初中数学老师工作总结范文

—初中数学老师工作总结范文教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时期在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。下面就是给大家带来的初中数学老师工作总结精选范文，希望能帮忙到大家!初中数学老师工作总结精选范文一一学期来，本人担任九班级（1）班﹑九班级（4）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种学问，不断提高自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比拟完全的学问构造，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，教育民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师互相支持和鼓励，课组活动进行得绘声绘色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于20次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保存，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，依据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目的。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。一枝独秀不是春，百花齐放才是春。二、抓住同学心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使同学的厌学心情比以往任何时分都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨同学的心理，找出合适同学心理特点的教法。我把同学分为三个层次，并确定我工作的重点和工作方法：优生拓展。中等生狠抓。学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳商量式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和训练题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐烦从学习上辅助他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。数学是一门比拟抽象的学科，要维持同学的学习爱好，必需器重与同学的心情沟通。比方给同学按时的辅导。给留意力不集中的同学按时的提示。给有好的解法的同学按时表扬。给失去信念的同学按时的心理劝慰。给学有余力的同学各种力量的培育和发挥潜能的机遇。只有老师与同学有充足充足的心情交换，才能在教学中在一种愉快、竞争、合作的环境下完成。三、增加对教材的研讨，营造课堂教学高效益施行素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的症结是每节课的高效益。当然期末复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的方法确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲求精讲这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到精讲，对老师来讲，要求是非常高的。我留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化。留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述留意新旧学问、新题旧题的比照，把冗杂抽象的问题作连贯解决。留意解题方法的延长，摸索解决的规律。留意一题多解的研讨和条件多变的问题的应付方法。留意富有思索性的新问题，与同学一起摸索研讨。练这一环也是我工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的训练时间，而训练题必需是经过我精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的基础题。运用学问的力量题。一题多解的思维题。易出错的常见题。综合剖析的提高题等等。通过一系列的强化训练，同学的解题精确度，应变力量，及技巧会有很大的提高。造诣以成为历史，在今后的教学工作中，我们必需从零开头，要不断研讨新形势、新特点，不断努力，争夺更大提高。初中数学老师工作总结精选范文二在这一年里，我思索的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老老师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢一年来始终帮忙我、关怀我的老老师们。从他们的经验中我体会到数学的核心问题；总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会同学如何去学习勤于思索、擅长提问、解决问题。数学问题成为数学教学创新的载体。1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任同学的观念，大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时，留给同学充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让同学思索；指导同学自主地建构新概念。在辨识概念时，激励同学质疑。宋代有一位教育家说过：读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。从同学的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开头。2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当转变传统的分为展现定理、推证定理、应用定理简洁三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为同学创设认知冲突的怀疑情境。经过一段训练后，同学便能清晰什么是数学证明，什么不是。并且明白数学证明的价值及其局限性。3.在解题教学时，转变传统的解题训练多而杂的做法。强化目的性。留意浸透解题策略。由于策略往往是不简单为同学把握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使同学按部就班从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。假如题组没有难度，同学不行能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置肯定陷阱、难度，同学经过探究、推敲，把疑难解决了，既稳固了基础，又完成了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必需转变传统的单一的传授接受的教学模式，在课堂教学中，首先要营造公平、互相接纳的和谐气氛，要按时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发同学主动参与课堂教学活动。要留给同学思维的空间，同时要激励同学提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的沟通和同学与同学间的沟通，由于沟通可令同学主动投入和充足参与课堂教学活动。通过沟通，不断进行教学信息的交换、反应、反思，概括和总结数学思想方法。在沟通中，作为老师耐烦倾听同学提出的问题，并从中捕获有价值的问题，绽开课堂商量，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同共享学习的成果。擅长与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力帮忙同学主动建构数学认知系统，使同学形成良好的数学学问网络。初中数学老师工作总结精选范文三回首这劳碌而充实的一个学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我成长了很多。教学方面：老师不能只把教案写得具体周全，满意于今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。而应当经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。老师要反思的内容许多，但以下几个方面常常反思是非常重要的。一、总结精彩，思索失利一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会显现闪光点。能激发同学学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发同学参与学习过渡语，对同学做出的合理欣赏的评价语等诸方面都应当进行具体记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时分是语言说话不当，有时分是教学内容处理不妥，有时分是教学方法处理不当，有时分训练习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，老师课后要冷静思索，认真分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。二、反思自己的教育教学行为是否对同学有损害班级中有一位男同学数学成果是倒数的，平常又特别顽皮，常常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，当心翼翼地问：耿老师，这道题怎么做？我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，你上课在做什么？我不是刚刚刚讲过的题目？去问学习小组长。我这么凶的对待他，我想这个同学或许如今还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好同学，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？现实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大士气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，如今可能会使他更不喜爱听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。现实上，像我这样有意无意损害同学的老师可以说是有许多。假如同学上课答复问题错了，立刻批判，要他坐下。同学能够站起来答复老师提出的问题，本身一点就是士气可佳。更何况他举手答复问题，说明他在认真听课，他在思索。久而久之，同学肯定不会在上课时答复问题了。有的老师常常会说我上数学就是没气氛，举手的同学就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，老师的看法可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成果是倒数的，拖班级的后腿虽然同学只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《老师的建议》里说：任何时分都不会给孩子不及格的分数，其用意是希望老师任何时分都要爱护同学的自尊心。三、反思教育教学是否让不同的同学在数学上得到了不同的进展应当怎样对同学进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当把握哪些学问，要求每一位同学完成同样难度的作业等等每一位同学固有的素养，学习看法，学习力量都不一样，对学习有余力的同学要帮忙他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让同学多多思索，提高思含量。对于学习有困难的同学，则要降低学习要求，努力到达根本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做训练。四、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从学问与技能，数学思索，解决问题，情感与看法等四个方面来进一步阐述。第一种教法是老师教学问，同学记学问，是一种填鸭式的教学。第二种教法，老师试图帮忙同学理解所学的学问，但是忽视了学习的主体是同学，老师替代了同学的学习，无法使每个同学学习有意义，有爱好，使同学全心的投入到学习活动。第三种教法，同学通过自己操作，自己学习，来理解和把握学问。在完成学问与技能，数学思索，方面有较好的作用，工作总结《八班级下学期数学教学工作总结》（http：）。但对于后面两个目标有所欠缺。同学的情感，爱好没有尽情进展。第四种教法，通过同学的联想，激发同学学习数学的爱好，通过验证联想，使同学全身心的投入到学习活动中，老师给了充足的思索空间，通过验证进而概括，使同学体验到胜利的喜悦。从而主动快乐的进入到运用。帮忙同学理解和把握了学问，同时又培育了同学学习数学的爱好，也帮忙同学在乘法与加法进行建构，使同学获得了真正的进展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。教育方面：记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我始终主动思索如何做好本职工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀老师。我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让同学成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，主动向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。通过各种方式的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。要求同学学会倾听，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学问，也遵守了纪律。要求同学要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。注意力量的培育和锤炼，注意师生的情感沟通。没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进同学，和每一个同学成为好友，让他们尊重我，喜爱我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行动告知同学，对工作要投入，认真，负责。利用课间和同学一起谈笑，一起沟通思想，了解情况。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时分，我觉得那水也渴着，我饮水的时分，水也饮我我和同学之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享胜利的喜悦；共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时期同步和同学共同成长。老师随想：当老师很累，事情许多，很操劳，有的时分还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的同学在你教育下有了很大的转变，当你被同学围着欢乐的谈笑，当同学把你当成最好的好友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了那欢乐是从心里往外涌的。老师要用个人的魅力制服同学，要用自己的热忱和朝气去感染同学，无论是服装还是言谈，都会对同学产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个同学都是一个世界，要想成为每一个同学的好友，要想得到每一个同学的信任，需要付出许多的心血。但是，这一切都很值得，由于，你得到的将是一个漂亮的世界!工作着是漂亮的!初中数学老师工作总结精选范文四这学期我担任初二级数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，取得了许多珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时分，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是认真研讨书本，教材，想方设法令课堂活泼，同学易理解。一方面，农村的同学听，说的潜力相对较弱，授课采纳一般话教学，同学们还不能顺应。另一方面，四班的同学比拟活泼，上课气氛专心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今能够看出，了解及分析同学实际状况，脚踏实地，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和专心性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但现实证明是值得的。一堂准备充足的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时分，由于这课的资料比拟多，不同图形间的一些性质，特征有比拟相像。教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研讨了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课时就成竹在胸了。备课充足，能调动同学的专心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必需要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课活泼，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每一天都要有充足的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研讨方法，实行有利方法解决当中困难。数学是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让同学宠爱数学，让他们对数学产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜爱学习数学。由于只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题潜力，对成果优秀的同学很有好处。由于数学的特别状况，同学在不断学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有潜力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学要恰当引导，耐烦教导，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发现问题按时订正。课后发现同学作业问题也按时解决，按时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想方法提高他们的潜力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提