紫藤萝瀑布新课件

散文紫藤萝瀑布17散文紫藤萝瀑布17119世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍2紫藤萝瀑布新课件3紫藤萝瀑布新课件4（重点）（难点）感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文主旨。掌握借景抒情，托物言志的写作手法。了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。（重点）（重点）（难点）感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文5宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多6宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一7抒情散文的特点本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。抒情散文的特点本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。8花苞

迸溅酒酿

伫立伶仃琼浆沉淀

禁止忍俊不禁一

读一读字音bāobèngniàngzhùlíngdīngqióngdiànjìn语境记忆法：记少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思时读“jīn”，其余情况均读“jìn”。jīn花苞迸溅酒酿伫立伶仃一9宗pú（）盘qiú（）卧龙téng（）萝花suì（）二

写一写字形璞虬藤穗宗pú（）盘qiú（）卧龙二10三

记一记词义1.迸溅：向四外溅。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，积累。4.仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.伫立：长时间地站着。三记一记词义1.迸溅：11伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。6.伶仃：①孤独；没有依靠。②瘦弱。7.盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭12导思1.作者是怎样描摹紫藤萝花的？导思2:作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？看花忆花导思4.课文对我们写作有哪些启示？托物言志关键词:生命真谛导思3.作者由花的经历,悟出了什么？悟花导思1.作者是怎样描摹紫藤萝花的？导思2:作者由眼前花，回13请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《紫藤萝瀑布》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情14第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描写紫藤萝花盛开的景象。忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。第三部分（10、11）：悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描写紫藤萝花盛151.本文题目有什么作用？【答案】题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。重点品析第1-7段1.本文题目有什么作用？【答案】题目点出本文的描写对象——紫16阅读方法解密散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内容上，1.表明写作对象；2.体现主要内容、事件；3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果来答。阅读方法解密散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内172.“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？【答案】“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。2.“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？【答案】“183.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。【答案】运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见194.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。【答案】形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。4.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句205.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。【答案】“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光216.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。【答案】以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好227.“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。7.“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这238.“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？【答案】本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。8.“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底24重难点小结这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色，从赏花可以怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。这一部分，作者的写作顺序是花瀑—花穗—花朵，运用了比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，从花形、花色的角度，着力描写紫藤萝花的流动、欢笑、生长，突出了每一朵花的生机勃勃，写出了紫藤萝花给我带来的“精神的宁静和生的喜悦”。重难点小结这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色，从赏花可以259.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”【答案】这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。2610.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？【答案】含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。10.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要2711.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？【答案】本28紫藤萝瀑布新课件2912.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启3013.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？【答案】此题可运用作者情感态度分析法进行分析。写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀。13.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿3114.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？【答案】此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？32【答案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花辉煌的颜色、形态和光彩：像一条瀑布，从空中垂下，深深浅浅的紫，闪光、繁茂地盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的小小的帆，“花舱”鼓鼓的。1.【难点探究】作者主要是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？【答案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花辉煌的颜色332.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么仙露琼浆”，“那里满装生命的酒酿”；“除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。3.从听觉上写：“我在开花”，它们“在笑”、在“嚷嚷”。4.从紫藤萝花盛开的“神采”上写：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，“在和阳光互相挑逗”，“好不活泼热闹”，充满了盎然生机。2.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么仙露琼浆”，34

【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。2.【难点探究】作者在赏花的过程中，思想感情发生了

怎样的变化？【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，35紫藤萝瀑布看花忆花悟花花瀑花穗花朵整体↓局部赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境花↓人↓生命托物言志紫藤萝瀑布看花花瀑整体赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命36本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告371.借景抒情方法的巧妙运用。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝，而是面对盛开的紫藤萝花抚今追昔，感悟出“生命的长河是无止境的”这一人生哲理。2.多种写作方法的综合运用。作者发挥出色的想像力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的情感。1.借景抒情方法的巧妙运用。383.脉络清晰，层次分明。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨，而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，越写越显花的生机勃勃；忆花先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感到“精神的宁静和生的喜悦”，再写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；悟花则由对花的感受上升到对人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脉络清晰，层次分明。3.脉络清晰，层次分明。39赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。莲：象征纯洁、高尚。牡丹：象征宝贵。梅：象征隐逸、坚贞自守。兰：象征高尚。竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。－－郑板桥梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。－－郑板桥赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。40莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。－－周敦颐宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰心莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。－－周敦颐4117.紫藤萝瀑布七年级语文•下(R版)第5单元17.紫藤萝瀑布七年级语文•下(R版)第5单元421.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。无可奈何花落去，似曾相识432.阅读下面文字，完成题目。藤萝呈现出一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng溅的水花。每一朵紫花中的最浅淡的部分，和阳光互相挑逗；每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。••2.阅读下面文字，完成题目。••44(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。挑(

)逗忍俊不禁(

)bèng(

)溅(2)文中有错别字的一个词语是____________，这个词语的正确写法是____________。(3)“bèng溅”的意思是___________________________。(4)文段画线语句运用了_________和_________的修辞手法。tiǎo••jīn迸涨满张满向四外溅比喻拟人(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。tiǎo••jī453.下面句中加点词语使用不恰当的一项是(

)A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。B.秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。C.在沙漠里经历了整整五天的苦苦挣扎后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊！D.开心麻花的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。D••••点拨“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。这个成语已经包含了“笑”的意思。••••••••••••3.下面句中加点词语使用不恰当的一项是()D••••点拨464.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(

)你若盛开，那是________在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不______的一种职责。盛开，总是美丽的，花朵的盛开是______，是热闹；生命的盛开是激情，是________。A.悄然绽放履行绚丽奋进B.含苞待放施行妖艳前进C.悄然绽放施行绚丽前进D.含苞待放履行妖艳奋进A4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()A475.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，便是托“莲”言志。请从“青山”“白云”“旭日”中任选一个，用托物言志的方法造句。我选_______，造句：_______________________________旭日冲破黑暗，把光明带给人间。点拨首先明确“托物言志”的典型特点：通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。然后选取意象作答即可。5.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“486.下列关于本文的说法有误的一项是(

)A.作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B.文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。D.文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。D6.下列关于本文的说法有误的一项是()D49点拨“我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对生活。点拨“我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命永恒的50一、课文研读阅读课文，回答问题。7.这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合文章内容填空。十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝______________，作者的心情是_____________的。一片勃勃生机宁静和喜悦一、课文研读一片勃勃生机宁静和喜悦8.根据括号里的提示赏析下面的句子。(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的表达效果)“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。••8.根据括号里的提示赏析下面的句子。“挑逗”一词运用拟人的修(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(从感官互通的角度赏析句子)这句话运用通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦9.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃勃的状态，从而反映出时代变化发展，人类文明进步的历史轨迹，为后文引发思考作铺垫。9.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这10.课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。10.课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了11.作者说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”从这句话中我们能体会到作者乐观向上的人生态度，在生活中遇到挫折和不幸时，你会怎么面对呢？示例：我会和作者一样乐观地面对生活中的挫折和不幸，对生活和未来充满希望。11.作者说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河二、拓展阅读(中考·东营)根赋刘增山白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。这大概也是祖母对我的祈祷词了。这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之二、拓展阅读(中考·东营)痛惜，我心里更不是滋味，心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮铁骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决痛惜，我心里更不是滋味，心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……白杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……也许父亲认为做大梁算是为它找到了一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”啊，好难刨下的根！1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊过去，我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进、奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然过去，我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地地雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，12.作者为什么把这棵白杨称为“我心中的树”？①这棵树是父亲给儿子树立的一块“人标”，它“使我的生命茁壮”，“使我献身的事业发展”。②三十多年来，“我”的“青春、生命、事业，都和白杨树紧紧地连在一起”。③这棵树的形象特征、精神品格影响、塑造了“我”生命的品质：遭遇困难，坚毅迎战；邂逅歪风邪气，站得稳立得正；面对挫折，不屈不挠，锐意进取；遭遇不幸，旷达乐观，笑迎挑战。④这棵树给了“我”品格的历练、精神的熏染、生命的启迪。12.作者为什么把这棵白杨称为“我心中的树”？①这棵树是父亲13.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。_________→平静→___________→___________难过崇敬震惊痛心肃然起敬惊异13.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概14.文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。示例：①既写出根的整体形态，又写出其各自不同的外形特征。运用比喻既展现了根的外形特征，又写出了根的内在精神品质。②以根的外形和功用为着眼点，借助联想、想象着重突出了根的精神品格：拼搏、抗争，开辟着进军的路；掘进、奋战，争取着生命的发展；为了“输送”营养给树干拼命地“汲取”；为了大树的稳固死抱着岩石。③运用排比句式，通过铺陈有力地表现了形态多样的根，均以自己的生命方式为树身做着自己的贡献，洋溢着崇敬赞美之情。14.文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。示15.本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？①文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。②从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身：只有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。③为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。15.本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？①16.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？示例：①树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。②生命要向上发展，必须向下深入。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。③树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。④奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。16.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理17.(中考·广州)阅读下面的材料，按要求作答。为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：2016年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。2016年年底广州将完成60个赏花点建设。(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。17.(中考·广州)阅读下面的材料，按要求作答。2016年年(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。濯清涟冬梅出淤泥而不染夏荷远群芳以无争傲霜雪示例：夏荷濯清涟，出淤泥而不染；冬梅傲霜雪，远群芳以无争。(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做18.本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！思路点拨：首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒发情感服务，不需要面面俱到。18.本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便开始伤心，上苍让这惊世之美作这例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或短暂的停留，却不肯让她多开放片刻。长大以后我才明白，试想，如果白天、黑夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现出来呢？我们之所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊！珍惜生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。短暂的停留，却不肯让她多开放片刻。长大以后我才明白，试想，如散文紫藤萝瀑布17散文紫藤萝瀑布177519世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍76紫藤萝瀑布新课件77紫藤萝瀑布新课件78（重点）（难点）感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文主旨。掌握借景抒情，托物言志的写作手法。了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。（重点）（重点）（难点）感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文79宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多80宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一81抒情散文的特点本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。抒情散文的特点本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。82花苞

迸溅酒酿

伫立伶仃琼浆沉淀

禁止忍俊不禁一

读一读字音bāobèngniàngzhùlíngdīngqióngdiànjìn语境记忆法：记少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思时读“jīn”，其余情况均读“jìn”。jīn花苞迸溅酒酿伫立伶仃一83宗pú（）盘qiú（）卧龙téng（）萝花suì（）二

写一写字形璞虬藤穗宗pú（）盘qiú（）卧龙二84三

记一记词义1.迸溅：向四外溅。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，积累。4.仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.伫立：长时间地站着。三记一记词义1.迸溅：85伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。6.伶仃：①孤独；没有依靠。②瘦弱。7.盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭86导思1.作者是怎样描摹紫藤萝花的？导思2:作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？看花忆花导思4.课文对我们写作有哪些启示？托物言志关键词:生命真谛导思3.作者由花的经历,悟出了什么？悟花导思1.作者是怎样描摹紫藤萝花的？导思2:作者由眼前花，回87请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《紫藤萝瀑布》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情88第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描写紫藤萝花盛开的景象。忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。第三部分（10、11）：悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描写紫藤萝花盛891.本文题目有什么作用？【答案】题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。重点品析第1-7段1.本文题目有什么作用？【答案】题目点出本文的描写对象——紫90阅读方法解密散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内容上，1.表明写作对象；2.体现主要内容、事件；3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果来答。阅读方法解密散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内912.“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？【答案】“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。2.“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？【答案】“923.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。【答案】运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见934.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。【答案】形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。4.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句945.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。【答案】“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光956.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。【答案】以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好967.“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。7.“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这978.“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？【答案】本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。8.“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底98重难点小结这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色，从赏花可以怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。这一部分，作者的写作顺序是花瀑—花穗—花朵，运用了比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，从花形、花色的角度，着力描写紫藤萝花的流动、欢笑、生长，突出了每一朵花的生机勃勃，写出了紫藤萝花给我带来的“精神的宁静和生的喜悦”。重难点小结这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色，从赏花可以999.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”【答案】这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。10010.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？【答案】含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。10.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要10111.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？【答案】本102紫藤萝瀑布新课件10312.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启10413.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？【答案】此题可运用作者情感态度分析法进行分析。写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀。13.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿10514.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？【答案】此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？106【答案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花辉煌的颜色、形态和光彩：像一条瀑布，从空中垂下，深深浅浅的紫，闪光、繁茂地盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的小小的帆，“花舱”鼓鼓的。1.【难点探究】作者主要是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？【答案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花辉煌的颜色1072.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么仙露琼浆”，“那里满装生命的酒酿”；“除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。3.从听觉上写：“我在开花”，它们“在笑”、在“嚷嚷”。4.从紫藤萝花盛开的“神采”上写：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，“在和阳光互相挑逗”，“好不活泼热闹”，充满了盎然生机。2.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么仙露琼浆”，108

【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。2.【难点探究】作者在赏花的过程中，思想感情发生了

怎样的变化？【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，109紫藤萝瀑布看花忆花悟花花瀑花穗花朵整体↓局部赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境花↓人↓生命托物言志紫藤萝瀑布看花花瀑整体赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命110本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告1111.借景抒情方法的巧妙运用。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝，而是面对盛开的紫藤萝花抚今追昔，感悟出“生命的长河是无止境的”这一人生哲理。2.多种写作方法的综合运用。作者发挥出色的想像力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的情感。1.借景抒情方法的巧妙运用。1123.脉络清晰，层次分明。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨，而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，越写越显花的生机勃勃；忆花先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感到“精神的宁静和生的喜悦”，再写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；悟花则由对花的感受上升到对人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脉络清晰，层次分明。3.脉络清晰，层次分明。113赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。莲：象征纯洁、高尚。牡丹：象征宝贵。梅：象征隐逸、坚贞自守。兰：象征高尚。竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。－－郑板桥梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。－－郑板桥赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。114莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。－－周敦颐宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰心莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。－－周敦颐11517.紫藤萝瀑布七年级语文•下(R版)第5单元17.紫藤萝瀑布七年级语文•下(R版)第5单元1161.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。无可奈何花落去，似曾相识1172.阅读下面文字，完成题目。藤萝呈现出一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng溅的水花。每一朵紫花中的最浅淡的部分，和阳光互相挑逗；每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。••2.阅读下面文字，完成题目。••118(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。挑(

)逗忍俊不禁(

)bèng(

)溅(2)文中有错别字的一个词语是____________，这个词语的正确写法是____________。(3)“bèng溅”的意思是___________________________。(4)文段画线语句运用了_________和_________的修辞手法。tiǎo••jīn迸涨满张满向四外溅比喻拟人(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。tiǎo••jī1193.下面句中加点词语使用不恰当的一项是(

)A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。B.秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。C.在沙漠里经历了整整五天的苦苦挣扎后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊！D.开心麻花的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。D••••点拨“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。这个成语已经包含了“笑”的意思。••••••••••••3.下面句中加点词语使用不恰当的一项是()D••••点拨1204.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(

)你若盛开，那是________在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不______的一种职责。盛开，总是美丽的，花朵的盛开是______，是热闹；生命的盛开是激情，是________。A.悄然绽放履行绚丽奋进B.含苞待放施行妖艳前进C.悄然绽放施行绚丽前进D.含苞待放履行妖艳奋进A4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()A1215.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，便是托“莲”言志。请从“青山”“白云”“旭日”中任选一个，用托物言志的方法造句。我选_______，造句：_______________________________旭日冲破黑暗，把光明带给人间。点拨首先明确“托物言志”的典型特点：通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。然后选取意象作答即可。5.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“1226.下列关于本文的说法有误的一项是(

)A.作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B.文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。D.文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。D6.下列关于本文的说法有误的一项是()D123点拨“我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对生活。点拨“我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命永恒的124一、课文研读阅读课文，回答问题。7.这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合文章内容填空。十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝______________，作者的心情是_____________的。一片勃勃生机宁静和喜悦一、课文研读一片勃勃生机宁静和喜悦8.根据括号里的提示赏析下面的句子。(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的表达效果)“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。••8.根据括号里的提示赏析下面的句子。“挑逗”一词运用拟人的修(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(从感官互通的角度赏析句子)这句话运用通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦9.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃勃的状态，从而反映出时代变化发展，人类文明进步的历史轨迹，为后文引发思考作铺垫。9.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这10.课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。10.课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了11.作者说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”从这句话中我们能体会到作者乐观向上的人生态度，在生活中遇到挫折和不幸时，你会怎么面对呢？示例：我会和作者一样乐观地面对生活中的挫折和不幸，对生活和未来充满希望。11.作者说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河二、拓展阅读(中考·东营)根赋刘增山白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。这大概也是祖母对我的祈祷词了。这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之二、拓展阅读(中考·东营)痛惜，我心里更不是滋味，心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮铁骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决痛惜，我心里更不是滋味，心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……白杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……也许父亲认为做大梁算是为它找到了一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”啊，好难刨下的根！1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊过去，我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进、奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然过去，我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶