部编版七年级语文上册第9课从百草园到三味书屋课件

9从百草园到三味书屋9从百草园到三味书屋1

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种2鲁迅鲁迅3预习课文相关介绍预习课文相关介绍4鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。检查预习走近作者鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，5《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多6百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。7

三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，8

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾9

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考10注意字音záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòliǎn注意字音záoqíshuàichánmìshāisùyuān11初读课文整体感知初读课文整体感知12理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）

过渡承上启下

（9）三味书屋的生活（10—尾）理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）13百草园夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉百草园夏秋的美丽不必说:菜畦、石井栏、也不必说：鸣蝉、黄蜂、14三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开明三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥对老师方正、质朴、博学不回答15精读课文细节探究精读课文细节探究16植物动物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的观察景物：有序,多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

植物动物低高﹙﹚﹙﹚碧绿17何首乌何首乌18覆盆子覆盆子19桑葚桑葚20大黄蜂斑蝥大黄蜂斑蝥21云雀皂荚树云雀皂荚树22何首乌和木莲“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷何首乌和木莲“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部23阅读第七自然段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七自然段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，24百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰25小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。小结26三味书屋（10－24）三味书屋（10－24）27

从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋28三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1.一有机会就跑出去玩2.折腊梅花3.寻蝉蜕4.在座位上做各种游戏，画画儿等。三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1.一有机会就跑出去29“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……文章中怎样写先生?“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起30文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题311.怎样理解先生对学生提问的态度？

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。深入探究1.怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表322.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？

游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的333.作者对三味书屋的感受是什么?

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。3.作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三344.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者（1）35《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段36百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑对比百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三37部编版七年级语文上册第9课从百草园到三味书屋课件389.从百草园到三味书屋七年级语文•上(R版)第3单元9.从百草园到三味书屋七年级语文•上(R版)第3单元391．请用标准的正楷字抄写下面的诗句。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1．请用标准的正楷字抄写下面的诗句。402．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。不必说________的菜畦，________的石井栏，________的皂荚树，________的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。碧绿光滑高大紫红2．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。碧绿光滑高大紫红41(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。菜畦(

)轻jié(

)拥(

)肿(2)文中有错别字的一个词语是__________，这个词语的正确写法是__________。(3)请把“光滑”“紫红”“碧绿”“高大”分别填入选段的横线处。(4)选段的写景顺序在空间上是按照从____到____的顺序进行的。••qí捷yōng云宵云霄高低(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。••qí捷yōn423．下列加点字解释不正确的一项是(

)A．人迹罕至(稀少) 觅食(寻找)B．敛(收拢) 鉴赏(鉴定)C．人声鼎沸(水开) 拗(弯曲，弯转)D．攒成(凑在一块儿) 宿儒(过夜)••••••••D3．下列加点字解释不正确的一项是()••••••••D434．写出下列句子所运用的修辞手法。(1)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢。(

)(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(

)(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(

)排比拟人比喻4．写出下列句子所运用的修辞手法。排比拟人比喻445．(中考·黄石改编)下列句子没有语病的一项是(

)A．平昌冬奥会闭幕式上的“北京八分钟”，用智能科技完美营造了唯美中国的气度和神韵。B．孩子们呵着冻得像紫芽姜一般的小手，一齐来塑雪罗汉。C．端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。D．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。B5．(中考·黄石改编)下列句子没有语病的一项是()B45点拨A项搭配不当，“营造”可改为“展现”；C项“将近”和“余”意思矛盾，可删去“余”；D项语序不当，“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”对调。点拨A项搭配不当，“营造”可改为“展现”；C项“将近”和“余466．文学常识填空。鲁迅，原名__________，字________，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《____________》。代表作有散文诗集《___________》，散文集《______________》，小说集《____________》《____________》。周树人豫才狂人日记野草朝花夕拾呐喊仿徨6．文学常识填空。周树人豫才狂人日记野草朝花夕拾呐喊仿徨477．填空。本文是一篇回忆______________的文章，写了____________和____________的生活，由此可以看出文章是按照________顺序来写的。童年美好生活百草园三味书屋空间7．填空。童年美好生活百草园三味书屋空间48一、精段品读

阅读课文第七段，回答问题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。__________一块雪，__________地面，用一枝短棒__________一面大的竹筛来，下面__________些秕谷，棒上__________一条长绳，人远远地__________着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__________，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。ɑdejihɡ一、精段品读ɑdejihɡ498．选择适当的动词填在横线上ɑ扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支起；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆9．用原文回答下面问题。捕鸟的条件：捕鸟的结果：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”。8．选择适当的动词填在横线上5010．捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么？11．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？12．冬天百草园的乐趣是什么？具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。“冬天的百草园比较的无味”是和夏季百草园相比较说的。冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。10．捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么？具体生动地51二、拓展阅读(六安期末)乡间的荷塘钟文①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切二、拓展阅读(六安期末)52地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。③我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。53怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。⑦盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿54是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一片片迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那片片硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈55大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！⑨人们最爱观赏的还是夏夜乡间的荷塘月色。⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那蛙鸣，何不令人如醉如痴……(选自《读者》，有删改)大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！5613．这篇散文以_______为线索，按时间顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨中的荷叶、___________、___________三幅荷塘美景图。14．孩提时“我”在荷塘里玩耍，除了放纸船之外，还有什么游戏？荷塘雨后荷塘荷塘月色捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏等。13．这篇散文以_______为线索，按时间顺序，先描写了童5715．请从修辞的角度赏析下面的句子。打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中。16．第⑦段描写风雨中的荷叶，是从哪两方面描写的？请简要分析。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨后荷叶的美丽。从雨打荷叶的声音(响声)、姿态(姿势)两方面描写风雨中的荷叶，生动形象地写出了雨中荷叶摇曳的形象。15．请从修辞的角度赏析下面的句子。运用拟人的修辞手法，生动5817．从内容上看，这篇散文通过对乡间荷塘的描写表达了作者怎样的情感？这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了作者对童年时光的深情留恋，抒发了作者热爱家乡、不忘乡情的思想情感。17．从内容上看，这篇散文通过对乡间荷塘的描写表达了作者怎样5918．贪玩是孩子的天性，百草园的生活自由自在、无忧无虑，三味书屋的生活虽枯燥却也不乏趣味。现在的孩子们的生活又是怎样的呢？请观察这幅漫画，回答问题。18．贪玩是孩子的天性，百草园的生活自由自在、无忧无虑，三味60(1)作为漫画标题，下面选项中最恰当的一项是(

)A．我的心 B．暑假生活C．心不在焉 D．上课的感觉(2)请描述漫画内容。示例：暑假到了，七年级2班的学生们仍在补课。虽然他们人在教室，但心却早已长出双翅，从窗口飞到了教室之外。C(1)作为漫画标题，下面选项中最恰当的一项是()示例：暑61(3)针对漫画所反映的社会现象，你最大的感受是什么？示例：孩子们的暑假生活应该是丰富多彩、无忧无虑的。可是，在现实生活中，孩子们根本不能快快乐乐地度过暑假，而是被困在各种补习班中。这对孩子们来说是不公平的，也是可悲的。希望社会、学校和家长们给予孩子们真正的爱，把暑假还给孩子们。(3)针对漫画所反映的社会现象，你最大的感受是什么？示例：孩6219．★小孩子和大自然是最亲近的，墙根处，蹲下身来，几株野花杂草，几只蝼蚁昆虫就是一个新奇而又丰富的世界。请学习课文中巧妙地运用动词的方法描绘儿时的一段经历。要求：动作描摹要传神。片段练笔19．★小孩子和大自然是最亲近的，墙根处，蹲下身来，几株野花63例文：我的童年是在外婆家度过的。童年的记忆就像一幅美丽的山水画，一幅充满童趣的风俗画。外婆家在一个普普通通的小村庄。村前有一条小河。夏天一到，河边绿柳成荫，遍地是各种颜色的野花，红的，粉的，黄的——五颜六色，漂亮极了。草地上，时不时会蹦过来或飞过去一两只蚂蚱，有时候我和小伙伴比赛捉蚂蚱。我看到一只蚂蚱落在草尖上，于是蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子，用手快速地扣下去，这样，那个在我掌心里使劲挣扎的“飞将军”就成了我的俘虏啦！例文：我的童年是在外婆家度过的。童年的记忆就像一幅美丽的山水64部编版七年级语文上册第9课从百草园到三味书屋课件659从百草园到三味书屋9从百草园到三味书屋66

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种67鲁迅鲁迅68预习课文相关介绍预习课文相关介绍69鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。检查预习走近作者鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，70《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多71百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。72

三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，73

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾74

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考75注意字音záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòliǎn注意字音záoqíshuàichánmìshāisùyuān76初读课文整体感知初读课文整体感知77理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）

过渡承上启下

（9）三味书屋的生活（10—尾）理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）78百草园夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉百草园夏秋的美丽不必说:菜畦、石井栏、也不必说：鸣蝉、黄蜂、79三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开明三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥对老师方正、质朴、博学不回答80精读课文细节探究精读课文细节探究81植物动物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的观察景物：有序,多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

植物动物低高﹙﹚﹙﹚碧绿82何首乌何首乌83覆盆子覆盆子84桑葚桑葚85大黄蜂斑蝥大黄蜂斑蝥86云雀皂荚树云雀皂荚树87何首乌和木莲“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷何首乌和木莲“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部88阅读第七自然段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七自然段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，89百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰90小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。小结91三味书屋（10－24）三味书屋（10－24）92

从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋93三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1.一有机会就跑出去玩2.折腊梅花3.寻蝉蜕4.在座位上做各种游戏，画画儿等。三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1.一有机会就跑出去94“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……文章中怎样写先生?“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起95文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题961.怎样理解先生对学生提问的态度？

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。深入探究1.怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表972.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？

游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的983.作者对三味书屋的感受是什么?

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。3.作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三994.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者（1）100《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段101百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑对比百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三102部编版七年级语文上册第9课从百草园到三味书屋课件1039.从百草园到三味书屋七年级语文•上(R版)第3单元9.从百草园到三味书屋七年级语文•上(R版)第3单元1041．请用标准的正楷字抄写下面的诗句。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1．请用标准的正楷字抄写下面的诗句。1052．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。不必说________的菜畦，________的石井栏，________的皂荚树，________的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。碧绿光滑高大紫红2．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。碧绿光滑高大紫红106(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。菜畦(

)轻jié(

)拥(

)肿(2)文中有错别字的一个词语是__________，这个词语的正确写法是__________。(3)请把“光滑”“紫红”“碧绿”“高大”分别填入选段的横线处。(4)选段的写景顺序在空间上是按照从____到____的顺序进行的。••qí捷yōng云宵云霄高低(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。••qí捷yōn1073．下列加点字解释不正确的一项是(

)A．人迹罕至(稀少) 觅食(寻找)B．敛(收拢) 鉴赏(鉴定)C．人声鼎沸(水开) 拗(弯曲，弯转)D．攒成(凑在一块儿) 宿儒(过夜)••••••••D3．下列加点字解释不正确的一项是()••••••••D1084．写出下列句子所运用的修辞手法。(1)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢。(

)(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(

)(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(

)排比拟人比喻4．写出下列句子所运用的修辞手法。排比拟人比喻1095．(中考·黄石改编)下列句子没有语病的一项是(

)A．平昌冬奥会闭幕式上的“北京八分钟”，用智能科技完美营造了唯美中国的气度和神韵。B．孩子们呵着冻得像紫芽姜一般的小手，一齐来塑雪罗汉。C．端午节那天，来阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。D．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。B5．(中考·黄石改编)下列句子没有语病的一项是()B110点拨A项搭配不当，“营造”可改为“展现”；C项“将近”和“余”意思矛盾，可删去“余”；D项语序不当，“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”对调。点拨A项搭配不当，“营造”可改为“展现”；C项“将近”和“余1116．文学常识填空。鲁迅，原名__________，字________，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《____________》。代表作有散文诗集《___________》，散文集《______________》，小说集《____________》《____________》。周树人豫才狂人日记野草朝花夕拾呐喊仿徨6．文学常识填空。周树人豫才狂人日记野草朝花夕拾呐喊仿徨1127．填空。本文是一篇回忆______________的文章，写了____________和____________的生活，由此可以看出文章是按照________顺序来写的。童年美好生活百草园三味书屋空间7．填空。童年美好生活百草园三味书屋空间113一、精段品读

阅读课文第七段，回答问题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。__________一块雪，__________地面，用一枝短棒__________一面大的竹筛来，下面__________些秕谷，棒上__________一条长绳，人远远地__________着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__________，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。ɑdejihɡ一、精段品读ɑdejihɡ1148．选择适当的动词填在横线上ɑ扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支起；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆9．用原文回答下面问题。捕鸟的条件：捕鸟的结果：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”。8．选择适当的动词填在横线上11510．捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么？11．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？12．冬天百草园的乐趣是什么？具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。“冬天的百草园比较的无味”是和夏季百草园相比较说的。冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。10．捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么？具体生动地116二、拓展阅读(六安期末)乡间的荷塘钟文①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切二、拓展阅读(六安期末)117地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。③我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。118怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。⑦盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿119是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞