去奶奶家2-完整版教学设计

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架三年级2班2022—2022学年课题《去奶奶家》第1课时授课人：张晨11月13日教材分析教材解读：本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。“去奶奶家”这一情境，呈现了淘气去奶奶家乘火车和汽车的路线图，有换车地点，火车和汽车每小时行驶的千米数、乘坐的时间等。进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：重点：三位数乘一位数的笔算方法。难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。教学目标基础目标（A）让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。核心目标（B）会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移附属目标（C）在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。课前预习

123×4342×356×486×5板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：情景导入(A类/5分钟)＿＿＿＿＿

同学们,你们过春节去爷爷奶奶家吗?你们是怎么从自己家到爷爷奶奶家的呢？过春节了,爸爸妈妈带着淘气去奶奶家玩。这里有一张淘乞去奶奶家的地图(ppt出示地图)生观察情境图，说一说获得了哪些数学信息？第二板块：探索新知（B类/10分钟）＿＿＿＿一、1、你能看懂淘气去奶奶家是怎样乘车的吗?(等待30秒,给学生看的时间2、图中还有哪些数学信息?(追问,直到学生将图中的数学信息说全)3、谁能完整地说出图中的数学信息?两个人互相说说。(生先互说,再指明说。)生观祭地图后描迷。(教师引导学生说清楚:不同颜色的路线分别代表什么,并在图上指一指乘火车的是哪一段,乘汔车的是哪一段。把每一条路线乘坐的哪种车行驶速度、行驶时间都说清楚,为下面用图示表示做好准备。)画一画(画图表示数学信息)1、去除干扰因素。ppt制作相应去除按钮,预设:①背景图②站点③多余的火车路线④4火车和汽车的图标2、独立尝试画图。ppt上打出关键词:简单、清晰)请你试着画一画,画好后与同伴讲一讲你是怎样表示的。3、展示、交流。师:我们来看看这几个同学的作品。这是哪位同学的作品?请你来讲一讲这幅图的意思。生汇报:(按从繁到简的层次,如果教科书提供的哪幅图学生没有画出来,教师可以直接呈现作为补充。)①对第一种图示方法,只要学生说清楚了,老师应及时欣赏、鼓励。②2出示第二种略简洁的图示方法,师追问:你们能看懂吗?它能表示原图的路线吗?③线段图示出示时,师:你的方法真大胆!居然把原来弯弯曲曲的路线完全拉直了。它能表示原图的路线吗?你真了不起!4、比较、总结。师(将三幅作品放在一起):这三幅图都能表示原图的意思,我们可以把它们叫做示意图。你认为哪幅示意图能更清晰、简洁地表示出图中的数学信息?生回答。(引导学生对不同形式的线路图进行观察和比较,使学生感受到逐步简化的过程。师小结:像图三这样的示意图更简洁、清晰,不仅画起来方便,而且也便干观察容易看出其中的数量关系。人们还给它起了一个很形象的名字,叫线段图。三、请大家试一试学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法115×4=小组内讨论、交流计算方法。师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。（老师巡察学生的探索情况）全班汇报。

今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。那么，哪位同学知道这个百位上到底应该写几？为什么应该写6呢？我们一起来算一算。教师把竖式板书完整。方法点播：从个位起，用4分别乘115的每一个数位上的数，4和个位上的5相乘得20，这里的20表示20个一，也就是2个十，在积的个位上写0，并向十位进2，，4和十位的1相乘得4，这里的4表示4个十，再加上十位的进位数2个十是6个十，所以在积的十位上写6

，4和百位上的1相乘得4，表示4个百，所以在百位上写4.（板书，强调要补充完整横式）四、自己探究学习152×4=的计算方法1、自主探究计算方法。师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。

（学生活动，教师巡视。）2、汇报计算方法，教师板书。3、观察、比较。师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。学生试着列式解决小组交流，全班汇报。独立计算。自己探究学习152×4=的计算方法全班交流。第三板块：拓展应用（B类/5分钟）＿＿＿＿课本59页练一练第1、2题。请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。

独立完成课本59页练一练第1、2题。第四板块：总结（C类/3分钟）＿＿这节课你有什么收获？全班交流。第五板块:布置作业（B类/3分钟）课本59页练一练第3、4题独立完成课本59页练一练第3、4题。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）这节课的教学目标基本达到了，学生们会用两、三位数乘一位数的计算方法解决一些相关的实际问题；并且也会根据题意画简单的草图，从而逐步掌握画图分析题意的技能。“数学源于生活”，而生活又促使数学不断发展，让学生接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极的投入到数学学习中去。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣，容易产生厌倦心理，因此我设计了一些场景，有骨有肉的把练习中的内容寓于其中，帮助学生从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与学习的