交通203年度教学质量报告

大连交通大学创建于19562000年2月划转为辽宁省管理实施“与地方共建以地方管理为主”的管理体制；2004年5教育部批准更名为大连交通大学。大连交通大学是一所以工、博士、博士后完备的高等教育人才培养体系，是东北地区惟一一所以轨道交通为特色的高等学府。学校秉承“明德求索，锲而不舍”的校训精神，坚持“，依校，质量立校，特色兴校，追求卓越”的办学理念，实施人才强校、质量立校、科技兴校学科优先发展特色化发展等“六大”把人才培养质量作为学校发展的生命线，牢固树立本科教学的中心地位，加强教学内涵建设，不断提高本科人才培养质量，形成“轨道交通、产学研合作、复合型人才培养”的办学特色。2006年，教育部本科教学工作水平评估优秀。学校本科毕业生就业率位居辽宁省高校前列，毕业生的工作能力和综合素质得到用人单位和社会的普遍认可。2013年，学校以《国家中长期教育和发展规划纲要（2010-2020《宁省中长期教育与发展规划纲（20102020为指导教育《关于全面提高高等教育质量的紧紧围绕学校第一（建校以来第九次）党代会确定的“建设有特色高水平的教学研究型大学”“十二五”注重特色化办学，加强学科专业建设，提升学校竞争力，实现本科教育更好更快地发展。第一部分本科教育基本情 人才培养目标及服务面 本科专业基本情 在校生数 生源质 第二部分师资与教学条 师资队伍数量及结构情 主讲教 教学经 教学用 资 教学科研仪器设备资 信息资 第三部分教学建设与专业建 课程建 课程体 开设课 教学方法和教学精品课程、网络课 建 人才培养模式轨道交通应用型人才培 五年制双专业复合型人才培 4.2.3听课、座 教学管理信息员队伍建 教学信息通 第五部分人才培养质 学生学习满意 学生体质测 应届本科生毕 毕业生就 社会评 第六部分特色发 延承铁路传统，培养轨道交通装备制造业应用型人 以社会需求，创新复合型人才培养模 第七部分需要解决的问 第一部分本科教育基本情人才培养目标：培养具有社会责任感、基础扎实、知识面宽、富有实践能力和创新精神的应用型、复合型高级专门人才。服务面向：立足辽宁，服务区域经济，发展铁路市场，积极面向51业33个,占总专业数的64.7%。学校有国家级第一类特色专业4个，国家综合试点专业2个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级拟仿真实验教学中心1个，国家级工程实践教育中心4个，教育部卓越程师教育培养计划专业5个；省级示范性（特色）专业5个，省级本科工程人才培养模式试点专业4个，省级综合试点专业3个，省级重点支持专业2个，省级实验教学示范中心7个，省级紧缺本科人才培养基地、工程实践教育中心、大学生实践教育、对日服务外包人才培训基地各1个。2013年，学校全日制在校生18333人，折合在校生19103人，其中普通本科生16920人，生1285人，博士生128人，普通本科生占全日制在校生的92.29%。2013年，本科招生4500人，招生地区涵盖30个地区，招生专业包括38个普通本科专业、10个五年制复合专业，其中，汽车服务工程专首次招20132143士、学科门类完善，行业特色突出，考生整体报考我校愿望强烈，考生第一志愿录取率达到92.7%。第二部分师资与教学条学校有1231人，其中专任1097人，聘请268人教授153人，347人；博士生导师53人；具有、博士 师占专任教师总数的80.7%，生师比15.52:1，教师数量满足人才培养需要表 教师（人比例 3536-46-56学校拥有计划”人选、新世纪“百千万人才工程”国家级人选、享受特殊津贴、国家及省部级突出贡献、优秀、优秀教师等一大批拔尖人才。座教授17人；获特殊津贴1人；入选省优秀2人、省特教授1人、省级教学名师2人，省百千万人才工程人选7人学校实施“人才培育计划”“博化”工程“柔性引进人才计划”“腾飞设立优秀骨干教师出国培训基金，完善人才激励机制，促进师资队伍建设。2013年学校全面“教师能力提升计划”选派19名优秀骨干教师2做学者9名教师参加辽宁省教育技术培训5名教师参加教育部高级英语培训；组织64名教职工进行教师岗前培训。学校鼓励和引导学术造诣高、教学经验丰富的教授、承担将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件。2013年，学校开设本科课程1213（6061门次）其中教授授课238（403门次），授课558（1851门次讲师授课667（3355门次其他授课74（452门次教授承担本科课程占总课程门次数的37.18（教授6.65）。主讲本科课程教授占教授总数的98.43%。2013年，学校本科教学日常运行支出共计2469.01万元，生均科专项教学经费603.03实验经费1429.58万元生均元；本科生生产实习经费173.34万元，生均618.18元学校由沙河口和旅顺口两个校区组校舍建筑总面积55.5万平方米其中，教学行政用房总面积28.80万平方米，生均15.71平方米；学校实室面积15.24万平方米，生均8.31平方米学校不断加大馆网络化和数字化文献资源建设,强化现代化服务技术,通过网络为师生提供文献查询服务。学校现有馆藏文献资源153.45万册，生均80.33册，电子25.13万册。中外文纸本期刊1577种，文电子6800余种，外文电子期刊13000余种。数据库22个，其中，与地方共建轨道交通特色数据库1个；数据库2个，约数据库10个学校拥有教学科研仪器设备总值共31222万元，生均16344元。2013年，学校新增轴承振动测量仪、滚动轴承疲劳试验机、滚子接触疲劳试验机、圆柱度测量仪、双馈风力发电机模拟实验台、沥青混合料旋转压实仪、信号分析仪等一批体现学校本科教学特色的先进仪器设备,以及坚固性动态信号测试分析系统、扫描仪、计算机开发和测试设备、发射光谱仪、原子力显微镜、动作捕捉系统等一批展现学校本科教学新方向新思路的先进仪器设备。满足学校人才培养和科学研究的需求，新增教学科研仪器设备1218万元。全交换校园网，无线网络基本覆盖学校教学区和办公区。建立了DNS、WWW（69个）、（1180用户）、FTP（8TB容量）、主机托管、（12路电视）、网络流控及防等校园网公共服务。2013年，服务，并通过办公自动化系统、网上教务管理系统、科研（教研）管理系统、校园一卡通系统等网络，为全校师生提供方便、快捷、高效的服务，保障教学、科研工作平稳运行。第三部分教学建设与教育质量是立校之本、人才培养是立校之基。学校、校长办公会定期召开专门会议研究本科教学工作，学校每年召开关于提高本科教学质量的，第一次会议都要专题研讨本年度本科教学2013以创新为动力，以质量保证为，推进教学和质量提升。继续实施“专业建设工程、课程建设工程实践教学与人才培养模式创新工程、教学队伍建设工程、教学管理建设工程、教学工程”等六大工程。2013年，车辆工程、工程入选国家级综合试点专业；机械工程、电气工程及其自动化、通信工程、环境工程4工程师教育培养计划专业；环境工程专业获批省级工程人才培养模式试点专业，测控技术与仪器专业获批省级综合试点专业。学校现有国家级重点建设专业11个，建设专业14个。学校始终以人才培养质量为以评促建着力加强专业内涵建设，201317个本科专业参与了辽宁省专业综合评价，其中机械工程和车辆工程2个专业在全省相同专业中第一，工程等6个专业名列前茅。在本科专业综合评价工作的推动下，结合我校办学实际和发展定位，2013年向辽宁省教育厅提出申请，撤销材料物理、金属材料工程、制药工程、网络工程、信息工程、社会工作、表演、服装与服饰设计等8个专业。为保障我校工科专业办学质量，提高工程教育教学水平，学校启动了机械工程、材料成型及控制工程、车辆工程、交通4个专业的工程教育认证申请工作。课程体学校在课程体系设置中以通识基础教育、学科基础教育和专业教育的理论教学为“平台”，以课程为“模块”，构建“平台+模块”的课程结构体系。确立以自然科会科学文化素质三位一体的通识教育课程体系；建立宽口径学科基础课程体系；专业教育设置若干个专业方向模块，整合根据五年制双专业人才培养模式设置一个公共平台、二条主干课程链、三“分方向”为加强学生对专业的了解和认识，激发学生专业学习和学习动力,学校设立《启航工程》必修课程，要求三级及以上教授为一年级本科生上辅以自己研究相关领域、成果等内容；以培养计划为纲，通过授课教师对专业的发展历史与现状、专业的定位与特色、专业前沿科技、专业发展前景、专业课程及学科方向、专业学习特点及方法、专业深造及途径等内容的讲述，使学生能对所学专业有清晰的认识和了解，引导学生按照自己的基础和有选择、有方向地学习。开设课2013年，学校共开设课程1213门、6061门次。按学分统计，理工类专业实践教学学分占总学分比例为25%，选修课学分占总学分的12.5%；经管类专业实践教学学分占总学分比例为20%，选修课学分占总学分的12.9%；艺术类专业实践教学学分占总学分的28.42%，选修课学分占总学分的15.4%。教学方法和教学学校采取多项有力措施，鼓励和引导教师研究、学习新的教育理念，采用讲授与相结合、辅导与研究相结合、理论与实践相结合的授课方式，实行启发式、式、互动式、探究式等教学方法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。学校加强网络教学综合平台建设和网上教学资源的开发，逐步实现全部课程教学资源网上共享，促进教学的多样化，拓宽学生学习学校网络教学综合平台现有网络课程4653门次总访问量达560万人次。精品课程、网络课学校完善课程建设规章制度，加强精品课程建设，发挥精品课程的示范作用，推动课程体系以及教学内容和教学方法的。学校有省部级精25277校级标准课程54门2013年，学校按照辽宁省教育厅工作要求，积极做好精品开放课程建设。经济管理学院肖旭主持的《宏观经济学》、机械张生芳主持的《机电传动控制》、电气信息学院郑士富主持的《控制工程基础》三门课程分别获批辽宁省第二批、第三批精品资源共享课，并且已经在辽宁省普通高等学校本科教学网上线。组织辽宁省第三批、第四批精品资源共享课申报工作，共申报262013动校级精品开放课程建设，重点建设教学质量高、教学效果好、教学方法科学、教学活动丰富的公共基础课程、专业基础课和专业课程，并要求已有的省级、校级精品课程完成。学校成立建设指导，对管理、选用、评选等方面做规定，鼓励教师使用国家、省规划和专业教学指导；双语教学选用优秀外文原版。学校设立建设专项基金，支持教师编写、高质量；鼓励教师编写特色专业和复合专业。2013年，学校与交通大学签署合作协议，力图发挥两所交通大学在轨道交通方面的学科优势，实现优势互补，密切配合，促进我校教师多出精品、特色。轨道交通应用型人才学校经过五十多年的发展，逐步形成完整的服务轨道交通装备制造业的学科专业体系，在研发、设计、制造、运用、、服务等多方面培养应用型人才。建立了校企合作多样化的轨道交通特色人才联合培养机制，学校提出“”构建“平台+模块”的理论课程体系加强实践教学注重学生实践能力培养和工程素质提升。在我国一流的铁路机车、铁路货车、铁路客车、动车组及城市轨道车辆制造企业及铁路局建立了稳定的教学实习，为学生提供专业对口的高水平工程实践平台。人才培养质量不断提高，在2013年辽宁省教育厅组织的专业综合评价中，我校机械工程、车辆工程两大特色专业均在全省第一。车辆工程、交通、电气工程及其自动化、机械工程及自动化等铁路专业就业率均达到98以上。五年制双专业复合型人才培根据地方经济发展的需求学校于2001年在率先进行“传统专业+工程”五年制双专业复合型人才培养模式实践，培养既懂某一专业技术，又掌握的复合型应用人才。学校经过近年来的教学，构建与传统专业有机融合的课程体系，设置了两个专业共融的基础教育平台和学科基础平台，促进双专业课程内容的合理衔接。学校通过开展次校企合作，建立校内外实训群，让学生参加多种实训活动，强化其工程实践能力；针对国内知名服务外包企业对人才的需求，开设多个服务外包应用领域的定制班。及时总结五年制双专业复合型人才培养办学经验，注重人才培养管理体制和机制。2013年与多家T企业合作成立教学指导努力突破学校本位的办学模式，邀请公司技术组成教学指导，共同制定培训课程体系以及考核标准。邀请企业老师开设课程，广泛开展国际交流，引进国外为学生授课，与早稻田大学、立命馆大学、岩手县立大学、德国克劳斯塔尔工业大学、法国欧洲理工学院等高校签订长期合作协议，在教学资源共享、留学生互派、学分互认等方面进行广泛交流。毕业生就业质量较高，很多毕业生被世界500强企业录用或到直接到国外从事T工作。精英化人才培根据建设创新型国家对拔尖创新人才培养的需要，学校从2007年起探班”。学校制定精英化人才培养方案，传统的教学和方法，培养基班”科技创新活动参与率达到100％、获奖率达到50％以上，高水平奖项获奖率远高于普业率100%研率和考取院校层次位居学校前列，2013年，学校及时总结人才培养模式的经验，注重精英化人才培养的内涵式建设。开展拔尖人才培养模式的深化与实践，实施工程人才的英才教育。从培养理念与目标、培养过程、质量评价、管理制度等四个方面，构建形成具有上述“一个特色、两条主线、五个要素”性教育体系：即“轨道交通特色与服务地方经济建设”,“茅以升先生‘习而学’的工程教育思想与CDO的国际工程人才培养理念两条主线相结合”,“以工程项目为中心的工程实践能力，以创新意识、创新思维和创新实践能力为特点的创新能力强调培养以教育为目标的新知识新技术的学习能力，”五个要素“”高素质工程项目。在人才培养过程中，探索校企合作新模式，以创新型、精英化人才培养为目标，2013年与“中兴通”合作，组建了英语+工程、日语+工程两个专业的“中兴通”精英班。人才培“”的思想为指导，自2000年开始探索中外合作“3+2”复合型人才培养模式，与澳大利（2+2、、英国、俄罗斯、新加坡、瑞典等28所院校和教育科研机构建立了稳定的合作关系，培养具有国际视野的人才。2000年、2004年学校连续被辽宁省优秀中外合作办学单位；2004年，中日友好大连人才培训中心在学校落成；2011年，学校教育国际交流中教国际教育交流中《1+2+1人才培养计划项目成员单位；2012年，学校被教育部正式确定为中国奖学金来华留学生招收单位。2013年，机械工程、土木2个专业本科教育国际合作办学项目获教育部批准。目前，我校共有中外合作办学本科教育项目4个，其澳、合作办学本科项目各2个，合作院校分别为澳大利亚拉筹伯大学、美2012年起，学校在机械工程专业创建“国际班”，以创新型、人才培养为目标，引入国外教学理念和教学计划，培养基础理论扎实、创新能力强、综合素质好的应用型拔尖人才。突破传统专业内容，体现学科交“大工程”面设置系列课程，基础课、专业基础课及专业课采用英文原版，全英文授课人文与社会科学课程采语授课2013年11月学校组织国际班培养方案专项研讨会，汲取国外大学先进经验，总结现行培养方案中存在的问题，逐一确定国际班培养方案的课程设置、学分分配等关键问题，为培养方案的修订、教学模式的与创新确定了明确思路。卓越人才培2013年，作为教育部卓越工程师培养计划实施单位，我校继续与铁路局、大连中软卓越等企业开展校企联合培养本科生35813个本科专业。在四年制本科生中开展“3.5+0.5”、“3+1”订单式培养模式的实践，学生到企业现场进行毕业设计，实行双导师制；在五年制本科生中开展入企实训，培养工程技术人才。机械工程、通信工程、电气工程及其自动化和环境工程4个专业获批教育部第三批卓越工程师教育培养计划专业，目前，我校共有教育部卓越工程师教育培养计划专业5个。积极组织教师参加行业企业实训和教育厅举办的“卓越工程师教育培养工程”专业教师工程实践能力提升培训工作。通过加强实验教学建设、创新实践教学方式，探索工程教育和工程技术人才培养的新途径，形成学校与行业企业联合培养工程技术人才的机制。教学学校围绕本科人才培养质量提升，进一步深化教育教学，积极推进省校教改项目工作专项经费资助201312月，组织开展校级教改项目立项工作，确定70项立项项目，项目涉及人才培养模式（内涵建设、专业建设、优质教学资源建设与共享研究、教学方法与的与实践、教学内容、考核方式、实践教学与大学生创新实践能力培养、教学质量管理与评价等多个方面。目前，学校有省级以上教学研究项目61项，校级项目406项；国家级教学成果1省级优秀教学成果53项，校级优秀教学成果166项省高等教育教学研究立项项目中期检查工作。并组织进行2009年校级教改项目结题验收及2011年校级教改项目中期检查工作。实验教学校加大建设投入，改善实验教学条件和设备水平；整合校内资源，优化布局；和更新实验教学内容，减少演示性、验证性实验项目，提高综合性、设计性实验开出比例；创新管理机制，提高使用效率。“轨道车辆虚拟仿真实验教学中心”获批首批国家级虚拟仿真实验教学中心，这是学校首个国家级实验教学平台，我校是辽宁省入围的唯一一所省属院校。环境与化学实验教学中心、轨道车辆实验教学中心获批辽宁省实验教学示范中心。目前，学校共有7个辽宁省普通高等学校实验教学示11252013年度我校共开出课程实验总计798完成课程实验760301共有2804名学生参加各类生产实习，分别在53个实习完成114周次实践建学校加强校内工程训练实习建设，重点建设校内工程训练中心、大学生创新实践等校内实习和实践，完善设备配套，满足实习和实训的需要。学校利用面向铁路行业得天独厚的有利条件，加强与地方、企业合作，拓展实习，学校现有省级工程实践教育中心2个，校外实习101个。毕业设计（）环学校依据《普通高等学校本科毕业设计（）管理条例》，规范毕业管理严把选题关和质量关毕业设（选题来自生产、科研和教学实际。2013届共完成毕业设（4117份其中，设计类题目占23.33、研究类题目占48.48%、类题目占28.19%，共评出校优秀毕业设计（）89份。创新创业教面向全体学生开展创新创业教育，推进“理论教学、实践拓展、咨询”2013新创业和素质拓展课程建设，在专业教育过程中不断融入创新创业理念，使创新创业教育贯穿人才培养的全过程，使学生真正在创新创业教育中成才。创新创业训练学校组织2013年大学生创新创业训练计划项目的申报工作，确定校项目1015017KAB创业KAB创业教育推动现有创业项目的成功孵化，创业苗圃新入驻项目四个，公司一个。各级各类大学生创新创业项目的实施，对我校人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强大学生创新能力和在创新基础上的创业能力，探索建立大学生参与科研研究和创新创业实践的机制具有重要意义。创新创业大注重培养拔尖创新人才，推动高素质创新型人才的成长和脱颖而出。通过结构设计大赛机器人擂台赛青年创业者职业规划大赛创业大赛、就业讲坛等竞赛和实践活动，帮助学生树立正确的创新就业理（连续三年辽宁省大学生“智能自主机器人”竞赛冠军和团体总分第一名，在“杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生数学竞赛（非数学类）、高校大学生金相比赛、大学生数学建模大赛辽宁赛区、省大学生英语大赛等赛事中均进入前三甲；承办大学生自动条码识别大赛、辽宁省结构设计大赛，并摘得桂冠。2013年，我校共组织学生参加校级以上大学生科技创新活动44项，有165个团队、732名同学在各级各类竞赛中获奖。竞赛的成功举办和取得的优异成绩，提升了我校学生的自主学习意识和创新创业能力。社会实2013年，校团委重点组建300余支实践团队，各实践团队在以辽宁省暑期社会实践示范团——大连交通大学青年实践服务团为榜样的带领下，积极开展了“·梦”追寻实践活动、精习践行活动、青年培养实践活动、关爱农民工服务活动、辽宁老工业振兴服务活动、感恩于行公益实践活动等六项重点活动，取得良好的育人效果和社会效益。我校荣获辽宁省高校学优秀组织单位、辽宁省高校大学生学先进集体、大连市优秀组织单位、大连市暑期社会实践优秀组织单位等诸多荣誉。在第十二届运动会中我校80名凭借良好的精神风貌和认真热情的工作态度，完成志愿服务任务，荣获大连赛区工作殊贡献奖。大学生科技学校不断扩大科技活动的参与面和受益面，积极营造鼓励独立思考、探索、勇于创新的良好环境，已连续五年组织大学生科技节。2013年1610502名同学在科技节竞赛活动中获奖，上百名的教师直接参与到科技节中来，调动了广大学生参与科技、崇尚科技的热情，对提高大学生的实践能力起到积极推动作用。通过开展丰富多彩的社团活动，活跃学生的业余文化生活。学校目前有铁院剧社阳光爱心社滑滑先锋英语等39个学生社团团员3000余人2013年学校邀请“当代”郭明义到校为师生作报告；共推出“阳光剧场”演出50场；承办辽宁省第四届大学生戏剧节“铁院剧社”指导教师一等奖等多项最高奖，除获得优秀组织奖外，我校被省文联、省教育厅、共青团辽宁授予特别贡献奖，成为本届大学生戏剧节中获奖质量最高的学校。10月，我校荣获大连市大学生辩论赛冠军，并包揽本届辩论比赛团体和个人的最高奖。积极组织学生开展课外体育活动，学校每年举行体育文化节，参加学生达14000人次，占总学生数的70以上。学生在地掷球竞赛、辽宁省足球赛、篮球赛、大连市乒乓球赛等赛事均取得良好的成绩。2013年男子篮球队勇夺第16届CBA辽宁赛区亚军。我校高水平运动队自2010年获批建设，比赛成绩取得长足进步，2013年男女乒乓球高水平队成功晋级“高校乒乓球乙A联赛”。第四部分体我校始终坚持教学工作中心地位，牢固树立教学质量是学校办学生命线的根本理念，成立校教学指导，建立目标明确、组织健全、制度完善、运行规范的校、院（部）二级教学质量监督与保障体系，有效调动各教学单位的主动性和积极性，规范教学秩序，提升教学质量。课堂教学质量课堂教学是教学活动的主要形式，直接关系到学校人才培养质量。学校采用网上评教形式，根据学校、教学单位和学生三个评价指标体系，每学期对全校任课教师进行综合评价，评价结果作为教师业绩考核和评奖、评优的参考依据。同时进行教师网上评学，作为集体评优和学生管理的重20131400率98以上；教师评学评价790班次，优良率77%以上。基础课教师教学质量评价过程实行基础课教师“摘牌”P值并，考评结果作为教师评优和评定的重要参考依据。2013年共有23门课程参评，评选出课程名师10人。考试与实践教学评、课程考试、课程设计和毕业设计是评价教行，实现本科培养目标的重要教学环节，学校依据《大连交通大学试卷评价表》检查课程试卷，通过教师自评教研室互评评价三个方面规范考试和试卷管理2013年共检查试卷483本，99。依据《大连交通大学课程设计质量标准》、《大连交通大学毕业设计（）工作条例》等标准，对课程设计和毕业设计（）进行阶段检查，开展教学单位自评、学校和校内外复查工作。2013年，检查毕业设计（）266份，99。、教学工作“五率”评为进一步完善学校教学质量监督与保障体系，促进教风和学风建设，学校依据《大连交通大学教学工作五率评价实施办法（试行，每年对全校教学工作实施“五率”评价，即正常毕业率、 授予率、考取率外语等级考试通过率和试读率，对评价结果优秀的单位予以表彰和。2013年学校开展教学工作“五率”评价对10个参评教学单位的“五率”加权计算得分进行排序，对评价结果前三名的教学单位给予了。教学工作状态考核评教学工作状态考核项目包括班子及教研室听课制度情况、教学单位教学例会制度情况、教学相关会议出席情况、试卷检查情况、毕业设计（）检查情况、教学进度表检查情况、学生考试情况等，各项目依据实施细则分别计算得分，教学工作状态总得分为各项目得分总和。2013年，学校对各教学单位工作状态进行考核评价。校、院（部）二级教学工作为进一步促进各学院（部）教学管理工作规范化、制度化，提高教学管理水平和效率，学校建立校、院（部）二级教学工作例会制度。每学期召开三次以上全校本科教学工作会议，由分管本科教学工作的副校长主持召开，宏观学校教学工作质量；各学院（部）每月至少召开一次教学工作例会学校随机2013年各学（部共召开教学工作例会130次。学校通过教学工作例会及时了解各学院（部）教学及管理现状，研究解决教学问题，通报教学信息，进一步提高学校教学管理水平。校、院（部）二级教学督查为主、校级教学督导为辅。学校选聘优秀离退休或在职教授、副教授组成校教学督导组，参与教学全过程检查、与评价，现有校教学督导员10名。各学院（部）选聘本单位具有副高级以上的学科（专业）人、教学名师、教研室（）等教学经验丰富的组师教学工作，每学期听课30学时以上，现有院（部）教学督导员58名2013年，校教学督导组共检查教学967余次，听课857学时；检查听课、座为加强对教学质量的有效监督，依据《大连交通大学听课制度》，学校，有关部门正、副处职，教学单位的，教研室和学生思想政治辅导员深入课堂了解本科教学情况，鼓励教师互听互学，每学期组织召开有校参加的青年教师教学工作座谈会和学生代表座谈会及时了解和反馈教学效果2013年全校听课1314学时，并定期召开青年教师座谈会和学生座谈会。教学管理信息员队伍教学管理学生信息员队伍是学生治学的组织形式，实施三级管理制度，每个班级设一名教学信息员，每个学院设一个教学信息组，学校设立教学信息中心。教学信息员每周收集和上报教学工作问题，教学信息组12次学生信息员工作会议，充分发挥学生治学的积极性。2013年教学理信息员共收集近800条信息，内容涵盖教师教学、学生学习、教学管理和教学条件等方面。教学信息通利用校园网方便、及时的特点，学校建立教学信息通报制度，将结果在第一时间通过校园网进行通报和反馈。2013年，学校通过校园网通报的信息涵盖六方面：教学秩序检查通报、教学文件检查通报、教学评价情况通报、教学工作例会召开情况通报、师生反馈信息通报、听课情况通报。第五部分人才培养质学校不断完善政策制度，改善学习和生活条件，积极营造良好的校园文化氛围，利用现代化不断提升服务能力，为学生提供良好的环境满意度较好。2013年，学校积极实施《国家学生体质健康标准》管理办法，组织开展大学生体质测试，共测试3132活动计划，促进学生进行积极地体育锻炼，养成良好的体育锻炼，提高体育锻炼意识。2013年，学校应届本3359人，符合3191人（3145人，46人），毕业率95%；符合 授予条件3080人， 予率97.93%；有278人攻读。学校坚决执行就业工作“”工程，不断完善就业工作体制和机制，加强就业指导与建设，及时发布《就业工作简报》，结合我校行业特色和办学优势，按行业和地区举办各类专场招聘会，不断巩固和拓展就业市场为2013届毕业生举办北车南车铁路局苏州工业园企业专场、校园秋季综合双选会、T专场、校园春季双选会等7场专业届毕业生旅顺口校区专场校园招聘会”，为旅顺校区毕业生提供就业机会。学校应届毕业生初次就业率达96.52%，位于省内前列，轨道交通、软为了更好的提升我校毕业生培养质量，提升学生的竞争力，学校相关部门通过回访、实地走访座谈、问卷等多种方式加强与用人单位的联系,了解其对我校毕业生的满意度情况,收到良好效果结果显示，我校毕业生在综合素质、、专业素质等方面得到用人单位的高度评价,很多用人单位认为我校毕业生“”，这说明我校的教育教学扎实有效，深得用人单位认可。在大中型铁路装备制造企业中，学校毕业生已成为生产技术和经营管理的骨干和中坚，学校在业内享有“中国轨道交通装备制造业工程师的摇篮”的美誉。第六部分特色发学校始终坚持质量立校、特色兴校的办学理念，牢固确立教育质量是学校的立校之本、人才培养是学校的立校之基，进一步转变教育观念，以教学为中心，以学生为根本，以创新为动力，以质量保证为，坚“”色与优势，突出我校学科专业特色和行业特色，以特色动学校整体的可持续发展。学校在五十多年的办学实践中，紧密结合铁路行业和地方经济发展需“轨道交通”“轨道交通”专业带动新学科专业建设，扩展轨道交通学科专业领域，从最初的蒸汽机车制造发展到覆盖轨道交通装备制造业的设计制造控制运用、“面向现代轨道交通车辆全生命周期的人才培养模式与实践”获2012年辽宁省教学成果一等奖。学校依托与轨道交通装备制造行业企业的天然联系，开展广泛深入的合作与近40家轨道交通装备制造企业和研究机构建立了合作共了14个产学研合作及建有教育部工程中心——连续挤压工程研究中心，国家级大学科技园，国家技术转移示范机构，辽宁省高等学校重大科技平台——现代轨道交通工程，轨道交通装备设计与制造技术国家地方联合工程等多层次、多元化的人才培养实践平台。学校被“辽宁省产学研合作创新”和“国家产学研合作先进单位”2013年我校参与组建“辽宁