北师大版二年级上册《买文具》教学设计

北师大版二年级上册《买文具》教学设计【教学内容】北师大版数学教材二年级上册《买文具》内容。本节课的教学内容是《认识人民币》，是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第二单元《购物》第一课时的教学内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让二年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。【教学目标】.使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。.在取币、付币、换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。【教学重点】认识人民币和元、角、分之间的进率。【教学难点】在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。【教学具准备】小面额的纸币，硬币（2人一套）【教学过程】一、生活中感受人民币的用途.歌曲激趣：欣赏《一分钱》歌曲。.提问：日常生活中哪些地方可以用到钱？预设生成：生L超市购物 生2：上车买票 …….导入新课：说到钱，它的作用可真不小，我们的衣食住行样样都离不开，你知道咱们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天我们一起来认识一部分人民币。（揭示课题）（设计意图：在播放儿歌《我在马路边捡到一分钱》的情境中引入，以此来拉近老师与学生的距离，激发学生的学习兴趣。并引导学生联系生活实际，谈谈在什么地方能用到人民币，以感受人民币在生活中的广泛用途。）二、操作中认识人民币（一）活动一：认一认。.小组活动：认识人民币。认一认信封里面的人民币分别是多少钱？ 说一说你是从哪些地方认钱的？.集体反馈。预设生成：生1：我是根据数字来认的。生2：我是根据颜色来认的。生3：我是根据大小分辨的。生4：我是根据图案识别的.小结：不同面值的人民币，它们的数字、颜色、图案、大小都各不相同。我们有很多种方法来认识不同的人民币。（设计意图：“认一认”活动在尊重学生已有生活经验基础上，让学生将认识的人民币和同桌做交流。在初识人民币的基础上，集体反馈可以从颜色、大小、图案、数字、汉字等多种方法辨认人民币。）（二）活动二：分一分。.全班活动：分一分。这些人民币，摆在黑板上感觉有些乱，如果能分分类，看上去就会清楚一些。谁能来帮老师分一分，想一想你打算怎么分，说一说。.反馈分类结果结果。预设生成：生1：我把它们分成两类，纸的放在一起，硬币放在一起。（师：按照它们的材质进行分类的）生2：我是按照数字分类的，数字1的放在一起，数字2的放在一起，数字5的放在一起。生3：我把它们分成3类，元的放一堆，角的放一堆，分的放一堆。.根据第三种分法，介绍“元、角、分”都是人民币的单位。（板书）（1）找一找：在这些以元为单位的人民币中哪一种既有纸币又有硬币？（1元）（2）在以角为单位的人民币中哪些既有纸币也有硬币？（5角、1（设计意图：“分一分”活动通过对人民币的多种不同的分类方法，使了解人民币的相关知识（硬币、纸币），认识到元、角、分是人民币的单位，在使用人民币过程中，必须要用到单位。）（三）活动三、猜一猜。.猜一猜：信封中装有正好买1支钢笔的钱，你能猜出是具体是几张面值的人民币纸币吗？预设生成：生1:1张1元纸币生2：5张2角生3：2张5角生4：10张1角生5：…….提问：为什么1张、2张、5张、10张人民币都可以是1元？它们有什么共同的规律？1元=10角.猜一猜：1角二（ ）分。（设计意图：“猜一猜”通过猜测装有1元钱的信封中装有几张纸币的活动，提高学生的参与热情,使学生掌握人民币之间换算关系，即：1元=10角；1角=10分；通过这个游戏来逐步引出元和角，角和分之间的换算关系，体验算法的多样化。这一部分中设计了“认一认”、“分一分”“猜一猜”三个操作活动，让学生用自己的方法来认识小面额人民币，通过交流方法来认识人民币，这种方法不再是以前的枯燥传授式教学，而是尊重学生已有的生活经验，培养学生独立获取知识的能力。）三、游戏中使用人民币（一）我要买。L提问：一本练习本5角钱，在不找钱的情况下，你有几种付钱方法？（出示“买文具”情景图）预设生成：生：一张5角、5张1角、2张2角、1张1角或1张2角，3张1角。（师：指导学生有顺序的说出几种方法）.提问：笑笑用1元钱去买练习本，售货员应该怎么办呢？（给笑笑找5角钱）.练习。1元钱可以买（ ）块橡皮。你是怎么想的？（2）如果买一把尺子，应找回（ ）。你是怎么想的？（3）要买一个铅笔，还差（ ）。你是怎么想的？（二）我要卖。你想买什么？和老师一起展开购物的游戏。四人小组活动：参考大屏幕上各种商品的价格，在小组展开购物活动，一人当售货员，其余三人当小顾客。（设计意图：购物的游戏是学生喜欢的游戏方式，学生为了得到自己喜欢的商品，会积极的参与其中，这样就通过了一种活动方式，使学生掌握了会用小额人民币解决简单的购物问题这样一个目标。通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让学生体会到数学与生活的密切联系。本环节采用两个环节“我要买”和“我来卖”，使学生从不同角色学会人民币的用法。）四、回顾中总结所学知识这节课你过得开心吗？你都有哪些收获？课外补充：从新中国成立至今我们国家已经发行了5套人民币，现在大家经常见到和使用的就是第五套人民币，有的同学还观察到人民币上还有一些图案，让我们一起欣赏吧。（设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。进行适当的人民币知识的拓展，渗透爱国主义情感。）五、本课作业带5元钱，去买2商店个小文具。【教学板书】认识人民币（一）元角分1元=10