班主任工作专题培训基本理论试题一

班主任工作专题培训基本理论试题一班主任工作专题培训基本理论试题一班主任工作专题培训基本理论试题一xxx公司班主任工作专题培训基本理论试题一文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度班主任工作专题培训基本理论试题一一、选择1.下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容(b)a.活动的步骤b.活动邀请人c.活动的主题d.活动的名称2.下面哪一项是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力(a)a.班级发展目标的建立b.建立班团队组织c.摸清班情d.营造和谐健康的班级氛围3.下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则(d)团结协作b.热爱学生c.爱岗敬业d.为人师表4.班主任在培养学生的良好习惯时，既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工作的哪种意识(c)a.规范意识b.责任意识c.示范意识5.班主任职业精神的核心是(c)a.“奉献示范”的精神b.“探理求知”的精神c.“师之范”的精神d.“修身正己”的精神6.下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础(a)a.获得学生真实的信息b.提高自身修养，坚持以人育人c.用师爱进行爱的教育d.言传身教，知行统一7.班级管理的出发点和归宿是什么(d)a.制定班级管理目标b.学生综合素质评价c.营造和谐健康的班级氛围d.培养学生的自我管理能力，实现学生自治8.《管子·权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点(c)a.典范性b.能动性c.复杂性、艰巨性d.创造性9.良好的班集体中蕴涵有哪些心理教育功能？选择至少一个答案(d)

a.情感功能b.激励功能c.补偿功能d.培育功能10.什么是班主任有效开展心理健康教育的动力？选择一个答案(b)

a.良好的人格特征b.良好的职业道德c.坚定的职业理想和职业信念d.良好的职业兴趣11.下面哪一项不算是教育机智的影响因素？选择一个答案(c)

a.高尚的师德修养b.良好的综合心理品质c.是否具有幽默的个性d.具有较丰富的知识和工作经验12.学生的学习辅导的核心与归宿是什么？选择一个答案(a)

a.学习能力辅导b.学习行为辅导c.学习情绪辅导d.学习动机辅导13.学校人际关系中最重要的内容是什么？选择一个答案(a)

a.师生关系b.学生之间的关系c.上下级关系d.教师与学生家长之间的关系14.“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？选择一个答案(c)

a.培养良好班风，注重塑造现代人格b.建立自主合作的管理模式c.在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析d.在环境布置中渗透健康教育15.班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么？选择一个答案(c)

a.职业道德和情感教育b.新型师生关系和教师良好的心理学修养c.新型师生关系和情感教育d.真诚和情感教育16.下面哪一项不算是良好的职业兴趣的主要表现？选择一个答案(d)

a.对科学的兴趣b.对学生的兴趣c.高尚的教育志趣d.对心理学的兴趣17.下面哪一项不是未成年人思想道德形成发展的规律？选择一个答案（c）

a.顺序性和多端性b.动力性和发展性c.动态性与反复性d.基础性和螺旋性18.“范跑跑”事件暗示了未成年人思想道德教育会面临的哪一种挑战（

汶川地震中范美忠率先“逃跑”事件）选择一个答案(a)a.成人社会道德现状的挑战b.思想道德教育中的形而上学c.思想道德教育理论研究滞后d.价值观多元化的挑战19.一位出生于1968的老师曾感叹：今年26岁的人，也不过是孩子，但是似乎也可以原谅，将来他的压力比我们那时候还要大得多!这暗示了未成年人思想道德的什么时代特点以及未成年人思想道德教育会面临哪种挑战？选择一个答案(a)

a.心理成熟滞后，家庭子女少带来的不利因素b.传统美德约束力减小，价值观多元化的挑战c.责任意识淡薄，责任能力弱，思想道德教育中的形而上学d.重视个人价值，思想道德教育理论研究滞后20.下面哪一项不是构成班集体建设合力的基本因素？选择一个答案(a)

a.家长集体b.班集体c.任课教师集体d.班委会21.下面哪一项不是班级常规管理的基本原则？选择一个答案(b)

a.提供锻练机会b.正反面教育相结合c.尊重学生人格d.发挥学生主体精神二、填空1.让学生多"经风雨，见世面"，反映了班主任工作的（践活动原则）。2.最早提出班级授课制理论的教育家是（夸美纽斯）。3.提出“前景教育”原则的教育家是（马卡连柯）。4.提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（苏霍姆林斯基）。5.我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（2006）年。6.终身教育思想的代表人物是(朗格郎）。三、判断1.集体教育是指依靠并通过集体教育个人。(

√

)

2.班主任工作基础性的内容是指班级管理。(

╳

)3.班主任这一角色严格说起来应该出现在原始社会。（╳）4.我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆。（√）5.目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主任。（╳）6.在我国班主任制正式确立的时期应该是在建国初期。（√）7.构件以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势。（√）8.重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容。（√）四、名词解释

1.班级文化：是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及载体总和。2.德育：是指教师有目的地培养学生品德的活动，是学校教育的重要组成部分。3.心理训练：是指有计划的帮助学生在学习、生活和交友等问题上，提高适应能力，克服心理上某种适应不良或行为偏差，并培养其所缺乏的良好心理品质。

五、简答题1.德育的具体内容。(1)爱国主义教育(2)集体主义教育(3)传统美德教育(4)人格教育(5)自律能力教育(6)心理品质教育2.心理健康教育的原则。坚持心理健康教育的科学性；尊重与理解学生；预防、治疗和发展相结合；全体与个别相结合；助人自助，最终达到教育目的；从学生心理发展特征出发，进行有的放矢的教育。3安全教育的途径。(1)加强安全知识教育，培养学生的安全意识。(2)培养学生良好的安全行为习惯。(3)加强安全防范，预防为主。(4)建立安全教育制度。4.班主任指导家庭教育的任务。（一）、引导家长树立终身学习、不断完善自己的观念。（二）、帮助家长树立正确的家庭教育观念。1•帮助家长提高对家庭教育重要性的认识。2•帮助家长坚持实事求是的家庭教育原则。3•帮助家长树立正确的人才观。（三）、引导家长遵循基本规律，改进教育方式和内容。1•纠正家庭教育中不协调的倾向。2•帮助家长认识教育的长期性和曲折性。3•帮助家长学会理解和尊重子女。4•帮助家长学会正确引导、科学教育。（四）、鼓励家长学习育人知识。1•帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣。2•帮助家长为孩子创造爱学习的环境。3•科学地指导孩子的学习方法。（五）、帮助家长克服心理误区。提高家庭教育质量。六、案例分析1.年11月，某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格，其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯去上学，一位学生要求转学。请你分析一下这位教师为什么会这样做？

【分析】从以上案例中可以看出，不管是体罚，还是变相体罚，都是一种侮辱人格的行为，这种行为对未成年学生造成严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害，还会造成学生家长与学校对簿公堂，导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力，不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。教师体罚或变相体罚学生，也不是一朝一夕形成的，引起这种现象的原因是多方面的。首先，是中国教育的传统观念所致。一直以来，家长对不听话的孩子大都是采用暴力方式来进行教育的，认为“不打不成材”、“严师出高徒”、“打是亲，骂是爱，不打不骂易变坏”。在这种传统观念影响下，教师对学生实施体罚就理所当然了。其次，是教师自身的品德修养和心理素质方面的问题。有些教师觉得自己收入低，在社会上没有地位，白学那么多知识，因而产生了万事不如意的感慨，一旦遇到不顺心的事，就向学生发泄。最后，是应试教育所带来的一种负面作用。有些学校领导认为，只要能把学生的学习成绩搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。我国《未成年人保护法》第15条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。”我国《义务教育法》也规定：“禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。”如此可见，教师在教育学生时不是可以为所欲为的，而是应当遵守法律，认真履行其职责的。总之，教师应当切记，教育学生的利器是爱，一切从学生利益出发，耐心细致，循循善诱，苦口婆心，而不是罚，不是体罚或“心罚”。2.某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。分析：（1）肯