学生座谈会评教记录本的内容

学生座谈会评教记录本的内容学生座谈会评教记录本的内容学生座谈会评教记录本的内容学生座谈会评教记录本的内容编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:学生座谈会评教记录本的内容主持人发言：

为了了解同学们平时完成数学作业的情况，倾听大家对数学作业及老师教学方式方法的意见与建议，倾听大家的心声，找出大家抄袭数学作业的真实原因，以便制定出合理有效的对策，帮助同学们养成独立完成数学作业的习惯，特召开此次座谈会。本次座谈会的议题是：

①你喜欢学习数学吗你认为老师平时布置的数学作业合理吗数学作业量是否适当能否如期写完

②你喜欢老师布置什么类型的数学作业关于数学作业你对老师有什么合理的建议或意见

③老师在教学方法上是否存在问题有什么优点和不足你最想敞开心扉地和老师说什么

④你认为学生中存在哪些不正之风你抄袭过数学作业吗

⑤明知道抄袭数学作业是不对的，为什么还有抄袭数学作业现象，抄袭数学作业现象屡禁不止的原因是什么

⑥解决抄袭数学作业问题，你有什么好的建议

⑦你有没有信心坚持独立完成数学作业

2、学生代表发言：

杨双琴：我非常喜欢学习数学，感觉数学作业相对合理，作业量适中，我平时基本都是独立完成作业的。我喜欢具有挑战性的作业，感觉做对那样的作业

很有成就感。我很有信心独立完成数学作业。

吴海娇：我的数学作业都是如期完成，做作业的时候对于会做的题独立完成，不会的则与同学交流探讨。数学课相对枯燥，我希望老师平时上课的时候能增加课堂趣味性，使我们能够在轻松愉悦的氛围中进行数学学习，这样我们学起来会容易点。

魏斌:

我认为老师布置的作业都是针对课题内容设置的，有的同学没有良好的学习习惯，平时上课不注意听讲，导致课后作业不会做。不会做也不想办法学会，只想着抄袭完成应付老师检查，这是目前我们某些同学学习过程中存在的问题，学习风气不正。

李俊毅：就拿我来说吧，我也知道抄袭作业是不对的。可我数学基础太差，老师上课讲的一点也听不懂，如同听天书。就是下课问同学也弄不通。明天老师都查作业，为了完成任务，除了抄袭我别无他法。

于智豪:李俊毅同学说的很对，我深有体会。其实我们也很煎熬，也很苦恼，我们也不想抄袭作业，可我们数学基础实在太差了，实在学不会，没有办法呀。

金洋：我理解于智豪和李俊毅同学。作为学习委员，我会尽我的最大努力去帮助他们及我们班其他需要帮助的同学。同时我呼吁我们班的各科带头人都能伸出援助之手，去帮助其他同学，为他们答疑解惑，使他们能够迎头赶上。

张璐：要解决抄袭数学作业问题，我觉得我们应该上课专心听讲，积极思考，学会总结，举一反三，这样才能融会贯通，灵活运用知识。一旦掌握了所学知识，完成数学作业轻而易举。

谭博文：同学们的学习基础不同，接受能力也有差异。同一道题，有的同学一点就通，有点同学要反复讲几遍才能理解。所以老师布置作业时要分层布置，既有好同学做的拔高题，又有中等同学做的基础巩固题，是各个层次的同学都能得到不同程度的提高。

徐鑫乐：我觉得老师上课有点严肃，对同学们有点严厉。另外，老师平时上课的时候授课方式应该多样化，以吸引我们的注意力，这样上课效果会好一点。另外，多鼓励我们，我们学起来会更有劲。

陈家诚：据我观察，班里好多同学其实很想问老师问题。因为性格的原因，特别是女生，性格内向，他们不好意思或不敢问。今后课代表可将大家不会做的题目及时上报老师，老师及时提示，这样许多同学有了思路也就不会抄袭作业了。

3、教师总结发言：

（1）肯定同学们的发言。

（2）独立完成数学作业的好处。

（3）抄袭数学作业的危害。

（4）对同学们的建议。

学生座谈会记录及评教材料

为了加强沟通学生与老师之间的交流，及时发现并解决老师教学和同学学习中存在的问题，特组织此次学生座谈会。在会中，同学踊跃发言，提出相关问题，并说出自己的见解，对每位任课老师给出了相对公允的评价。

英语老师：讲课富有激情，同学听课态度认真，课堂纪律活泼但不失控。课前准备充分，能够将知识点讲解详细到位，注重与同学之间的交流，深受同学欢迎。

电磁场老师：教学认真负责，课本讲解透彻。注重课堂纪律，注重考勤。不足之处，课堂气氛较为严肃，缺乏一些与同学之间必要的交流。

单片机老师：多媒体教学，较为受同学欢迎。教学逻辑性强，认真负责，同时又幽默风趣，例举生活中的例子辅助教材，形象生动。缺点之处是不注重考勤。

概率论老师：教学认真负责，课本知识点讲解详细，耐心解答同学反映的问题，适时与同学交流，平易近人。

毛概老师:多媒体教学。教学风格沉稳，能够将生活中普通例子与教材相结合，易于同学接受，不过课堂气氛稍欠活泼。

体育老师：认真负责，亲身教学，注重同学体育锻炼，关心学生身体素质的提高。课中，能够劳逸结合。

信号与系统老师：教学认真负责，注重教材与实际的结合。同学遇到问题时，能够耐心详细地讲解，不过较缺乏与同学的主动交流。

EDA老师：教学风格