小班语言教案：孤独的小熊

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小班语言教案：孤独的小熊1

【活动目标】

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

【活动预备】故事挂画

【活动过程】

一、引入。

小伙伴们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？

今日啊，老师要给苗苗二班的小伙伴讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲解并描述。

1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事？

小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？

讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？

那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小伙伴们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的伙伴，你们想和小熊做伙伴吗？

那，现在请小伙伴们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做伙伴。

【活动反思】

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来〔星星也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急技能，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是焦灼，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

4、常规、秩序还是没有掌握好，未掌控处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伙伴起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伙伴的开放思维，并且要对小伙伴们的回答有所评价。

4、当小伙伴们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

附故事：孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伙伴在一起。”

小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温顺，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别凶狠。

小班语言教案：孤独的小熊2

活动目标：

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

活动预备：

1、找伙伴音乐。

2、毛绒玩具小熊〔系红领结〕一个、图片。

3、照相机。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。〔从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩"〕提问：

〔1〕小熊找了哪些伙伴？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？

〔2〕大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、观赏故事第二段：小熊去找河马。〔从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧〕提问：

〔1〕小熊难过极了，他又会去找谁呢？

〔2〕小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下听〔从小熊心里想至故事结尾〕提问：

〔1〕小熊一笑，动物们都怎么了？

〔2〕大家喜爱怎样的小熊？

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？

小结：原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小伙伴笑得多快乐呀！

小伙伴笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！

四、游戏：找伙伴小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找伙伴吧！

给小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎——"小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？"大河马说："你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的伙伴一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有伙伴和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

活动反思：

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的.“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来〔快思也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急技能，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是焦灼，无法将自己完全融入进去。适应啊适应

4、常规、秩序还是没有掌握好，未掌控处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班语言教案：孤独的小熊3

活动目标：

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、找伙伴音乐。

2、毛绒玩具小熊〔系红领结〕一个、图片。

3、照相机。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题

小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。〔从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”〕

提问：

①小熊找了哪些伙伴？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？

②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、观赏故事第二段：小熊去找河马。〔从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧〕

提问：

①小熊难过极了，他又会去找谁呢？

②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下听〔从小熊心里想至故事结尾〕

提问：

①小熊一笑，动物们都怎么了？

②大家喜爱怎样的小熊？

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑

反思：

感受孤独的忧虑。

“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们争论为什么小熊长得这么美丽却谁也不情愿跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺侮小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有伙伴跟它玩。”“小熊有好东西不愿给别人吃所以大家不情愿跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样？假如你的伙伴都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不快乐。”“很难过。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问援助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有伙伴是多么孤独的低落心情。

享受微笑的甜美

在孩子们查找到小熊为何孤独的缘由之后我问：“小熊应当怎样做，小动物们才情愿跟它玩？”孩子们大声说：“对伙伴要微笑。”我就奇妙的说：“听听小熊是不是跟小伙伴说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，援助幼儿理解故事的内容。听后问：“大家喜爱怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好伙伴，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永久留住这甜美的微笑。

整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明白一个正确的导航。一个活动之后总有很多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让技能弱的幼儿主动的参加大家的沟通之中，是我还要努力的方向。2、最末我应当真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提示，随时告知幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的伙伴

小班语言教案：孤独的小熊4

活动目标：

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

活动预备：

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊〔系红领结〕一个。

3、照相机。

活动过程：

一、导入

小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！

二、激发爱好，引出主题

1、出示玩具小熊，引起爱好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖颈上系个什么？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。〔从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”〕

提问：

①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、观赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊难过极了，他又会去找谁呢？〔从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧〕

提问：

①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下看〔从小熊心里想至故事结尾〕

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜爱怎样的小熊？

师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲解并描述

今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？

原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小班的老师和小伙伴笑得多快乐呀！

五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情

小伙伴笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！

六、结束部分

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活动结束：

给小伙伴和小熊拍照留念。

小班语言教案：孤独的小熊5

活动目标：

1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.找伙伴音乐。

2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3.照相机。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

二、观看图片

1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些伙伴?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2.观赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢?

(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?

(2)大家喜爱怎样的小熊?

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?

小结：原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小伙伴笑得多快乐呀!

小伙伴笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

四、游戏：找伙伴小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找伙伴吧!

给小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的伙伴一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有伙伴和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

活动预备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

二、激发爱好，引出主题

1、出示玩具小熊，引起爱好。今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖颈上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片

1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、观赏故事第二段:小熊去找河马。小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段:小熊笑了。小熊最末笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜爱怎样的小熊?师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲解并描述今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小伙伴笑得多快乐呀!

五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情小伙伴笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延伸:给小伙伴和小熊拍照留念。

小班语言教案：孤独的小熊6

目标：

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

预备：

1、故事磁带。

2、布绒小熊〔系红领结〕，猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。

3、照相机或摄像机。

过程：

1、孤零零的小熊。

〔1〕出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？

〔2〕倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

〔3〕小熊去找小猪，发生了什么事？

〔4〕小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊笑了。

〔1〕小熊那么美丽，为什么没有伙伴呢？

〔2〕讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

〔3〕小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

〔4〕小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

〔5〕大家喜爱怎样的小熊？〔小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。〕

〔6〕老师演示玩具，和幼儿一起完整的听故事录音一遍。

3、笑一个。

〔1〕小熊脸上笑咪咪的，小动物都情愿做他的伙伴，你们想做小熊的伙伴吗？〔2〕幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。

〔3〕好伙伴一起笑一个，老师给他们拍照。

小班语言教案：孤独的小熊7

活动目标：

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

活动重点：让幼儿理解故事内容，依据内容回答下列问题。

活动难点：让幼儿懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活动过程：

一、引起幼儿爱好：

今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧〔我很美丽，可是没人情愿和我做伙伴〕你们觉得是为什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪，发生了什么事情？〔小猪跑掉了〕

3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？〔小猴子躲起来了〕

三、小熊笑了：

1、小熊那么美丽为什么没有伙伴呢？〔接下去我们看看发生了什么事情？〕

2、讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有伙伴，大河马是怎么回答他的？〔大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交伙伴〕

4、小熊最末有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5、大家喜爱的是怎样的小熊？〔小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑〕

四、笑一个：

1、小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的伙伴，你们情愿做小熊的伙伴吗？

2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的伙伴，你有没有自己的好伙伴，那么等会请你找找你的好伙伴〔放音乐让幼儿找自己的好伙伴〕

故事：

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头、板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤