小学语文课标试题及答案

小学语文课标试题及答案小学语文课标试题及答案小学语文课标试题及答案V:1.0精细整理，仅供参考小学语文课标试题及答案日期：20xx年X月小学语文新课程标准试题（一）QQ燕花心黾一、

填空。

1、语文课程是一门学习语言文字运用的（

）、（

）课程。2、语文课程的基本特点是（

）与（

）的统一。

3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（

），使学生获得基本的（

）。

4、（

）是学习的主体。

5、学段目标与内容从（

）、（

）、（

）、（

）四个方面提出要求。二、选择。

1、（

）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

（1）语文素养

（2）道德素养

（3）文化素养

2、识字与写字的要求应有所不同，1——2年级要（

）。

（

1）多认少写

（2）少认多写

（3）多认多写

3、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（

），在

大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

（1）实际生活

（2）语文材料

（3）自然社会

4、各个学段的阅读教学都要重视（

）。

（1）诵读和浏览

（2）精读和略读

（3）朗读和默读

5、九年义务教育语文课程，应以（

）重要思想为指导。

（1）毛泽东思想

（2）邓小平理论和三个代表

（3）马克思主义三、判断。

1、学生是学习和发展的主体。（

）

2、语文教学的基本特点一是人文性，二是实践性。（

）

3、教师和学生都是学习的主体。（

）

4、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。（

）

5、语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（

）

简答。1、语文课程的基本理念是什么？

2、你是怎样全面提高学生的语文素养的？

五、案例分析题。

1、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。

设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

多媒体教学手段直观形象，对学生有利无弊。答案一、

填空

1、（综合性）

（实践性）

2、（工具性）

（人文性）

（全体学生）

（语文素养）

4、（学生）

（识字与写字）

（阅读）

（写作）

（口语交际）

二、选择

1，（1）2，（1）3，（2）4，（3）5，（2）三、判断

1，√

2，√

3，×

4，√

5，√

简答语文课程的基本理念

答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：

①全面提高学生的语文素养；

②正确把握语文教育的特点；

③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；

④努力建设开放而具有活力的语文课程。

2

你是怎样全面提高学生语文素养的？

答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，

丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具用适应实际需要的训字写字能力、阅读能力、

写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，

使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。五．案例分析。

1.

（1）两种设计都很重视学生个体参与言语实践。设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、发展的机会，学生的参与更有效。

（2）两种设计都重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。

（3）设计二重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。

（4）设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的发展。

2.

（1）这种观点是片面的，多媒体使用不当也会削弱语文学习的效果。

（2）多媒体以其生动的画面、声音等形式直观、形象地呈现学习内容，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果，有其优势。

（3）多媒体在语文教学中应定位在辅助上，不能替代丰富多样的语文课程资源。

（4）多媒体的使用要遵循语文学习的规律，不能限制学生的思维。小学语文新课程标准试题（二）一、填空题。（24分）

1、语文课程应致力于学生（

）的形成和发展。

2、语文教学应在（

）平等对话的过程中进行。（

）是语文学习的主人，（

）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（

）整体设计，根据（

）、（

）、（

）三个维度设计。

4、语文课程的基本特点是（

）和（

）的统一。

5、语文课程总目标第五条是“能主动进行（

）学习，在（

）中学习，运用语文。二、判断题。（20分）

1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（

）

2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（

）

3、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（

）4、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（

）

5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（

）

6、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（

）

7、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（

）8、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（

）

9、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（

）

10、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（

）三、选择。（24分）

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（

）的整体提高。

A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、（

）是语文学习和发展的主体。

A、学生

B、教师

C、学生和教师

阅读是学生的（

）行为，不应以教师的分析来代替学生

的阅读实践。

A、个性化

B、整体化

C、综合化

4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（

）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度

B、学习方式

C、学习目的

5、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是

（

）

A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信

6．探究学习实施的过程是

（

）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

7、课程评价按评价的主体可分为（

）。

A、定量评价法与定性评价法

B、目标评价法和目标游离法

C、自评与他评

8、关于教学策略的认识正确的是

（

）

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性四、简答。（12分）

语文课程的基本理念是什么？五、论述。（20分）

结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？答案

填空题

1、语文素养

2、师生

学生

教师

3、九年一贯

过程与方法

知识与能力

情感态度和价值观

4、工具性

人文性

5、探究性

实践

二、判断题

√√×√×

√√×√×

三、选择题

CAAB

CBCD

四、简答

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教