唯一1-完整版教学设计

授课教师：景菲授课班级：六（5）授课时间：2022年月日教学内容《唯一的听众》第____周第_____课时总_____课时教学目标1、有感情地朗读课文，把握课文内容。2、体会老教授对“我”的鼓励,感受人与人之间真情的美好。教学重点体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。教学难点体会环境描写、人物心理描写的作用。教具准备多媒体课件板书设计唯一的听众音乐白痴————音乐家课后反思教学本课时，我首先为学生创设情境，由学生发现问题提出问题、再到小组内读议解决问题。能充分转变学生的角色，引导学生以读为主，读中感悟。自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。抓住段落中的重点词语、句子，体会文中人物的思想感情。积极引导学生在读中悟境，读中悟意，读中悟法、读中悟情，使文中事活化、物活现。教学流程第一课时一、读懂文章词句朗读课文，在读中中画出自己拿不准读音或者不能理解的词语。以下的拼音和词语解释能否给你提供帮助。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。教学流程生字检测：1.能读准字音，懂得生字在词句中的作用。（学伴之间互说或者用肢体表达词义，用拼字或者利用形声字的特点等方法来记忆，书写两遍）仪式溜走歉意无法割舍悠悠书写区：2.找出下列生字的形近字并组词。歉二、读懂文章核心内容快速地浏览各段的内容，回顾文章写了一件什么事？（阅读文字较多的大段，画出所描写的对象。综合起来，再结合文章的题目，形成文章的主要内容。）书写区：当你完成自己的概括后，再看老师的。以下是老师的概括结果，请批判。“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。教学流程三、理解课题课文的题目是“唯一的听众”，听众是很多人的意思，为什么要用唯一来修饰？唯一的听众”指的是谁？她做了什么事情？书写区：四、再读课文，回答问题。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。教学流程第二课时1.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。书写区：找出三个平静的句子，分别是在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？找到有关句子读一读.（可以联系上下文体会人物心理。）书写区：是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。书写区：4.再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？书写区：5.仿写一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……教学流程平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。书写区：6.文中的老教授“撒谎”骗了作者，他这样做对吗？说说你的理解。书写区：教学流程第二课时1.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。书写区：找出三个平静的句子，分别是在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？找到有关句子读一读.（可以联系上下文体会人物心理。）书写区：是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。书写区：4.再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？书写区：5.仿写一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……平静的神态背