高三语文第二轮古代诗歌复习指导课件

诗歌鉴赏二轮复习诗歌鉴赏学习重点：1、针对不同诗歌考查角度采取不同的解决策略。2、规范答题。角度一：鉴赏古诗词情感1、熟知情感类型2、如何把握情感3、答题规范要求送别诗（一）离愁别绪：依依惜别之情、为友人的前途担忧、表达别后对家乡亲人的思念。柳永的《雨霖铃》李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”（二）积极乐观：慷慨豁达、坦陈心志、情深意长的勉励高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”王维《送元二使安西》“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”

浮云游子意，落日故人情诗人巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。边塞诗征战诗昂扬向上①反映边塞的山川景物和风土人情②表达御敌建功的愿望和安边定远的思想；③讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；思乡反战④描写将士和亲人相互思念的深沉情感⑤表现戍边的艰辛；讽刺穷兵黩武的统治者；厌恶战争⑥表达对百姓的同情注：边塞征战诗最能体现国运的兴衰。

盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。 盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。 唐朝中后期的边塞诗歌充满悲苦，充满凄凉，充满耻辱。 宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。怀古诗借古伤己借古伤人借古伤怀咏物诗闺怨诗感叹自己虚掷韶光，青春易逝；伤春思念戍边和出征的丈夫怨恨兵役和战争的残酷如何把握情感第一步：看标题（标题有可能揭示类型、内容、情感）第二步：看作者、注释（知人论世）第三步：看关键词（生动传神地、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词）第四步：看关键句（起奠基调渲气氛，承接上文语意深，转生波澜向主旨，合束全诗明中心）绝句的关键句是第四句，律诗的关键句是尾联，词的关键句一般是下阕第五步：看意象（熟记常见意象所代表的情感）

清平乐[注]江昉曲阑闲凭，心事还重省。花里嫩莺啼不定，搅乱夕阳红影。谁家翠管吹愁?一庭烟草如秋。欲去登楼望远，暮云遮断芳洲。[注]：此词作于作者寓居扬州之时。8．词的上片首句写到“心事还重省”，词人的心事是什么呢?请简要分析。(5分)9．结合全词，对“搅乱”进行赏析。(6分)8．面对花树莺啼的一派春光，作者却触目生愁，（1分）又听到凄怨的笛声，视春景如秋，想要去登楼望远，无奈暮云重叠，(2分)表现了词人羁旅漂泊中浓浓的思乡之情。(2分)

9．时间已近傍晚，那花枝上的黄莺却啼个不停，以致连落日的霞光都被搅乱了。(2分)“搅乱”一词生动形象的写出了莺儿不仅在啼，而且还在花树间不时飞动。(2分)表面上是说搅乱霞光，实际也搅乱了词人心境，引出了他的重重心事。(2分)1.了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。2.一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了，大多表达亡国之恨、漂沦之苦。3.小序：创作的年代、情感、基调、缘由、经过、背景。复杂情感两种以上情感(无变化）

日暮倚杖水边①〔金〕王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分）【参考答案】内容：①漂泊的旅思，②谪官的愁思，③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，④年华易逝的伤感，⑤宦海浮沉的厌倦。特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

归嵩山作王维

清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

在归隐的途中，诗人面对一片秋景，写诗抒怀，显示出诗人归隐的闲适，也表现了他归隐的决心。虽然秋色也曾一度使他感到了凄清，但很快他就调适过来，趋于淡泊恬静。

诗人面对辞官归隐既有闲适自得，积极向往的一面，也有愤激不平，无可奈何而求之的一面。规范答题表述要具体感情词+原因一、鉴赏诗词的形象设问方式：1、这首诗塑造了什么样的形象；2、试说说这首诗中的形象特点；3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感、解题步骤：1、是什么形象2、形象的具体特征是什么3、形象的意义是什么（作者的情感）详答（三）高考典例（2010福建高考） 访隐者【宋】郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱①泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者结合三四句，赏析“隐者”的形象

答案：（形象）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，（意义）表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。简答2011【四川卷】阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）

怀天经、智老，因访之陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。（3分）二、分析诗歌的意境（一）设问方式：1、这首诗营造了一种怎样的意境；2、这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的思想感情；3、从“情”与“景”角度对某首诗或词作一赏析。（四）典例分析（2009年宁夏卷）

鹧鸪天代人赋①

辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象（概括意境）。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（描绘画面）表达了作者热爱田园生活的感情。（析感情）物象（咏物诗）答题模式物的外在特点及内在神韵+作者情感高考典例2011年【山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

答：山泉虽默默无闻（“不知名”）但清澈秀美，（简析）有恬淡（恬淡）、清高（自清）的品质。诗人借咏山泉表现了淡泊清高热爱自然的情怀。江行[宋]严羽暝色兼霞外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联

诗歌颔联妙在融情于景（手法）。诗中描写了雪残、雁断、月新、潮生的凄迷景致（意境），景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（情感）。角度三：鉴赏古诗词的语言本考点考查的题型：1、炼字型2、名句赏析3、分析语言特色(一)、炼字型设问方式：1、诗中最传神的字是哪个字，请作分析；2、对某字进行赏析或某字的表达效果；3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么；4、某诗的诗眼是什么；5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里。注意的事项：答题时不能把该字孤立起来，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答时要注意以下信息：1、肯定“好”或肯定哪一个更好；2、理解该字在句中的语表义与语里义；3、展开联想与想象，抒这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；4、点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。拳”和“退”，用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。(二)、分析语言特色型设问方式：1、这首诗在语言上有何特色；2、请分析这首诗的语言风格；3、谈谈此诗的语言艺术。答题模式：1、用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、一字传神、对仗工稳、庄谐俱见……）；2、结合诗中有关语句具体分析这种特色；3、阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）

以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。角度四：鉴赏古诗词的表达技巧一、表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）二、表现手法（象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等）三、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关等）四、结构技巧（铺垫、过渡、烘托、起承转合等）题型：1、分析技巧型2、分析构思型（结构思路型）设题方式：1、这首诗用了怎样的表现手法；2、请分析这首诗的表达撕开（或艺术手法，或手法）；3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果。答题模式：1、准确地指出用了什么表现手法；2、结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；3、这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈;后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。二、分析构思型设问方式：1、这首诗表现了怎样构思的；2、请分析这首诗的构思之妙。答题时应注意：1、概述诗句的内容；2、揭示诗句之间的联系；3、指出这种构思传达出什么思想感情。[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。答案：（4分）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活角度四：评价古诗词的思想内容和作者的观点态度题型：1、单项提问2、综合要求3、“评价诗歌的思想内容”和“评价作者的观点态度”结合起来考查一、单项提问型：设问方式：1、这首诗表现了怎样的主旨；2、请分析某句诗蕴涵了作者当时何种心情。答题模式：1、具体诗句写了什么；2、抒发了什么情感，暗寓了什么。解题时要关注以下几个方面：1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；2、某一诗句的大意或内涵；3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；4、时代背景、社会现实。二、综合要求型：答题模式：1、说明形象、语言、技巧；2、具体阐释；3、传达出什么思想感情。（综合以上题型）三、评价诗歌的思想内容和评价作者的观点态度结合型设问方式：1、这首诗体现了××什么样的人生态度；2、这首诗流露出怎样的思想倾向，对此该如何评价。答题模式：1、提炼观点态度；2、结合诗句分析评价。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。概括这首诗的