小猫钓鱼-完整版教学设计 省赛获奖_第1页
小猫钓鱼-完整版教学设计 省赛获奖_第2页
小猫钓鱼-完整版教学设计 省赛获奖_第3页
小猫钓鱼-完整版教学设计 省赛获奖_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《小猫钓鱼》教案设计年级一年级学科数学课题小猫钓鱼课时一课时备课人李芬学校卿头小学教材分析0的认识和写法，编排在（生活中的数）这一单元里，是对1、2、3、4、5会认、会读、会写的基础上进行教学的。教学目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”；教学重难点重点理解“0”的含义。难点理解“0”的含义。教学准备教学流程情景创设1、出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？观察小猫钓鱼的情景，感受做事情要一心一意。请小朋友看图说故事，用几表示？最后一只小猫怎么了？一条都没有用什么来表示？书写0，从上到下，从左到右。问题探究第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？根据教师的问题321？、0体验感悟1．自主探索，体验0的含义2、指导“0”的书写。1、学生自主思考，怎么来表示“一条都没有同桌交流集体反馈得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4……要小。2、书写“0”。实践应用1、学生“分铅笔“2、想一想“0还可以表示什么？1、理解“0“的含义（表示一个物体都没有）2、同桌交流，全班反馈。课堂小结师：这节课你感到最有趣的是什么？作业设计认识0板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……课后反思对于这节课，我感觉在课堂

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论