导读教学设计 优秀奖 省赛获奖

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级六年级教师课题第四单元《可爱的地球》课型单元导读教学目标1、《主题读写》：单元导读、8条名言。2、浏览“一主”教材和“两翼”教材本单元文章，画出感兴趣的词语或句子。3、创编保护环境的宣传标语。特征性环节：单元导读背诵教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标1.《主题读写》本单元的单元导读：“可爱的地球”2.“一主”教材本单元的单元导语时间：7分钟读一读背一背1、通过背诵单元导读，提高学生的记忆速度与记忆质量。2、让单元主题的情感，融入学生的情感。1、师：这节课我们就一起走进“可爱的地球”这一单元。先来阅读《主题读写》本单元的单元导读吧。2、出示单元导读。轻轻地打开地球画册，山山水水都会来问我：你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树,还是留下一片花朵？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿色？我说，给未来留下一个更美的地球，还有一首绿色的歌。3、师生合作读。4、男女生合作读。5、填空背诵读。6再次明确主题，齐读单元导读。特征性环节：积累名言教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标1、“一主”教材：4篇文章2、《主题读写》：8篇文章3、积累名言时间：20分钟读一读说一说画一画1、通过阅读本组课文，让学生对本单元内容有初步认识。2、在阅读基础上相机学习、积累名言。3、通过读、说、画，让学生对本单元内容有初步认识，对人物形象刻画的方法有初步了解。1、出示自学提示。（1）阅读“一主”教材《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》4篇课文，认知生字新词。（2）、说一说：在《》这篇文章中，讲述了_______________，呼吁人类________________。2、学生自主批注阅读。3、汇报交流，师相机补充。（1）词语检测。（2）生交流，师相机补充名言。特征性环节：读写检测创编宣传标语教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标结合单元导读，回顾日积月累中的宣传口号，创编宣传标语。时间：10分钟读一读说一说通过创编宣传标语，升华单元主题。1、师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，共营生命绿色”是人类永恒的主题。让我们来共同创编宣传标语，再次感受本单元的单元主题。2、再次朗读回顾日积月累中的宣传口号和标语。3、根据提示创编宣传标语。家园是________________。地球是________________。水是________________。保护碧水蓝天，________________。保护环境________________。总结学习收获只有服从大自然，才能战胜大自然。——（英）达尔文大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——（法）雨果大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回馈却是这些物质的垃圾。——（美）惠特曼自主作业1.熟读“一主”教材中的4篇课文。2.自主阅读《主题读写》中的8篇文章。板书设计《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》《可爱的地球》 《地之子》《鸟儿的侦查报告》 《豹》可爱的地球《西雅图酋长的宣言》 《铁桥那边的林子》《立在地球边上放号》《这个奇妙的世界》《蝴蝶》 《地球，我的母亲》教学反思本组课文的主题围绕“可爱的地球”这个专题，让大家知道地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。从不同的角度呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。本单元教学我采用“单元导读”的教学方法。课堂上给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。在充分的读中，多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。在此基础上，让学生阅读两翼教材上的文章，说说自己为什么喜欢，作者是用什么方法呼