二0二三学年北师大版ModuleUnitLesson

北师大版Module1Unit3Lesson1Festivals教学设计I.Analysisofteachingmaterial（教材分析）1．本课在本单元的地位和作用：本单元的主题为Celebration“庆祝”，一共包括4课,主要介绍中外国家的一些主要的节日和节日的庆祝活动.本课是在warm-up“热身”后的第一课.通过本课的学习，学生能够了解一些我们国家的主要节日和活动,熟悉并掌握在谈论这些节日时需要的话题和重要词汇及短语,最后通过自主学习和合作学习实现用英语简单的介绍一个主要节日.这样就为后几课在语言知识和语言技能上做好了铺垫.2．课文内容和教学目标分析：本文文章结构非常简洁明了,共分三个部分,分别描述了三个季节的中国的三个传统节日:中秋节,元宵节和端午节.因为文化背景的关系,学生对这三个节日的内容和形式还是比较了解的,由于本文是languagefocus(语言聚焦)的阅读课,因此学生通过阅读等一系列活动掌握并运用所学语言知识是本文的重点.因此,根据<<新课标>>中强调“要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”这一要求,结合教学内容和学生特点及实际情况,我就把最终的语言输出设置为:介绍另外一个中国的传统节日.II.Analysisofthestudents（学生分析）1.学生的特点：由于我们的学生学习水平参差不齐,因此在设计学生活动时要考虑到不同层次学生的具体情况和不同需求.因此,我在阅读教学中关注了不同层次的学生的不同发展要求,这也是<<新课标>>所倡导的.2.学生语言知识和技能：由于文化方面的原因,学生对本课话题Festivals已具备一定的背景知识、经历和经验；而且在前一课Warm-up部分，学生通过浏览图片和听力练习,了解了一些国内外的节日,以及通过头脑风暴“brainstorm”了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，这些都有助于语言活动的开展.但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。于是在课前布置作业,要求学生通过去图书馆查阅图书和上网浏览分别搜集整理中国在四个季节的节日,写出包括名称,日期,庆祝方式/活动,食物,由来,重要性/作用等方面的内容,并设置评价标准,这样不仅扩大了学生的信息量,而且为本节课的阐出做了语言准备.3.学生的学习策略：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需通过练习进一步的提高。通过运用prediction,skimming快速阅读得到信息并熟悉话题,细读carefulreading了解重点细节,学生通过在活动中自主学习和小组讨论等合作学习,形成有效的学习策略.III．Teachingaims(教学目标)1.语言知识目标：A．词汇和短语becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,

takepartin,gettogetherB．重点句子1）TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.2)

TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.3)

Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.2．语言技能目标：1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。2）积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。3．知识能力目标：1）学会用英语简单介绍中国的节日。2）进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。4．情感与人文素养目标：1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。3）通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。5．重点与难点：1）如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。IV.Teachingdesignideasandstrategies（教学设计理念与策略）1．教学设计理念：1）采用任务型语言教学。2）采用激发主体兴趣的教学模式。3）运用合作学习的方法。2．教学策略：1）Fastreadingtogetgeneralidea.2)Carefulreadingtogetdetailedinformation.3)Free-talkbeforereadingtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.4)Groupworkafterreadingtomakestudentsunderstandwhattheyhavelearnedbetter.V．Teachingaids（教学用具）arecorder,acomputer,andblackboardVI．Teachingprocedures（教学过程）StepIBefore-reading1.

AriddleSsdoariddlegameaboutseasontodrawoutthesubjectofourtitle.[设计意图]玩儿关于季节的字谜游戏，引出话题。2.Lead-in(1).Anactivity:Sstalkabouttheirfavoriteseasonandthefestival(s)intheseason.[设计意图]紧扣课文，从季节入题，小组交流自己最喜欢的季节和其中的节日，引出课文主题。

(2).ObjectivesReadtheobjectivesonebyonetogether.[设计意图]集体读课堂目标，让学生明确本节课的要求，带着目标学习。(3).WordlearningLearnsomekeywordsaboutfestivalsbyshowingsomepictures.[设计意图]使用图片帮助学生学习相关话题词汇，提高学生学习词汇的兴趣,同时为阅读扫清障碍。StepIIWhile-reading1.

Fast-reading(1).Fast-readingstrategiesTintroducesthefast-readingstrategies.[设计意图]学习速读策略，帮助学生掌握阅读技巧。(2).AmatchexerciseSsreadthepassagequicklyandfinishexercise2onpage36.[设计意图]学生实际操作练习速度技巧，学以致用。2.Target-reading(1).Target-readingstrategies.Tintroducesthetarget-readingstrategies.[设计意图]学习目标阅读策略，帮助学生掌握阅读技巧。(2).AformSsreadthetextandfinishtheformonebyone.[设计意图]通过细读这一环节提取和整理课文相关的细节信息，锻炼学生提取信息，总结信息的

能力。(3).AgameSsfindoutthesentencesquicklytomakeclearthesentencepatternsofintroducingafestival.[设计意图]练习快速寻找信息的能力，加强知识点的学习和对节日描写句型的总结。StepIIIPost-reading1.AnactivityWhatotherfestivalsdoyouknow?[设计意图]引导学生说出中西方的一些主要节日，为下面选择节日介绍的活动扫清障碍。2.Groupwork:AfestivalintroductionStudentsworkingroupstointroduceafestivaltheyarefavorite.[设计意图]对所学知识进行内化，培养英语口头表达能力，同时强化文化意识，增加民族自豪感。StepIVHomework1.SummaryLeadtheSstomakesureofthesummaryofwritingafestivalagain.[设计意图]帮助学生总结写作结构，为作业的顺利高质量完成作保障。2.WritingWriteanintroductiontothefestivalthatyoutalkedaboutinclass,tryingtousethenewwordsandsentencepatternslearnedinthislesson.[设计意图]将所学的知识做最后的总结，以写的方式呈现，确保信息输出。VII.设计亮点1.字谜游戏，引出话题，营造气氛，激发兴趣。2.图片展示，形象生动地学习词汇。3.目标阅读，训练学生提取句型，结构的能力，同时内化重难点。4.小组讨论介绍节日，锻炼信息输出。5.写作作业进一步巩固信息输出。VIII.自我反思纵观整节课，我遵循新课改的理念，以培养学生用英语思索，用英语比较并表达的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为