医学科研方法问卷设计和考评47张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医学科研方法问卷设计和考评医学科研方法问卷设计和考评时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医学科研方法问卷设计和考评问卷的设计和考评杨永利博士/副教授EmaIl:ylyang377126Te67781249郑州大学公共卫生学院卫生统计学教研室问卷的概念可卷的一般结构问卷制定的步骤内容问卷制定中应注意的问题问卷质量考评收稿日期：2017-10-24一、在初中数学教学中加强应用小班化教学的意义和作用1.有助于培养学生的合作能力在小班化教学模式中，任何学习任务都是通过小组的形式来完成的，学生必须乐于合作、善于合作，正确地处理好个人与个人、个人与小组以及小组与小组之间的关系。其中最关键的是教师在对学生行为进行评价的时候，需要认可每一位小组成员在小组当中发挥的有效价值，让学生将个人目标与群体目标有效融合，进而在整个班集体当中形成良好的团结合作氛围，培养和提高合作能力[1]。2.有助于拓展学生学习时间和空间一方面，小班化教学能够显著延伸学生的学习空间，实质上就是在相同空间内学生的人数明显减少，进而降低其密度，在这种环境氛围当中，学生在不同类型的活动当中就能够很好地锻炼和培养自学能力、自治能力以及自理能力[2]。另一方面，学生参与各项活动的时间大大增加，就能够更好地展现出学生的求知欲与好奇心，教师主要是对学生学习活动提供指导，为学生提供足够的发展和思考机会。二、在初中数学教学中应用小班化教学的实践1.加强对课堂积极因素的充分调动在小班化教学中，加强空间设计是十分重要的，这是由于小班教学中学生的人数比较少，教师必须科学利用教室空间，并提高学生课桌椅排列的多样性与丰富性，比如教师可以根据不同的教学内容设置“圆桌会议型”“马蹄型”“秧田型”“团团坐”等排列形式。另外，在班集体当中，教师还应该配备相应的电视机、多媒体、钢琴等教学辅助设备，根据实际应用的需要加强空间安排。教师需要注意的是，无论是哪一种排列形式，都是服务于教学本身，学生始终是教学活动的主体。2.加强个性化作业的布设在所有学科的学习中，学生作业布设和课堂训练都是其重要内容和环节。其中在小班化教学模式当中，教师就需要积极地布设个性化的作业任务，根据学生学习基础、学习能力的不同针对性地布设不同的数学作业，为学生量身定做数学训练任务。这主要是由于初中阶段的学生在数学基础、学习效率以及学?习惯等多个方面都会表现出明显差异，教师通过部分个性化作业，就能够真正做到因材施教，确保所有的学生都能够得到很好的训练，实现共同进步。比如在学习“二元一次方程组”相关内容的时候，教师可以在正式上课之前布置竞赛类型的作业任务。将学生平均分成4个小组，其中两个小组负责收集与“二元一次方程组”相关的代表性命题，另外两个小组则负责将这些代表性命题的解题思路与过程展示出来。假设前两个小组收集的代表性题目是：在《一千零一夜》当中，有一群不知道具体数量的鸽子，分别落在树上和树下空地上；其中树上的鸽子说：“如果有一只树下的鸽子飞上来，那么树下的鸽子就是占到所有鸽子总数的1/3；如果有一只树上的鸽子飞到树下，那么树上和树下的鸽子数量就一样了。”请问原先树上和树下的鸽子分别有多少只？后两个小组根据这一题干，通过讨论对问题给出了相应的详细解答：先将树上的鸽子数设为x，树下的鸽子数设为y，根据题干就可以得出二元一次方程组，通过求解方程组得出。然后教师需要最终评价学生在这一过程中的表现，首先需要肯定前两个小组的价值，给予表扬；其次需要认可后两个小组的解题方式，提出表扬。通过小班化教学，课程操作的多元化特征得到显著突出，同时也能够更好地实现学生的个性化发展。3.加强课堂互动形式的优化教师需要始终坚持质疑意识，并引导学生积极地参与到质疑、解疑的活动当中，这有助于更好地锻炼学生的学习思维。通过小班化教学，学生就拥有了更多实践、讨论以及发言的机会，为互动式质疑活动的开展提供便利，同时也能够调动课堂氛围。总的来说，在初中数学教学中教师必须充分考虑到学生的个体差异，通过实施小班化教学模式，教师能够很好地尊重学生的个体发展，还需要将组织服务作用充分发挥出来，及时更新教学手段，加强教学创新设计，营造出和谐、愉悦、轻松的教学环境，提高学生的综合素质与能力，实现其全面发展。随着新课程改革的不断深入,进一步提高学生的综合素质已成为整个教育系统,乃至整个社会的共识。如何进一步提高学生的综合素质?最基本、最核心、最直接的一点还是应当从学生手头上所拥有的课程着手。《新课程标准》上指出“国家课程计划是由国家课程、地方课程、和校本课程三大部分组成的。校本课程开发是学校教育重要任务,是具体落实教育的同一性与多样性相结合的重要措施,是国家课程开发的重要补充。”根据此项要求,2005-2006年度,我校在全区乡镇中学中率先进行了校本课程的开发和教学工作。我和我的几位同仁便承接了初一年级英语校本课程的开发和教学任务。经过一年的不断摸索、尝试后,体会颇深。现从以下几个方面谈谈自己的体会:1农村中学英语校本课程开发应当遵循的几个原则1.1目标性农村中学的学生由于学习起点低、家庭和学校提供给学生的语言学习条件较差,许多家庭买不起录音机和磁带以及相应的视听材料,学生单凭在校学习的一天一节课的时间远远不足以学好英语这门功课。平时没有运用英语交际的氛围,再加上多年应试教育的影响,导致老师和学生在教与学的过程中过分看中笔试成绩而忽略了学生其他能力的培养和发展,阻碍了学生英语综合素养的提高。在这样的环境下面,英语学科几乎成了大多数农村中学学生的最薄弱学科之一。因此,基于上述原因,我们在开发校本课程的时候,结合我校学生的实际情况,坚持“以学生发展为本”,本着校本课程开发的目标必须体现校本化,必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上,把“提高学生的英语综合素养”作为我们学校英语校本课程开发的最基本目标,目的是让每一个农村中学的学生都能健康地成长,让每一个农村中学的学生都能走向成功。1.2多样性农村中学的学生在应试能力上,尤其是笔试能力上往往并不比城里的学生弱,有时甚至在某些方面还要稍强一些,例如在语法,写作上。这是由于他们的基本功较扎实,笔头功夫并不逊于城里学生,但其他方面,如口语,听力,表演,文学素养,英语知识面等方面与城里的学生相比之下就有天壤之别。针对这一特点,我们分别开发了以下几种课型:“英语听力训练”、“英语日常交际”、“话题讨论”、“学唱英文歌曲”、“英语故事会”、“英文诗歌朗诵”、“英文短剧表演”、“英文电影赏析”、“英语趣味阅读”。我们希望通过多种课型的尝试和多种专业方面的训练能让学生在听,说,读,写等能力上面能得到全面的培养和锻炼,从而达到自身英语素养的整体提高.1.3趣味性伟大的教育家陶行知先生曾说过“教人艺术在于设法引起学生的兴趣”。《教育心理学》上也指出“兴趣是学习之源,有了兴趣,学生就肯用全副精力去做某事,所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”初中生,尤其是低年级,特别是刚进入初一年级的农村学生,在经过了四年非正规的小学英语教育后(这样说的原因是因为农村小学英语教师严重缺乏),有相当一部分的学生对英语已经失去了学习的兴趣,更有甚者已经开始厌恶学习英语了。如何将这部分学生重新拉回到学习英语的队伍中来,重新燃起他们学习英语的热情就显得尤为重要。我们发现校本课程中的“教唱英文歌曲”、“英语短剧表演”和“英文电影赏析”都是能引起学生学习英语兴趣的有效手段。因为视觉刺激和听觉刺激是最能触动人感觉神经的刺激方式,也是最能引发学生学习兴趣的法宝。正如一位哲学家所说的“没有人能拒绝音乐,就像没有人能拒绝食物一样。”学生的兴趣一旦被调动起来,何愁他们没有学习英语的动力?何愁他们在英语这门学科上不会取得进步?在实际操作过程中,我们还发现那些形象生动,声音清晰,带有喜剧效果的卡通动漫碟片最能引起学生的兴趣,像《SnowWhite》,《PatandMat》等,学生对此类碟片乐此不彼。每次放完后,总有学生会打探下次有没有了,可见学生喜爱程度之深。另一方面,我们从最终的评价测试题中也发现:学生对从碟片中掌握的信息,知识的正确率要比从其他途径获得的信息,知识的正确率高得多。这大概与这个年龄学生的年龄特征,心理特征和认知发展水平有关系吧。所以我们开发校本课程时,在内容的选择上一定要遵循:校本课程内容应具备趣味性、灵活性和开放性;应该符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平。这样才能体现校本课程的校本化;才能真正做到校本课程是建立在对学校环境与学生需求分析的基础之上的;才能朝着我们最初所制定的开设校本课程的目标前进。1.4浅显性农村中学的学生由于多方面的原因导致他们在英语学习能力上比城里的学生要弱一些。因此,我们在选择课程内容时要特别注意难度不宜太大。尤其是对初始年级的学生。他们本身的词汇量就不大,知识面也不够广,如果再在选材上不注意的话,就很容易适得其反,不但不能够引起他们学习英语的兴趣,反而会加深他们对英语的陌生感。比如在选英文歌曲的时候,尽量选一些歌词较短、节奏感较强、朗朗上口的歌曲;给学生所讲的英文故事,朗诵的英文诗歌,以及所选的趣味阅读材料中生词越少越好。如果遇到有影响理解文章意思的生词,最好能进行中文注解,以便降低难度,便于学生理解。这样做的原因是:我们开设这些课程的目的是要让学生的主要精力集中到对文章内容的整体把握上,即让学生获取一定的信息量,扩大他们的知识面,而不是仅仅进行简单的词汇教学。如果过分强调词汇的教学,只会加重学生的学习负担。我们必须牢记一点:任何加重学生负担的做法都不会得到学生的支持,更谈不上激发他们的兴趣,让他们在学习中获得乐趣了。1.5实用性与生活性英语教学属于语言教学范畴。我们学习英语的目的是为了要很好的运用它。因为英语作为一种语言,它最本质、最主要的功能就是交际功能。美国社会语言学家海姆斯曾提出过交际能力的四个要素,即语法性、可行性、得体性和现时性。其中现时性主要是指要使用真实的、地道的语言。农村中学的学生由于他们所处的生活环境的限制,实际操练和运用英语的机会比较少,运用英语交际的能力比较弱。因此,我们在进行校本课程的实际开发过程中就要特别注意培养和训练学生这方面的能力。我们校本课程中的“英语日常交际”和“话题讨论”这两种课型主要就是针对这方面而开设的。在选择“英语日常交际”和“话题讨论”材料时,我们要紧密联系学生生活中的方方面面。如:衣、食、住、行、购物、交通、看病、旅游等等。通过中西方文化的差异对比,向学生传授真实的、地道的英美语言。让学生在以后的学习和生活中能把所学的英语知识运用到实际中去,让英语发挥它的桥梁作用,为农村中学学生的终身发展打下全面的、扎实的基础。2农村中学校本课程在教学过程中应注意的几个问题2.1教学方法的改变校本课程不同与国家课程,它更具有灵活性与开放性。在教学中我们要摒弃在上国家课程时因受到教学大纲和教学任务的限制而经常不得不采取的单一灌输――接受型的填鸭式的教学方法,而采用提问式、谈话式、讨论式、表演式等教学方法。因为这些形式的教学方法更能调动学生的学习兴趣,更有利于激发学生的学习热情。2.2师生关系的转变在国家课程的教学课堂上,老师是知识的传授者,学生是知识的接受者。学生对老师都怀有崇敬的心理,师生往往处于一种并不十分平等和谐的关系中。这样一来,学生的个性就得不到充分的发展,创新精神得不到发挥,从而也就无法形成较完整的人格特征,不能体现时代的精神,更无法满足时代的要求。《新课程标准》上指出:新型课程应建立一种新的学习模式,即“以学生为主体,老师在知识传授的过程中只充当引导者”。教师要创造轻松活泼的课堂氛围,要注意充分调动学生内部的学习动机。师生关系是一种平等和谐,谋求共同发展的关系。老师和学生应共同参与到知识的探究与掌握过程中去。2.3校本课程的测试与成绩校本课程是一门严肃的实践课,有着明确的教学目标。在教学中要根据教学目标与教学内容制定相应的测试方法和内容。在制定测试方法和内容时有一点一定要说明,即校本课程不能加重学生的负担。因此不能将词汇作为测试的内容。测试主要着眼于考察学生的交际能力和认知能力,所以测试可以通过以下三种形式进行:课时分(40%);口试(30%);笔试(30%)。这样进行的原因是:课时分可以反映一个学生参加课外活动的积极性,有利于教师根据每一个学生的不同情况对他们进行引导和鼓励;口试成绩可以反映一个学生对于语言的实际交际运用能力的强弱情况;笔试成绩则可以反映出一个学生对于信息量获取多少的情况。对于从事英语一线教育工作的我们而言,在努力实现国家课程、地方课程等规定性课程优质化的同时,还应积极探索校本课程的建设。在开发具有农村中学特色的校本课程方面,我们已迈出了坚实的第一步。由于开发校本课程的实践时间还不长,我们的认识还有待于提高。希望能得到有志于从事和研究农村中学英语校本课程开发和教学的广大同仁和有识之士的指教和批评。使英语校本课程成为英语课堂教学之外的有效补充和延伸。从而丰富农村中学的教学资源,为农村中学创设出优质的教学环境。让每一个农村中学的孩子都拥有更广阔的视野,都能获得更深的英语素养。农村中学英语校本课程的开发和教学工作还有很长的路要走,其中可研究和探索的空间还很广阔,让我们携手共进,为我们共同热爱的农村中学英语教育事业奉献自己的绵薄之力,让每一个农村中学的孩子都能走向灿烂辉煌的明天!时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医学科研方法问卷设计和考评医学科研问卷的设计和考评杨永利博士/副教授EmaIl:ylyang377126Te67781249郑州大学公共卫生学院卫生统计学教研室问卷的设计和考评问卷的概念可卷的一般结构问卷制定的步骤内容问卷制定中应注意的问题问卷质量考评问卷的概念问卷的概念问卷是收集资料的工具,是一套有目的、有系统及有顺序的问题表格设计。研究者通过问卷,搜集到受访者对研究主题有关的意见、态度、价值以及过去与现在的行为等。问卷可分为两类1)自填式问卷:受访者自行填写。2)他填式问卷访问员将问题念给受访者听,再由访问员填写问卷的形式:调查提纲;调查表格;标准的量表。问卷的概念问卷的一般结构1.标题。如医护人主要用来分组,从而说明这些2.说明(卷首语)/因素对调查结果的影响。和意义。3.被访者基本情况。旨被调查者的社会人口学特征。如年龄、性别、职业、教育水平等。4.主要内便于资料的录入和分析5.编码6.作业证明的记载。如调查员的姓名,调查日期。问卷的一般结构举例1问卷编码:为了资料核查方便N1问卷编号:口口口医护人员职业健康调查问卷标题您好,我们正在进行一项调查,目的是了解您的职业健康状况,以便为您提供更好的工作环境。请根据您的实际情况填写或在合适的选项上划“○”。我们会对您提供的信息保密的。谢谢您的配合!卷首语举例1A一般情况被访者基本情况A1姓名A2性别若事先已确定好抽样单位,此A3出生日期口囗囗囗年囗口月时可以选择题形式出现A4工作单位1郑州大学一附院A5科室A6文化程度1小学2中2河南省人民医院A7婚姻状况1未婚2已3…A8职业1医生2护士3医技人员4行政人员5后勤人员编码:为了资料录入和分析的方便A一般情况B工作内容研究内容及编码项目非常同意回意1工作要求做事做得很快。3不会被要求加班工作4有足够的时间来完成工作。5不需要按别人的不同要求去做相互抵触的事情6工作要求学习新的事物。8工作需要有创造性9在工作中,很多事可以自己做主10工作技术要求高11对于如何开展工作,几乎没有决定2在工作中,可以做各式各样不同的事13对于工作中发生的事,白己的意见具有影响力采用标准在工作中,有机会发挥自己的特殊才能。15上司会关心下属的福利的量表16上司会听取白己的意见2222227上司能帮助下属开展工作上司很有组织能力,让下属团结一致开展工作19同事能胜任他们的工作。同事很友身2同事在工作中会帮助白己B工作内容调查员签名调查日期口口年口月口日作业证明记载调查员签名举例2大学生艾滋病相关知认调查问卷N编码:口囗囗囗囗囗您好,我们进行一项调查,日的是了解大学生对艾滋病知识的掌握情况,减少大学生感染艾滋病病毒的危险行为。我们会对您的同答绝对保密,希望您的问答是您个人的真实看法或想法,感谢您的配合基木信息AL姓名A2出生口期:年()岛3.性别:1男()M.文化程度:1.大专2.木科研究生人班联系方式巾话邮箱)A7日前居住地1.校内学生宿舍校外租房在自己家中住A8调查日期月举例2艾滋病相关知识()B一个看上去健康的人有可能携帶艾滋病病毒吗1可能2不可能3不知道()B输入带有艾滋病病毒的血液或血液制品会不会感染艾滋病病毒?1会2不会3不知道()B与艾滋病病毒感染者或病人共用针具会不会感染艾滋病病毒?1会2不会3不知道()B每次性行为时正确使用安全套能否降低艾滋病病毒传播的危险?1能2不能3不知道()防只与一个性伙伴发生性行为能不能降低艾滋病毒传播的危险?1能2不能3不知道()B感染了艾滋病毒的孕妇有可能将艾滋病病毒传染给她孩子吗?1可能2不可能3不知道()B7与艾滋病毒感染者或病人一起吃饭会不会感染艾滋病病毒?1会2不会3不知道()B8蚊虫叮咬会不会传播艾滋病病毒1会2不会3不知道艾滋病相关知识医学科研方法问卷设计和考评47张课件医学