初中数学试卷讲评教案

—初中数学试卷讲评教案作为一明星民老师，经常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的初中数学试卷讲评教案7篇，让我们一起来看看！初中数学试卷讲评教案篇1从吴德游老师的课堂教学来看，吴德游老师的根本功都比拟的扎实，教态自然，课堂的教学思路清楚，课堂教学节奏把握较好。对于这节课的教学，我认为可以表达在以下几个方面的特点：1、注意问题创设的有效性。吴德游老师能较好的运用问题情境的创设，把握好同学对已学学问的回忆，对新学学问的探究，进行课堂教学的绽开；由“趣”入手，把握好同学的学习爱好，进行新知的探究。情境创设能考虑到同学的学习能动性，激发好同学的学习主动性，从而为老师后面绽开课堂教学的有效性学习做好铺垫，也为同学的学习能走向胜利铺好路，设计好步骤。2、注意学问的形成过程。吴德游老师依据自己预设的情境绽开教学，主动引导同学进行问题的探究和学问的生成。通过对同学已有学问的复习，进行学问的整合，绽开课堂教学。在整个教学过程中，老师能把握好学问的正向迁移和学问的进展过程，让学问的生成既符合由易到难的一般规律，又符合同学的认知特点和认知规律。同时，在问题解决之后，老师能进行肯定得概括和总结，帮忙同学提炼学问。3、注意同学的主体学习。老师依据自己的学问预设，在课堂中通过各种题目和题型的训练引导同学进行有效地学问探究和学问应用，整个学习过程中同学的参与面较大，同学的思维训练量较大。能依据同学在课堂中的学习情况调整教学，对同学在学习中显现的问题和学问疑点进行按时的点评和分析，帮忙同学稳固学问和突破学问的重难点。同时能引导同学进行小组内的合作沟通，通过互助的形式让学习进行自我探究和合作探究，从而来完成同学对学问的学习。4、注意学问与实际的结合。在通过对新知的学习之后，注意学问解决实际问题，由同学身边的事设计问题。一方面引导同学利用所学的学问解决实际问题，另一方面让同学体会到数学问题来源于我们的生活，利用自己所学的学问可以解决生活中的问题。5、注意学问学习的提升。通过对前面所学的法则和结合所学的整式化简，利用“英勇大挑战”，“中考链接”等形式进行问题的提升，让同学的学问学习又登顶峰，同时又引导同学对数学思想方法的认识和理解，为同学的后继学习做好铺垫。6、几点建议：①老师要做好自己的课堂激情，这样才能激发同学的学习热忱，老师充满激情会让同学感受学习数学的欢乐，同时更要让同学感受枯燥的数学中其实是乐趣无穷的。②问题设计要严密，不能任意。要做到“问有目的”，而不是“过堂问”。同时，老师的补问和追问也要符合问题的要求，不能无效的问。③问题情境的创设要有激发性，要把同学的求知欲和探究欲激发出来，而不是仅仅为了自己的课堂教学而创设的“障碍”。④把握好课堂教学的节奏，帮忙同学解决好问题，在同学学习学问的过程中合理处理好“跑”与“走”。⑤把握好语言节奏，语速过快会使同学跟不上或听觉疲惫，过慢会使同学听而无味。⑥合理处理同学显现的问题，课堂中老师可以放手让同学进行互评、互改、互议。初中数学试卷讲评教案篇2罗老师的这堂课总的来说准备充足，如老师的教具，同学的学具，以及各种不同类型的训练；老师语言精练，教态自然大方，难点突破，重点突出，训练有坡度。详细如下：一、长处1、合理的利用教材圆柱体的外表积这部分教学内容包括：圆柱的侧面积，外表积的计算，外表积在实际计算中的应用。罗老师在进行教学时，将侧面积计算方法的推导作为教学难点来突破，将外表积的计算作为重点来教学。教学设计和布置既源于教材，又不同于教材。整堂课容量较大，但同学学的轻松，教学效果也比拟明显。2、老师的主导与同学主体的统一本堂课在教学上采纳了引导＿＿放手＿＿引导的方法，通过老师的导，激励同学主动主动的探究。新课前的复习，由平面图形到立体图形，由长、正方体的外表积到圆柱体的外表积。通过圆柱体模型的演示，引导同学复习圆柱体的特征，进而理解圆柱体的外表积的意义。在教学侧面积的计算时，先让同学思索该怎样计算，再让同学动手探究。在实践中，同学很清晰地看到圆柱体的侧面绽开是一个长方形（正方形、平行四边形等），求圆柱体的侧面积事实上就是求一个长方形的面积。在同学会求侧面积的基础上，再加上两个圆面积，从而总结出求外表积的计算方法，使同学认识到立体转平面，形变量不变的辨证关系，培育同学[此文转于YY空间。com]的观看分析力量。二、缺乏圆柱体的物体在生活中很普遍，如同学的透亮胶带，矿泉水瓶盖等，让同学动手测量这些物体的有关数据，解决实际问题，同学的爱好会更高写，也让数学回来到生活。训练中，显现三个不同直径的圆，而出示的图片却是三个圆同样大，直观效果不明显。初中数学试卷讲评教案篇3《简洁的搭配》是在同学已经接触了一点排列与搭配的学问，同学通过观看、推测以及试验的方法可以找出最简洁的事物的排列数与搭配数的学问和经验的基础上，连续让同学通过观看、推测、试验等活动找出事物的排列数与搭配数。排列与搭配是日常生活中应用比拟广泛的数学学问。听完周老师教学的《简洁的搭配》后，我认为她在课堂上能让同学充足动手动脑动口，试图培育一批独立思索、敢于表达的自主性领袖儿童。详细表达在以下教学环节中：一是在“创境引入”中，周老师问同学赶紧要迎来什么节日，在这节日老师准备去旅行，不明白怎么搭配衣服让同学帮忙，紧接着利用课件展现主题图——自己的几套衣服，吸引同学的留意力。创境有效，引入自然。通过搭配衣服的活动，使同学对搭配的认识由模糊到清楚，由抽象到详细，使同学体会到数学学问与生活的亲密联系。二是在“先学”这一环节，老师能静心设计导学案，同学能结合导学案先独立思索，再动手摆一摆，最终在小组内沟通自己的看法想法；在“后教”这一环节，老师组织同学开展了摆一摆、贴一贴、连一连、画一画等活动。先让同学用自己喜爱的方式表示，如：用图片摆、连线、画图等。在摆图片连线的过程中，初步体验到搭配这一数学学问就在我们身边，培育同学从数学的角度去观看和解决生活中的问题。再引导同学用贴图片的方法表示，这一环节比拟能激发同学的学习爱好。最终老师引导同学总结出搭配时不重复不漏掉的方法：排头法，同学总结排头法的特点是有序，依次搭配，为同学在做搭配时找到了最有效的方法。在整个过程中，老师引导同学充足动手动脑动口，边学边动手操作，符合儿童的学习特点，真正表达了“让同学亲身阅历学问形成的过程”新课程的根本理念。三是在“展现反应”老师设计了配早餐、从学校到家走路线、拍照留念、“拉一拉”游戏，训练题目形式多样，贴近生活，敢于放手让同学动手操作并走上讲台当小老师讲解。对于“拉一拉”这个较有难度的题目，老师让两名同学以上台演示其他同学观看研讨。总的来说，周老师的这节课最值得我学习的就是老师教态自然，语言亲切，富有童趣，如在引入课题时，老师说：“十一长假周老师准备去旅行，可是我不明白怎么搭配衣服，你能帮帮我吗？”等等，老师语言符合同学的特点。其次，教学各环节过度自然，教学环节完好紧凑，尤其是从引入课题到最终题目训练都是一件事情的完好过程，符合规律，教学设计合理，符合课堂教学规律，有利于同学快速把握学问。再次，老师能让同学充足动手操作，培育了同学的动手力量，使抽象的数学变得形象直观。还有就是同学的小搭配作学习力量较强，在展现时各小组能用不同的方法去搭配搭配衣服，如：贴图片、连线、画图等等。当然，周老师的这节课也还有值得商榷的地方，主要有：周老师在展现反应的训练时，假设能让几个小老师上台讲解，再利用电脑演示走路线的过程来使同学进行直观的理解，这样可能效果会更好一些。总之，我觉得这节课教学很胜利，同学参与面很广，也很有学习热忱与爱好，每一个题目的设置都很新颖，尤其是课前同学准备的衣服图片和拍照留念的题目及“拉一拉”游戏，都很特别，对于我们这样新上岗老师无疑是一次有意义有价值的学习。初中数学试卷讲评教案篇4今天，在昆仑中学听了张艳勤老师的《定义与命题》一节课，本节课是北师大版教材八班级上册第七章《平行线的证明》第2节课《定义与命题》的第一课时，本节课在张老师的带着下，同学们把握了定义、命题，以及命题的条件，真假命题等概念。总所周知原来对于概念教学课也是一个难点：同学探究或者活动的内容相对较少；内容索然无味，同学没有新奇感。但是听了张老师的课，受益匪浅，张老师能很好的处理概念课的教学，并能吸引同学的学习爱好，课堂气氛活泼，当然这与张老师的根本功是密不行分的。现将本节课的感悟整理如下：1、课堂教学设计合理，难度适中，合适同学的根本情况。2、教学环节紧凑，设计合理：从复习，回忆与思索（解释名词，练一练，议一议，想一想）训练稳固，今天的收获等方面进行教学，到达了教学的预期目标。3、同学参与热忱高，课堂气氛活泼，同学能围围着教学目标绽开商量。4、应将从前所学的更多的定义，命题进行整理，让同学分定义还是命题以及真假命题，这样可能会更好一点。5、尽可能的让同学多列举一下生活实际中的定义和命题的相关例子，并让同学分清条件以及结论，这样同学的学习爱好可能会更深厚一点。当然，以上只是我的一点感悟，不妥之处请批判指正。初中数学试卷讲评教案篇5《认识人民币》一课是人教版数学一班级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学中存在的问题。总体来说，课堂教学设计比拟合理，内容比拟全面，课件和学具比拟好玩味性，同学爱好较高。下面就存在问题提几点建议：一、课前习惯一班级正是学习习惯培育的关键时期，老师肯定要在平常坚持贯彻同学习惯培育工作，这方面恰是做为新老师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作等各方面下功夫，帮忙孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜爱趣味性的东西的特点，可采纳歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。二、目标落实王老师对本课的目标设计根本合理，教学环节也能与教学目标相对应。缺乏之处在于老师为了完成教学任务，有些走过场，有些环节没有落实到位，仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位，采纳哪些环节、策略都要清楚化，要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的学问，老师要舍得花时间让同学探讨，要思索突破的方法，引导同学在操作和思索中逐步理解并学会，不能草草而过。三、课堂组织一班级小好友活泼好动，留意力集中时间很短。老师要依据孩子的心理和生理特点，采纳活泼好玩的方式教学，同时要常常组织课堂纪律，表扬、肯定和提示结合，把课堂组织做为课堂教学的一个重要组成部分。每个环节学习时提要求要包括纪律、爱好、留意力等的引导。特别是本单元的学习屡次用到人民币学具，孩子可能只顾着自己玩，而不留意老师的教学和教室里的学习情况，因此更要时时对孩子加以提示和行为上的指导。四、引导思索教学中王老师经常问题一提就让孩子答复，有些孩子问题都没听清晰，有些孩子还来不及想。这样的话，同学缺少思索的时机，可能会变得依靠老师和同学的答案，不利于孩子养成独立思索的习惯。五、教学调整王老师在教学中始终站在讲台前，没有下来看同学的学习情况，没能按时发现同学的学习问题。这是特别重要的一点，假如课前不能做好预设的话，就只能在课堂上加以补救，要随时留意同学当堂显现的错误，想方法调整教学程序。做为新老师，这些方面都是需要自己平常在教学中长期锤炼出来的，没有什么快捷方式，唯有多想多做多学多问，慢慢提高自己。希望王老师严加要求自己，在教学方面努力成长为一个成熟的数学老师。初中数学试卷讲评教案篇6本节课开头就巧妙地从同学的旧知过度到对新知的讲授，抢答游戏的设置，成为课堂教学的亮点，亦成为同学学习的兴奋点。细心设计问题情境，有效地调动了同学学习主动性及探究问题的爱好。激励同学充足的动脑动口动手，主动参与到教学中来，通过这节课的学习，不仅使同学把握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解做好了充足的准备。因式分解是初中数学教学中的重点内容，也是难点内容。在本节课教学中，老师对教材的处理上表达了教育观念的更新，已从理论深化到实践，重视关注同学对因式分解概念学问形成的学习过程，让同学阅历、体验、探究学问的进展过程。教学中老师紧紧抓住了本节课的重点和难点，同时对于训练过程中同学显现的各种困难及易错题，能按时地一一解答并进行个别指导，按时激励，激发同学剧烈的学习爱好，随时解决同学的问题。使不同的同学有不同的收获，表达了“以同学为本”的教学理念。本节课多媒体课件制作非常美观，学问信息量大，是二期课改理念深化课堂教学的表达，有利于培育同学良好的数学思维方法。初中数学试卷讲评教案篇7本节课《数学广角》重点是让二班级同学初步感知生活中的排列与搭配问题，是让同学阅历探究简洁事物的排列搭配，是一节操作性很强的活动课。对于二班级同学来说排列、搭配问题是比拟生疏好玩的，也是比拟难的。如何有挨次、全面地进行排列和搭配是本节课的主要任务。排列、搭配的思想方法，不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计学问的基础，同时也是进展同学抽象力量和规律思维力量的好素材。纵观整节课我有以下看法：长处：1、教材的例1通过2个卡片的排列挨次不同，表示不同的两位数，属于排列学问，例1给出了一幅同学用数字卡片摆两位数的情境图，冯老师在设计本课时，把排列1、2两个数组成不同的两位数，改成了同学喜爱的能激发同学爱好的破译密码。并由打开密码锁进入数学王国解决一个个数学问题。2、课始的情境创设与课后的训练拓展情境照应，设计细心巧妙。3、板书设计鲜亮直观、重点突出。建议：结合此次教研活动的主题：训练同学精确表达数学语言的力量，我认为冯老师在让同学读题说题意的训练上做得很好。培育了同学的读题意识和语