《沙漠中绿洲》教案

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【优异篇】

?荒漠中的绿洲?教课设计【一】

教课内容：

义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册第19课。

教课过程：

一、激趣导入，揭露课题

1.在这个阳光明朗、春暖花天的日子里，老师想和你们一同去一个漂亮的国家――阿联酋，旅行那边的窗口城市――迪拜。大家准备好了吗?那我们就快乐出发!(播放一组迪拜美景)。

2.当这样一个如画卷一般漂亮，令世人无穷神往的人间天堂展此刻我们眼前时，你最想说什么?

3.是的，正好像学们所说，位于荒漠中的阿联酋，能这样漂亮，真是太不简

单，太不简单了!因此阿联酋的城市被人们誉为“荒漠中的绿洲〞。(板书：荒漠中

的绿洲)。今日，就让我们走进这片绿海上，领会它的迷人风光。

(设计企图：运用多媒体课件播放一组迪拜的美景图，同时配上适合的乐

曲，创建这样的视听情境，调换了学生的踊跃性，学生会浑身心投入学习，由此讲堂学习会重生动开朗。)

二、初读课文，感觉xxxx

1.请你们把书打开，轻轻地读读课文。(出示阅读提示：①把课文读正确，读流畅，喜爱读的段落多读几遍。②找一找描绘迪拜美的句子，用“~~~~~画〞出。)

2.沟通念书状况，读读自己喜爱的段落。1/6

(设计企图：着重学生主动踊跃地参加，按“阅读提示〞自主学习。以读自己喜爱的段落进一步激发学习兴趣，抵达初读感知的目的。)

3.谁来谈谈课文中是如何描绘迪拜美的?(出示句子：这里绿树成阴，鲜花遍

地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。)

4.(显示课文插图投影)你们看，这就是迪拜的街景，你看到了什么?

5.轻声读读这段话，谈谈你读懂了什么?

(设计企图：“阅读是学生的个性化行为〞，教师不必作剩余的剖析和解说，应让学生在阅读实践中获取感觉，体验和理解。)

6.指名读，齐读。

三、感悟xx人民建设绿洲的壮举

1.过渡：你们可能没法想象，这漂亮的风光不是大自然的杰作，而阿联酋人民汗水和智慧的结晶，就在几十年从前，这里仍是一片荒无人烟的荒漠。

2.(出示阿联酋荒漠的图片)你想用哪些词语来形容这

样的情形?

3.谁来读一读这几个词语。(出示词语：穷山恶水白茫茫恶劣)

4.大家再认真看图，想一想“穷山恶水〞是如何的情形，谈谈你的理解。

5.齐读词语。

6.阿联酋人民是如何在这片穷山恶水上建成变为这样美轮美奂、充满现代化气味的繁荣都市的呢?(出示对比图。)(设计企图：语文课程的“人文性〞不是空泛的，在指引感情体验中，学生自然会遇到人文内涵的熏陶和感染。对比图的出

示，让学生更深刻地认识到阿联酋人民付出的心血，会地他们产生非常的敬意。)

7.让我们一同重温当时他们改造荒漠的情形。(播放阿联酋人民改造荒漠的视频。)

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8.老大家看得特别注，我想你必定被阿酋人民的经常地吸引了，在来你看到了什么?想到了什么?

(意：通多媒体手段把学生入情境，使学生在情境中学，在情境中悟，领会荒漠中的洲来之不易。)

9.阿酋人民的努力，在茫茫无的荒漠中布了象征生命的洲。声第3自然段。(出示学要求：做号，用“――〞画出写境劣的句子，用“~~~〞

画出写阿酋人民不怕困建洲的句子。)

(意：培养学生做圈点标注的优异。)

10.来，当地的境怎劣?特是哪个你感觉境特别

?(写当地境劣：“到是白茫茫的一片，不是白雪，而是荒漠。〞“⋯⋯地面全部是白花花的碱⋯⋯土是咸的，水也是咸的，直是穷山恶水!〞穷山恶水个特人感当地境劣。)

11.可是，面劣的境，阿酋人民退了?他是怎么做的?(出示：来、挖去、填上、埋下)

12.自由第3自然段第5~8句，你从里认识了什么?领会到了什么?

13.在荒漠中建洲不巨、复，并且代价巨大，听听阿拉伯朋友是怎向我介的。(出示句子：阿拉伯朋友告我，里的每一株小，每一棵小草，都是国家花很大的代价培养的。能够绝不夸地，在里，培养一棵的用抵得上培养一个孩子。)

14.自由段，你有什么疑?

(意：代教育学研究说明，生学的主要原由是。没有

，就以和激起求知欲，学生就不会去深入思虑，也就失掉了教与学互的前提。因此，在教课中要擅长鼓舞学生疑。)

15.你算爸爸培养你大体需要花多少?老大略地算了一下，在村培养一个孩子从小学到高中大体花5万元，城市必定花更多。那么，3/6

培养一棵也就相当于需要起码5万元。同学，听了些数字，你有什么想法呀?

16.自己再段，领会阿酋人民建家园所付出的巨大代价。(指名

，。)

(意：引学生理解、感悟，最好的法是与学生的生活、已有

知相系，学生的真感觉就被起，融入了学生的真感觉的也不再空洞，而含了感情。)

17.(引)阿酋人民之因此付出巨大代价建家园，是因他深深知

道――(学生接：人有了、花和小划，生活才更为美。)因此他才不惜代价，努力改良自己的居住境和生计空，是每一个阿酋人美好生活的追求，我紧紧住句。

四、感悟xx人民侍弄花草的精心

1.阿酋人民改造荒漠战胜了多以想像的困，付出了很大的代价。那么，他又是怎花草木的呢?迅速第4~7自然段，用“――〞画出有关句。

2.在，我就是园林工人，你就是那些更的小，更翠的小草，更的小花⋯⋯此你想我些什

么?(采大家)。

(意：沟通情境，培养学生感觉、理解、欣和价的能力，深入学生的，丰富学生的言。)

五、加深印象，提升能力

1.看来，阿酋人民的心血没有白，他的汗水没有白流，几十年的勤劳

培养和苦建，世人看到了在坐独具魅力的、在荒漠中兴起的洲。(播放。)4/6

2.这么美的城市真让我们恋恋不舍，今日不枉到此一游!同学们，想不想把它介绍给你的爸爸妈妈或朋友?那么，课后请你们联合老师课前发给你们的资料或许再上网查阅一些资料，当一回小小导游吧!

?荒漠中的绿洲?教课设计【二】

教课目的

1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.联系上下文理解要点词语的意思。

3.借助课文详细的语言资料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，创造优异生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教课要点

阿联酋人民花很大的代价栽种花草及精心侍弄花草的壮举。

教课难点

从字里行间感觉xx人民对生活的热爱。

教课过程

一、荒漠与绿洲的对比导入：

1、板书：荒漠。出示荒漠课件，看到荒漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描绘印象中的荒漠是什么样子?)2、在这个穷山恶水生活的人们最盼望什么?板书：绿洲。理解“绿洲〞的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子?

3、找出文中描绘荒漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不一样环境。相机理解“穷山恶水〞。

你愿意生活在荒漠仍是绿洲?5/6

4、是啊，这样恶劣的荒漠环境，我们每个人都会望而止步，但在亚洲西部

的茫茫荒漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西亚国家，全称是“阿拉伯

联合酋长国〞。

地势多为海拔200米以上的荒漠。天气酷热乏味，年降水量仅75毫米左

右。所处的荒漠是盐碱地，一般植物是没法生长的，那边几乎不长任何庄稼。

因此把那边称作——穷山恶水，能够说那边的自然环境很——恶劣。