【精华】小学教研活动总结合集10篇

【精华】小学教研活动总结合集10篇

【精华】小学教研活动总结模板合集10篇

总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进展一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是整理的小学教研活动总结10篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。

小学教研活动总结篇1

在教科所的指导下，我校于10月开展教研月活动，近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。

一、构建完善教研月活动安排体系

〔一〕明确活动主题及时间

学校教研活动开展始终坚持以“落实过程跟踪质量〞为主题，以校本教研为载体，引导广阔老师积极探究有效教学策略和方法，实在进步教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。活动时间从二00八年十月十日至十一月十日。

〔二〕认真制订本学期教研工作方案

1、组织各教研组长讨论本学期教研月活开工作根本思路。

2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活开工作根本思路。

3、教诲处再次召开教研组长制订本学期教研月活开工作方案。

〔三〕设立教研工作鼓励机制

1、把学校常规教研纳入老师业绩考核范围。

2、设立专项经费鼓励老师参加各种形式的技能竞赛，进步老师业务程度。

二、落实活动内容

我校除认真贯彻万州教研[20xx年秋季分来了三位新老师，让他们通过学习新课标、研究新教材，夯实教学根本功，并于第十四周三位新老师各上一节汇报课。

〔四〕、精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体老师进步教研意识和教研才能，促进教学质量的提升。

〔五〕、教研室组织了送教到我校活动，三位献课老师分别来自王牌小学、电报路小学、红光小学，他们的课给老师们开阔了视野，对老师观念和行为改变有很大的促进作用。

〔六〕我校于10月14日至17日认真组织开展了全区第二届中小学青年老师才能竞赛初赛活动，三个竞赛学科分别是语文、数学、思品，一共有21位老师参赛，经过两天紧张角逐，曹志平、蒋艳老师夺冠，于20xx年11月6日至7日参加分水片区的复赛，语文学科曹志平喜获第一名，思品学科蒋艳荣获二等奖，曹志平老师将代表分水片区参加区级决赛。

〔七〕10月28日，结对帮扶学校，校际合作交流教学研讨会在百安移民小学举行，来自高梁小学、后山小学、百安移民小学的老师欢聚一堂，砌蹉教艺，高梁小学、后山小学各献了一节课，百安移民小学献了两节课。

三、认真总结经历，深化新课标理念

本次教研月活动在学校的指导下，教研室亲自指导下，学校的常态教研较以前有较大进步，老师参与热情很高，收获不少。

〔一〕、学校认真组织各教研组总结本教研月活动中的缺乏，写出经历总结材料上交学校教诲处。

〔二〕、学校教诲处实事求是总结了教研月活动中获得的成绩和存在的缺乏，写成总结材料，印发给每位老师。

〔三〕、对在教研月活动中发现老师新的教法、教学观念等请老师作报告，把这些经历加以交流、推广。

〔四〕、教诲处就本教研存在的缺乏写进下期的教研工作方案。

四、教研月活动的体会

〔一〕、加强理念学习是进步好教研活动的前提根底，教研理论必须是理论指导下的理论，只有掌握了较为全面深化的理论知识，教研过程才能把握方向，教学理论才能确保操作的科学性。

〔二〕、加强过程督导研讨是教研成功的保证。在教研月的活动中，将不可防止的遇到一些困惑和难题，因此反复学习讨论有关新课标的理论及时调控过程中的偏向，交流设计的教学形式，互相听课、研究改进教学构造和方法，都离不开集体督导研究活动。

〔三〕、教研活动的开展必须坚持三个实际。

1、坚持从老师实际出发。教研活动的主体是老师，教学活动中老师处于主导地位，教学的成败关键在老师，而老师素质客观上存在一定差异，根据我校实际情况在教研月的活动中，充分发挥老师的集体优势和作用，以教研组为单位，集体研讨，设计教学方法，然后由个别老师登台理论，通过老师与老师交流，组与组交流，校与校交流，促进共同进步，整体前进。

2、坚持从学生的实际出发。教学时，学生是主体，一切教学活动都是建立在学生实际情况之上的，因此优化的教学方法，必须考虑符合学生的年龄、年段和学生的认知心理等实际。假如我们的教研脱离了学生实际，学习方法得不到落实，教学目的就不能实现。

3、坚持从教材的实际出发。教研要以教材内容为蓝本，要求每个老师钻研熟悉新教材，认真领会文本意图，准确理解教材特点，研讨优化的教学方法实现课标目的。

时间匆匆，短暂的教研月活动完毕了，但我们的教育、教学、教研仍在进展，我们将一如既往地搞好学校的一切活动，为进步万州区教育教学教研程度奉献我们的力量

小学教研活动总结篇2

〔20xx——20xx学年第一学期〕

光阴流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将完毕。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，根据开学初制定的各项教研方案，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探究各年级数学教学新形式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学理论活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙繁忙碌的一学期又将完毕，回忆一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起：

一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合。本组六位数学老师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材，。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，老师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的

发挥多媒体在教学中的优越性，并根据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，认真及时修改、及时反响，效果明显，大家能从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教法商讨，学情分析，是大家随机教研的话题，老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，进步课堂教学效益。

每学期初教研活动有方案，学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法。进步老师的课堂教学程度。开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向。为了能更好的进步课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期全校数学老师上了一节公开课，听课后能及时反响听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设老师间互相关爱、互相帮助、互相商讨、互相交流的学习型的教学气氛。加强老师网络技术培训，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步进步老师的信息意识和现代化

技术的应用程度。本学期我组老师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网理解教学信息。中心组织的全组数学老师根本功技能大赛，大家以积极的态度参与了这次竞赛活动。促使大家平时注重对自身根本功的训练，使各位老师的才能得到了提升。中、高、低段的各项竞赛活动在老师的精心准备下，根据方案全部完成。对于测试与反响，按照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，老师能有方案地组织单元测查，并且能亲密关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。特别是平时的各种考试还有期末复习，大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差〞效果明显。每位老师能利用课余时间，积极上网查寻资料，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与理论相结合。检查老师的听课和备课情况，从检查的结果来看，每个老师都很认真，工作得很细，也比较到位。期中五年级参加教学质量抽测。

三、继续深化数学教学改革，全面施行素质教育。

充分挖掘教材中的德育因素，有机地进展思想教育，日积月累就会起到潜移默化的教育效果。在教学中全组老师都能充分利用数学课本的内容对学生浸透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养才能、开展思维的过程中浸透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：吴炳福、冷玉

珠两位老师从坐姿、准备学惯用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进展良好学习习惯的培养，她们的工作态度得到了家长的好评。中高段老师吴华斌、杨永芳、陆德艳、董红卫更能注重对学生才能的培养。在教学中让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生表达了“理论——理论——理论〞的辩证思想。开展智能，进步科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、消费科研中应用广泛，是人们进展一切消费劳动和科学研究的根底。在日常的课堂教学中，老师们把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，进步学生的科学文化素质。运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、进步才能，这是摆在每一个数学老师面前的重要任务。在教学中，老师们运用多媒体课件、教具、学具，进展直观教学，进步学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。寓教学于愉快活动之中。低段老师在教学中设计了多种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，开展思维。通过不断理论、探究、总结，寻找一种合适自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能及时交换意见，及时总结经历，及时发现问题，收到了一定的效果。并及时写了心得。

四、共同关注学困生的开展。

对学困生进展分析,以此来转变学困生的学习,同时进步老师的教学质量.交流中,老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们进步学习效果,更多的关注学困生学习的态度,和学习目的的教育,再教给他们一些好的学习方法,培养他们一些良好的学习习惯。在平时对学困生辅导的时候,能注意进展分层辅导,对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容,给不同的学困生制定不同的目的,以此来鼓励学困生的学习兴趣.董红卫老师在班上建立起“一帮一一对红〞的帮学对子,让学习好的学生帮助学困生,促进学生的共同进步.在平时还尽量多关心学困生,多注意和他们在一起交流思想,让他们喜欢你这位老师,愿意和老师交流,他们就会渐渐地喜欢学习你所教的学科.还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问,每当学困生有了什么进步,一定要给予表扬和鼓励,树立他们的学习自信心.老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多,在平时的辅导中,对学困生付出的爱也是很多的.同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进展有机的结合,以此来进步自己的教学质量.

五、在的的缺乏与改进的方向。

1、运用理论指导理论不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到进步。

小学教研活动总结篇3

一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

一、人人学课标，人人进展课标的讨论

我们隔周的课标研讨一直在进展着，大家在学习课表的根底上，认真地进展课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进展校本讲座，人人各有特色

我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老老师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的`上汇报课，并且把自己教学经历进展总结，在汇报课时进展讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老老师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分表达了自己学习的成果。李建锋老师积极进展教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的表达了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切实在实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻老师尽快成长

我校最年轻的两位老师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老老师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经历，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位老师已经可以正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位老师也在成长。在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

小学教研活动总结篇4

一、成立校园安康教育指导小组：

指导小组对校园的安康教育活动进展监视和指导。同时加强指导干部安康意识，不定期开展安康知识咨询活动，组织学习常见病、流行病的预防措施，指导防患。

二、执行“三保〞方针，将卫生安康教育落到实处。

一是保证授课时间，将卫生安康教育安排进课程表，确保每两周上课一次；二是保证有授课人员，校园分三处〔教学处、德育处、后勤处〕落实卫生安康教育，将26个班主任和三名体育老师确定为直接授课者。三是保证有资料，校园班主任自编教案一份，全校共享资源；体育老师根据学生年龄特点，在课堂中随时浸透。

三、创设浓郁的卫生安康教育环境，

利用手抄报、发放宣传品等多种形式，专设“安康教育园地〞，根据季节更换，图文并茂，生动形象的提醒师生注意身体变化，防患流行病的传播，介绍防疾病常识，及时控制流行病的传播，帮助患者早日康复。同时加强对学生的心理安康教育，关注学生的成长引起的生理心理的变化，及时对学生进展思想教育和身体检查。

三、在常规工作中落实卫生安康教育

科任老师与卫生保健老师做到了亲密配合，一方面能教育学生经常参加体育活动，每一天坚持上好三操〔课间操、两个眼保健操〕和课外活动；另一方面加强保健指导，不断增加学生的体制安康。要求班主任每周一坚持个人卫生检查，使大多数同学做到头发指甲整洁，面、耳、颈干净，衣服鞋帽干净整齐。校园也能配合上级部门做好每学年一次的学生体验工作。

其他任课老师在上课时也注意到了学生的日常行为习惯的养成教育，如“写字姿势〞、“眼保健操的正确姿势〞及课间操的正常活动等。使我们的学生真正理解了安康的含义，提早走进安康生活、学习的行列。

四、坚持搞好室内外卫生

1、根据校园的实际状况，经常提出卫生要求，执行制度规定教室内外卫生每日三清扫，每周五下午进展全校清扫除，由校指导，值周老师，德育处进展检查评比总结，表扬先进，给学生一个良好的学习环境。

2、定期在楼道、厕所等处进展消毒杀菌工作，并严格做好登记工作。

3、后勤处随时抽查校园内小饭桌的平安卫生状况，做到防患于未然。

五、坚持体育锻炼，增强学生体质

坚持开展阳光体育三个一活动，认真落实国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见，落实“安康第一〞的指导思想。我校根据学生年龄特点、季节特点、地方文化特色，本着易于学习、易于推广、易于普及的原那么，认真组织并施行着阳光体育“三个一〞活动。

1、一人一绳

校园要求每一位学生务必人手一绳，利用早晨到校、课间非常钟、课外休息时间，由班级组织，分小组检查每一天跳绳时间。为推进跳绳的普及，校园每年冬季都要进展师生跳绳大赛。

2、一人一鼓

为了锻炼学生的体质，在市教育局提出地方特色要进课堂这一要求之后，我校就着力在体育课堂普及腰鼓，要求人手一鼓。经过半年多的学习，目前，二——六年级的每一位学生都会打腰鼓。每一天课间操时，学生都先做一遍播送体操，再随着音乐的节奏舞动鼓锤，尽情跳跃。每次完毕，个个大汗淋漓，真正起到了锻炼的效果。

3、一人一拍

我校充分发挥地下操场的优势，与市乒协合作，在校园内安装了23台乒乓球桌，全天为学生开放。并在每年秋季进展一场乒乓球大赛。

我校的阳光体育三个一活动，是用心响应“安康第一〞“达标争优，强健体魄〞的号召，三个一活动的施行，保证了学生“每一天锻炼一小时〞。

今后，我们将继续发扬成功的做法，进一步全面贯彻教育方针，落实卫生工作条例，认真做好卫生保健工作，努力上好每一节卫生与安康课，不断进步校园卫生安康工作质量，为培养学生的良好的卫生行为习惯、环保行为，丰富卫生安康知识而努力。

小学教研活动总结篇5

一学期即将过去，回忆几个月所走过的足迹，我校教研组在中心校小教部的宏观指引下，在校指导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略〞这一主题进展了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要表达“引人入胜〞的艺术魅力,必须从导入教学开场。著名老老师徐康赢说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开场就把学生牢牢地吸引住。〞高超的教学导入艺术，是经过老师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进展做好铺垫。因此在教研过程中我们通过理论总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以进步教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极施行新课程教育，推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果。

李敬敬这节新授课表达了临沂市新教学学策略，对于一位新老师来说已经是很不容易了，当然提升的空间很大。

通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。一、抓常规工作的落实，每位老师心中有教研

良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研方案，并通过教研日历的形式将方案细分，做到人人理解工作方案，个个知道自己常规工作。

课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是实在进步教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课〞教学常规工作，是每一位数学老师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节〞，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深化钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目的，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的才能作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪〞。

2、以学生为本，培养学生的才能

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联络，在实际情境下进展教学，可以使学生利用原有知识和经历同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。

提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。

3、课后反思，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校指导的带着下各位老师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好进步自己。

4、共同合作，集思广益

一、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进展集体备课，重点研究创设情境导入新课的策略。我们组6个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目的、讨论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四非常钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。

二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功

1、理论学习是推动老师成长的有效手段

这一学期，我们进展?数学新课标?理论的再学习，重新领悟新课程标准的精华；我们还一起学习?小学数学新课程教学法?、?新课程课堂教学技能指导与训练?等，我们进展专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论程度；平时，我们还将?小学数学老师?等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学效劳。

2、专题教研活动走理论联络理论的道路，为老师提供解决问题的钥匙

这一学期我们进展专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现的集中问题进展研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。

3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本

这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进展研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而到达全面提升老师的业务素养的作用。

李情情这节练习课上的很好，值得学习，但是有些地方还是不令人满意，今后还是要努力学习。

通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓重兴趣，开启了学生思维的阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶有兴趣。在数学教学中创设有效的教学情境是进一步深化课程改革的需要，是进步课堂教学效率的有效途径。但要创设有效的导入情境，老师必须吃透教材，深化地挖掘教材中的情与境的因素，严密联络学生的生活实际，从学生的已有知识和经历出发，在教学过程中，准确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和儿童认识规律的导入情境来，以利于扣击学生情感的闸门，激趣学生强烈的求知欲望与情感共鸣，激活学生的思维。邱建忠这节课表达了一名骨干老师的风范，值得学习。

小学教研活动总结篇6

20xx年x月x日下午，在灵武一中操场上，全市中学体育老师参加了由市教研室组织的体育学科“同课异构〞大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念，展示同课异构成果，博采众长、凝聚智慧，引领老师反思，进步课堂效率。这次教研活动主要由灵武一中李泽民老师和三中的杨文老师承担，两位老师精心设计教学活动，他们就?跳远?同一课题，采用不同形式的构思讲课，听课老师认真听课并做好记录。

课后老师们坐在一起进展交流讨论，先由两位主讲老师说课，然后听课老师们结合?新课程标准?，对这两节课进展细议深化分析。大家畅所欲言，各抒己见并达成以下共识：

一、备课充分，引用新课程理念指导教学

1、老师备课充分，教学步骤明晰，教学过程流畅；

2、课堂练习方法多样，针对性强，能激发学生兴趣，营造生动活泼的教学气氛；

3、能有效的发挥老师的主导作用，引导学生自主学习。

二、不同的教学构思演绎了不同的教学风格

1、李泽民老师的辅助性练习多而有效，由浅入深、层层推进，使学生在环环相

扣的练习中不知不觉学到了新技术;

2、杨文老师利用设置不同标志物激发学生练习兴趣，让学生在学中玩、玩中练，

能充分调动学生的积极性，表达了学生的主体地位。

三、存在的缺乏

1、技术技能目的设置多且高，教学重点、难点把握不到位；

2、老师对学生的鼓励、评价不明确，语言表述才能较差。

在评课活动中，大家还针对教学中普遍存在的问题：高中学生体质下降状况分析；今后如何施行课堂教学，进步教学的实效性；场地的合理运用等问题进展了深化讨论。最后崔波老师作了总结、提出希望，并组织一场老师友谊篮球赛，受到了大家的热烈欢迎。

此次活动得到了市教研室的大力支持，由崔波老师详细督导，灵武一中积极提供场地、器材，调配学生，保证了课的质量，给大家提供了一个很好的学习教研平台，使得这次活动圆满成功！

小学教研活动总结篇7

一、加强校本培训，促进老师专业开展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学程度的进步，发挥老师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进展培训，促进老师的专业开展。

1、开学初，语文教研组要求语文老师继续加强教育理论与理论经历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研程度都得到了更进一步的进步。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。老师在学习、交流、理论的过程中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学才能。

3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师参加到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进展相关的理论学习和研究，进步了老师们的课堂教学策略、教学评价的才能，结实地树立了评价要以学生开展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励老师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文老师的各方面才能与程度都得到了进步。

二、积极开展各种教研活动，进步老师教学才能和教学程度

1、认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学程度的进步，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励老师之间互相学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事互相听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也进步了老师的课堂教学程度。交流中，老师的教育科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的互相交流和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相理解，更促进了老师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同开展的目的。本学期我校出了“西横校报〞三期，每月布置“语文大世界〞。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进展了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教诲处的带着下，以进步课堂教学质量为目的，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、交流，取长补短，以不断进步课堂教学才能和教研程度，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题施行研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目的，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量打破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的缺乏：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学才能进步不快，影响了教学成绩的进步。一部分老师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生才能的培养不够

对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、老师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力进步我们组老师的专业技术程度。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、修改作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰〞，以此互相勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进展有序地专门训练，进步他们的综合程度。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。

小学教研活动总结篇8

校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失“研究什么〞这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同进步的目的，缺少老师的专业成长要经历“理论——反思——再理论〞循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，进步校本教研的有效性，学校理论和探究“一二三〞校本教研活动形式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。

一、确定一个主题

为了进一步进步校本教研的针对性和有效性，防止校本教研的笼统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中遇到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效进步教学效率)、共性(大多老师或学生遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或部分解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字研究〞、“如何进步小组合作的有效性〞，英语组的“小学低段英语兴趣性教学〞等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变明晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。

二、推行一课二上

课堂教学是落实课改理念，进步教育教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂理论层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使老师经历“理论——反思——再理论〞整个过程，采取“一课二上〞策略，我们称之为“初磨课〞和“再磨课〞，不断进步校本教研的有效性。

初磨课：初磨课一般在学科组进展，经过“理论学习——集体备课——执教初磨课〞三个阶段。

理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去搜集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，挑选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组老师，供大家参考学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。

集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目的及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研〞活动，即研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目的、教学重难点等。采取三种的方式进展，即问题导读法、合作交流法、自我解读法。研究学生要求老师必须在充分研究学生的根底上来设计学案，研究学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求老师树立“以学定教，教为学效劳〞的理念，根据班级学生详细实际，鼓励指导老师采取不同的学法指导，如布障设疑学习法的形式(布障设疑——激发兴趣——探究学法)和提出要求学习法的形式(提出要求——自学探究——浸透学法)。不断进步学法指导的有效性。其流程是：独立备课——导师指导——集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力进步备课质量。

执教“初磨课〞阶段：学科组任教老师根据确定的主题和备课过程，初次进展上课，组内其他老师进展听课。课后进展说课和评课，然后调整学案，准备上“再磨课〞。

再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体老师参与互动，主要开展“三讲〞活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。

1、讲磨课过程。可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。

2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经历，做一个观点报告。

3、讲课后感想。组织全体听课进展讨论，听课老师根据课堂展示和自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。

三、实行三个结合

为了使校本教研向纵深开展，不断进步校本教研的科研水准，克制校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。

1、课内和课外结合。信息技术的开展，拓展了老师的开展空间，拓展老师交流反思的时空，克制校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进展继续交流，使“再磨课〞后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。

2、教学和科研结合。老师根据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步明晰教学实效，提出教学中存在的问题，考虑与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也进步了老师拟写案例论文和课题研究的程度。

3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进展校际交流，主要采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为老师再提供一个再理论进步的过程和时机。

小学教研活动总结篇9

语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见〞“读书破万卷，下笔如有神〞“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞这就足可以说明读书的重要性。?语文课程标准?在课程的根本理念中提出：“全面进步学生的语文素养。〞如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐开展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性开展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导〞和“主体〞的关系，使老师的“导〞落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动开展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战〞，人人动脑、动口、动手，大面积进步学生的语文素养。

一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与

俗话说；“兴趣是的老师。〞也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开老师精心诱导和激发。因此，老师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势〞。

1、再现情境诱趣。

心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，老师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，进步学生自主参与的兴趣。

2、感情朗读生趣。

感情朗读时档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。

二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与

崔峦同志说，在过程与方法这一维度目的中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验〞。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，开展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、社会综合理论才能，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

理论证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的答复往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，老师要擅长引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。

三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与

课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要表达下面的特性：

1、目的性——提问要围绕这一节课的教学目的进展，努力使提问真正成为达标的阶梯；

2、层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目的所设计的大问题中分解成假设干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；

3、渐进性——提问要表达循序渐进的原那么，使学生可考虑可承受，围绕目的逐步推进，分步到位；

4、灵敏性——老师的提问假设中下生承受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵敏地调整自己的提问，顺学而导。

心理学家认为：新的需要和原有程度或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维开展的内部矛盾，形成思维开展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。

课堂练习的设计在表达知识变为才能的根底上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有根底上有不同程度的进步。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要成认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好