小班语言小动物过桥教案

第第页小班语言小动物过桥教案

小班语言小动物过桥教案1

活动目标：

1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。

2。引导幼儿积极参加儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。

3。在语言活动中感受仿照表演的欢乐。

活动预备：

交互式电子白板鸿合软件

活动过程：

一、情境导入

【拉幕呈现房子图片】

森林里有一座美丽的房子，你们猜猜看这可能是谁的家？〔小兔、小羊、小狗…〕让我们敲敲门，看会是谁来开门。【声效连接——“咚咚咚”】〔小兔子在家吗？小羊在家吗？小狗在家吗？〕咦，怎么没人来开门？看来不是这些小动物的家，那究竟是谁的家呢？我们一起来找找线索【点击出示蜂蜜】这是什么？〔蜂蜜〕谁最喜爱吃蜂蜜呢？〔小熊〕那会不会是小熊的家呢？我们再试试【声效连接——“咚咚咚”】“小熊在家吗？”“在家、在家，欢迎你们”【点击出示小熊】

【链接音频】“今日是我的生日，我邀请了四个好伙伴跟我一起庆祝生日，但是我有点担忧······”

你们猜小熊担忧什么呢？

【点击出示小桥】原来，小熊家门前有条小河，河上有一座桥，这座桥不但没有栏杆，而且很长时间没有修理了，走在上面摇摇摆晃的，小熊担忧好伙伴过桥会有危急。那会有危急吗？

我们一起去看看吧！

二、理解儿歌内容

1、小兔子过桥

猜猜第一个来到桥边的是谁？【聚光灯呈现小兔子耳朵】〔小兔子〕对，是小兔子，【放大聚光灯呈现整只小兔】

提问：小兔子第一个来到桥边，看它是怎样过桥的【链接动画视频】你说、你说…你们说的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的，我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”〔动作

2、小鸭子过桥

听，谁来了？【声效链接——“嘎嘎嘎”】对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来…，你们学的对吗？让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”〔动作〕

3、小乌龟过桥

小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓舞，用劲往前爬，看，它究竟来到了小桥边【点击乌龟图片】看：小乌龟过桥啦！【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“…”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”〔动作〕

4、小花猫过桥

已经有三个伙伴到小熊家了！还有谁会来呢？听，【声效链接——喵———】

是的，还有小花猫，你们知道小花猫平常是怎么走路的，谁来仿照一下，〔幼儿仿照〕真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静静静”〔动作〕

5、完整观赏儿歌

这会儿四个好伙伴都安全来到小熊家了，小熊很古怪，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好伙伴是怎么过桥的吗？来，我们一起告知小熊吧！【链接完整视频】〔小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静静静。〕

三、为小熊庆祝生日

四个好伙伴都来到了小熊家，它们还给小熊预备了生日礼物和祝愿语呢，我们一起去看看！【四种不同路径呈现四种不同的礼物和祝愿语】收到礼物的小熊很快乐，它请大家一起共享它的生日蛋糕，我们一起给小熊唱生日歌！〔幼儿唱〕【点击蛋糕】

四、结束

小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起共享吧！

小班语言小动物过桥教案2

一、活动目标：

1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。

2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、幻灯课件制作〔小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景〕

3、动画视频儿歌。

4、场地布置：假设干泡沫板拼搭当作独木桥。

5、各种相关动物胸饰假设干。

三、活动过程：

〔一〕开始部分：点击幻灯课件

“森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可兴奋了，由于等会儿有很多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家需要经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，我们看谁来到桥边了？猜猜

〔二〕基本部分

1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌

〔1〕用猜谜的形式引出小白兔

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？〔幼儿用动作表示蹦蹦跳〕师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

〔2〕老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。〔边操作图片边叫呷呷呷〕

提问：小鸭子是怎样过桥的？〔老师动作启发〕〔幼儿用动作表示摇摇摇〕师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。

〔3〕出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的'样子

提问：

这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？〔提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是渐渐爬？〕师生总结并学说：小乌龟过桥渐渐爬。

〔4〕“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫〔幼儿先说，老师后操作〕

提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？〔丰富：静静静。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发觉的，静静走的〕

师生总结并学说和仿照：小花猫过桥静静静。

〔5〕播放课件最末一幅：小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真快乐

2、幼儿完整观赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。

“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”〔两遍〕

3、组织幼儿表演游戏。

〔1〕介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。

〔2〕介绍场地和要求。

〔3〕组织幼儿分角色依次根据儿歌顺次，表演过桥。

〔4〕小熊款待小动物，玩“好伙伴”歌表演。

〔三〕结束部分：小动物回家〔巩固儿歌，满意表演欲望〕

1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺次依次回家。

〔四〕延伸部分

在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲解并描述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。

小班语言小动物过桥教案3

活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，进展表达和仿编的技能。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

活动过程：

〔一〕开始部分；出示“小熊”，“今日小熊可兴奋了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家需要经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”

〔反思：以故事的形式径直揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开始部分简约；过渡很自然〕。

〔二〕基本部分

1、结合图片，示范仿编儿歌。

〔1〕老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱〔跳跳跳〕学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞〔反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单掌控"过桥"的结构句式。

在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础〕。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的伙伴，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演争论。老师巡回指导。

〔反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有新奇、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计运用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排技能强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌控知识的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的进展〕。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和老师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小伙伴一起来看看。请用完整一句话来告知老师〔反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知进展特点同时指导幼儿正确阅读图片。〕4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗〔唱生日歌结束〕。

〔反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来进展幼儿的仿编技能。让每个幼儿积极地参与阅读活动。〕

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

教学反思

本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表述和表演，假设是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好许多。

小班语言小动物过桥教案4

一、设计意图：

我班幼儿对小动物有一种很非常的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与新奇，因此，我常常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们渐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简约的句子，掌控了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，进展表达和仿编的技能。

三、活动预备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

〔一〕开始部分；出示“小熊”，“今日小熊可兴奋了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家需要经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”

〔反思：以故事的形式径直揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开始部分简约；过渡很自然〕。

〔二〕基本部分

1、结合图片，示范仿编儿歌。

〔1〕老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱〔跳跳跳〕学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞〔反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单掌控"***过桥***"的结构句式。

在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础〕。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的伙伴，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演争论。老师巡回指导。

〔反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有新奇、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计运用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好。他们自由选择指偶开始自由的说"***过桥***"，这里安排技能强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌控知识的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的进展〕。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和老师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小伙伴一起来看看。请用完整一句话来告知老师〔反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知进展特点同时指导幼儿正确阅读图片。〕4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗〔唱生日歌结束〕。

〔反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来进展幼儿的仿编技能。让每个幼儿积极地参与阅读活动。〕

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

小班语言小动物过桥教案5

设计背景

我班幼儿对小动物总有一种非常的情感，无论什么都会表现出莫大的关怀及