教案设计文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度《割纸》综合实践活动教学方案一、活动背景随着素质教育的不断深化，学生科学素养的培养逐步加强，对学生动手实践能力的要求不断提升。因此，本课联系生活实际，从学生常见的纸张展开，以“剪纸”的方式培养学生的动手实践能力，提升小组合作的意识，促进科学素养的提升。二、活动目标1．知识目标能够借助小刀等工具进行简单的割纸。在独立操作的的基础上学会割纸的方法。2．能力目标通过活动学会如何合理有效的运用工具割纸，掌握割纸的技巧和方法。同时，培养认真观察思考的习惯，加强小组合作的意识，提高口头语言表达的能力。3．情感目标培养学生勇于发现问题并解决问题的态度，提高学生互帮互助的合作意识。活动课时：1课时四、材料准备小刀（每人一把）、A4纸3张五、活动过程1.教学引入师：同学们，图片上的是什么生：纸片、纸条……师：请你再一次认真观察它，你能发什么生：纸的颜色是灰色的生：有的纸张上面有脏东西师：还有什么发现吗生：纸张的大小不一样师：这位同学观察的真仔细，老师告诉大家，这些纸条都是从同一张纸上割下来的，你觉得大小不一样的纸张放在一起美观吗生：不美观师：这么不美观，如果有条件，给你一张纸你能把它割的更美观吗生：可以师：同学们非常自信，你觉得可以有哪些方法将一张纸分割成大小一样的几个部分呢，又应该怎样分割，需要哪些工具呢生：小刀、剪刀、用手撕……师：看来，同学们割纸的方法真多。现在请小组长取出一张纸，用你们小组说的方法将这张纸分成大小一样的两张，看看哪个小组分的又快又好。生：割纸中……（1分钟）师：看看你们分割好的纸张，它们的边缘整齐吗，大小一样吗生：不整齐生：大小不一样师：为什么会大小不一样，边缘不整齐呢生：用手撕的过程中，用力大小不一样生：在分割的过程中，不小心撕坏了生：……师：同学们，在分割的过程中都有自己的收获和经验，现在老师请你们思考，如果用小刀割纸，效果会不会更好生：会师：一定会吗那可不一定哦，这就是我们今天要学的内容——割纸（板书：割纸）师：现在老师准备了小刀，请你们用小刀再试一试将刚才的纸张割成大小一样的4张。师：在用小刀的过程中需要注意什么生：注意小刀使用的安全，生：不能把小刀拿来玩，容易割伤自己和别人生：小刀使用完之后，要及时收回起来师：同学们都有安全意识，现在开始吧。生：（割纸中……2分钟）师：现在请你们观察你们小组分割好的纸条，看看你有什么发现生：纸张有的地方凸出来，有的地方凹进去。生：生：师：你们分割的纸张边缘整齐吗，大小一样吗生：边缘整齐/不整齐生：大小一样/大小不一样。师：为什么还会不一样呢，小组思考讨论，想一想其中可能的原因生：割纸的时候纸的边缘没有对齐。生：纸张没有叠好。生：在用小刀割的时候用力不一样师：同学们的思考的很仔细，总结了很多的好方法，现在老师相信同学都已经知道怎么割纸了。但是，老师觉得只有将纸割成大小一样的8张，才能称的上割纸小能手，同学们想不想成为合格的割纸小能手呢生：想师：接下来，就请小组长拿出一张新的纸，小组同学合作将这张纸按照屏幕上的方向将它割成大小一样的8张。生：（割纸中……5分钟）师：现在你们割出来的纸大小一样吗生：一样、不一样（师：为什么还是不一样呢）师：我看这个小组割的特别好，请你们说说你们是怎样割的，有什么技巧和方法生1：不能叠在一起割……师：这个小组也割的很好，请你们说说，你们是怎样割纸的生2：我们将纸的边缘对的很齐师：这个小组的同学非常的细心。但是，老师也看见了，有的小组割出来的纸有边缘，这是为什么呢，哪个小组的同学愿意来说说。生3：我们把纸张叠在一起了，所以大小不一样师：下次割纸还能这样吗生：不可以，师：还有吗生4：刀子的方向应该从内到外才能割的比较好，如果反方向就不能割好。师：这位同学观察的真仔细。通过刚才的经验交流和失败教训，老师相信现在同学们都已经成为合格的割纸小能手了。怎么样，敢不敢比一比生：敢、好……师：老师看见同学们已经跃跃欲试了，接下来，我们以小组为单位，请小组长再取出一张纸按照从上到下的方向割成16张，能做到吗生：可以师：同学们非常自信，老师相信大家一定可以做到，在比赛之前，我们要先知道比赛的规则，请大家看大屏幕，老师请一位朗读最好的同学给大家大声的朗读一遍，生：朗读规则师：在这边老师还要提醒大家，小组里面同学之间要互相合作，一起完成比赛，同时使用小刀的时候要注意安全，不能用小刀玩耍，同学们能做到么生：能师：好，现在开始比赛。生：割纸比赛……（10min）师：时间到，接下来，我们比比看哪个小组割的最好，小组里面请先按照比赛规则，将不符合要求的纸条拿出来放在旁边，再看看你们小组有几张纸条是完全大小一样的，一分钟后，小组再来汇报生：（挑拣不合格的纸条）师：小组汇报完全大小一样的纸条张数生：（各小组汇报）师：通过对比老师发现了第x小组的纸条是割的最好最多的，你们同不同意生：不同意师：看样子还有比这个更好的小组，既然这样，那我们就把这两个小组的纸条再对比一次，验证下是谁的纸条割的最好生：（对比纸条）师：通过对比，我们找