小壁虎借尾巴 省一等奖

小壁虎借尾巴第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测个性修改一、游戏激趣，复习导入(用时：10分钟)1.引导学生猜字谜。课件出示：虫子爬到文字边。2.指导学生读词语。3.教师引导学生说说上节课自己读懂的问题。1.趣味盎然猜字谜。虫子爬到文字边。(蚊)2.读准字音：壁虎蚊子姐姐拨水墙壁傻孩子转身房子3.回顾课文内容，说说自己读懂了什么。5.听写词语。草房子

捉虫爬上去

姐姐复习生字，回顾课文内容，为接下来品读课文，深入理解课文做好铺垫。二、细读课文，读中感悟(用时：20分钟)1.指导学生做借尾巴的游戏。2.引导四个队按课堂学习卡学习：课文中哪些段落是讲小壁虎向别人借尾巴的？对方又是怎么回答的？3.指导学生学习第3自然段。(1)教师指导有感情地朗读这一自然段。(2)指导表演读，品悟“摇”。(3)引导学生了解小鱼尾巴的作用，启发想象。4.指导学生学习第4、5自然段。方法同上。(1)放手让学生自由读第4、5自然段。(2)表演读，品悟“甩”“摆”。5.教师指导分角色朗读第4、5自然段。1.学生自由选择，组成四个队，做借尾巴的游戏。2.学生分别读相应的段落。按课堂学习卡学习。3.在教师的指导下汇报交流第3自然段。(1)在教师指导下有感情地朗读。(2)做动作表演读，理解“摇”。(3)学生汇报：预设：小鱼的尾巴用来拨水。要是没有了尾巴，小鱼就不能在河里自由自在地游来游去，想去哪里就去哪里……4.在教师的指导下汇报交流第4、5自然段。(1)自由读第4、5自然段，不认识的字可以问老师或同学。(2)一边做动作一边读老牛和燕子的话，理解“甩”和“摆”。5.教师读叙述语，男生读小壁虎的话，女生读老牛和燕子的话，分角色朗读。6.根据课文内容说一说。小壁虎借尾巴，小鱼是这样回答的：_________________________________________________________________________________________。小壁虎借尾巴，老牛是这样回答的：_________________________________________________________________________________________。小壁虎借尾巴，燕子是这样回答的：_________________________________________________________________________________________。应给学生充分的时间做准备，交流时要有一定的弹性，学生能说几句就说几句，主要关注他们说话时的语气、态度，表达是否清楚。教师评价要及时，鼓励学生大胆发言三、续说故事，拓展延伸(用时：10分钟)1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？引导学生交流上节课课后搜集的资料。2.这些动物的尾巴有什么用？(课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解其尾巴的作用。)3.课文中的小壁虎向鲤鱼、老牛、燕子借尾巴，没有借到。你们想象一下小壁虎还会向谁借尾巴？他会怎样借呢？1.交流搜集的资料。预设：鳄鱼用尾巴抽打猎物……2.看课件，了解这些动物尾巴的用途。(1)老虎的尾巴用来搏斗。(2)松鼠的尾巴天冷时可以当被子；从树上跳下来时可以当“降落伞”，起缓冲的作用。(3)袋鼠的尾巴起支撑作用。3.学生选一种动物，看图借一借尾巴，说一说。7.说一说其他动物的尾巴的作用。__________________________________________________________________________________________抓住时机培养学生的思维能力，既是读写结合的一次小练笔，又极大地激发了学生丰富的想象力和强烈的创造欲望，培养了学生的口头和书面表达能力。板书设计

教学反思由于结构相同，内容相似，我将第3自然段作为教学的重点，让学生在“读—看—想”中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的。有了第3自然段的铺垫，我就放手让学生小组合作