第4课《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件-部编版语文七年级上册

古诗古体诗近体诗(新体诗)四言五言七言乐府诗

绝句：共4句（五绝、七绝）律诗：共8句（五律、七律）4联：首联、颔联、颈联、尾联律诗的特征1.共有八句2.二、四、六、八句押韵3.首联、颔联、颈联、尾联4.颔联对偶句,颈联对偶句课前：诵读默写、找出易错字。课堂：学诗四步：一、知人论世：了解诗人生平经历和思想、这首诗的写作背景孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”读懂一首诗，并成功鉴赏一首诗，就必须了解古人及其所处的时代。二、题目：通过题目获取诗歌题材、主要内容或情感。三、一句一赏（1）诗歌大意

（2）内容分析（3）赏析---赏析角度：修辞、描写（人物、景物）、炼字、表现手法、抒情方式、表达方式、哲理句。四、这首诗的思想感情（主旨）课下：背过课堂笔记，做历年中考真题：默写题、选择题、赏析题巩固。送别词：李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白1.学会诵读，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

2.从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

3.了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。学习目标

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，李白诗风雄奇豪放，想象丰富。有《李太白全集》。知人论世—作者简介

最“浪”的诗人——李白

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月李白“浪”起来，豪情万丈，天下无敌啊！他出生在托克马克（唐时碎叶城），虽距长安十万八千里，但从途中可看出，他几乎走遍了大唐所有风景区，还真是什么都阻挡不了一颗浪迹天涯的心。李白是一位真正具有诗、酒和远方的伟大诗人

王昌龄（698—757），字少伯，汉族，盛唐著名边塞诗人。其诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等文体常识

绝句，又称截句、绝诗、断句，四句一首，短小精炼。唐代流行起来的一种汉族诗歌体裁。近体诗的一种形式。绝句按字数划分，可以分为五言绝句和七言绝句。

这是一首七言绝句。知人论世-写作背景王昌龄是李白的好朋友，王昌龄的仕途屡经挫折，开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标（今湖南洪江西）尉。李白在杨花落尽、杜鹃声声的时节，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，写下了这首充满同情和关切的诗篇送给他。读诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄听说降职唐代县名遥远这首诗文题交代了事件的背景及人物对象题材:赠别友人感诗歌——读题///文化常识：古时尊右卑左，故称贬官为“左迁”，表贬官的还有“谪”“放”“贬”。表升官的有“擢”“拔”“拜”。表免官的有“罢”“黜”“免”

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。读懂诗意杨花，柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪：总称，在今贵州东部湖南西部。与：给夜郎西：今湖南怀化境内。

根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。译文

杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，一同伴随你奔赴夜郎之西。诗歌鉴赏杨花落尽子规啼写景杨花：象征着漂泊不定子规：啼声哀切点明时令：暮春渲染凄凉感伤的气氛烘托诗人哀怨的心情奠定全诗伤感的感情基调

寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境融情入境、景中见情。杨花落尽子规啼

首句内容与作用：首句写景，又点明时令---暮春。“杨花”漂泊不定给人飘零流落之感，“子规”泣血悲啼，暗含悲痛之情。渲染凄凉感伤的气氛，烘托诗人悲愁、哀怨的心情，奠定了全诗伤感的感情基调。赏析闻道龙标过五溪。

因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，见迁谪之地的荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对友人被贬遭遇的深切同情。

赏析我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！修辞：

运用拟人的修辞方法，通过诗人丰富的想象，将明月人格化，生动形象地写出了诗人的忧愁，抒发了诗人对好友身遭贬谪的同情、无奈、担忧、思念之情。赏析抒情方式：情景交融（借景抒情），把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，抒发了诗人对好友身遭贬谪的同情、无奈、担忧、思念之情。3.本诗主题是什么？

诗人通过对暮春时节特定景物的描写，奠定了全诗悲凉伤感的基调，再借景抒情，表达了对友人的深切同情和关切。

（或：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。）全诗解析总结第一句：写景，营造暮春悲伤氛围第二句：记叙，直叙被贬之事3—4句：抒情，借助想象，将明月人格化，抒发对友人被贬的关切与同情。（现今常用来表达对远方挚友的慰问。）主题：表达了对朋友的关切和同情你还记得哪些关于明月的诗？课外知识拓展延伸但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头·明月几时有》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。张若虚《春江花月夜》今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。柳永《雨霖铃》

意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是