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文档简介
大班科学活动《不怕水的小手绢》活动目标
1.探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法,感知空气存在并占据着空间。
2.能大胆地表述自己探究的过程和结果,体验探究的乐趣。
活动预备
1.物质预备:
第一次探究材料:小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透亮 胶带、清水一盆、干抹布若干。
其次次探究材料:玻璃杯人手一只,小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。
其他材料:可乐瓶、小纸球、透亮 水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。
2.幼儿阅历预备:
了解水的特性及有关空气的学问,具备了肯定的动手力量和语言表达力量。
活动过程
一、嬉戏导入,激发爱好:
“小伴侣们,看,老师手里拿的是什么?”(一只用小手绢叠成的小老鼠)“小手绢可以折出小伴侣喜爱的很多物品,小手绢还可以做什么呢?”“今日,我们一起来玩一个小手绢不怕水的嬉戏。
二、第一次探究活动:使用封闭的、半封闭的材料,探究让小手绢到水里也不会湿的方法,感知和发觉“密封”能使小手绢不湿。
1.熟识材料,查找探究的方向:我们先来看看桌上有哪些材料?想想看,怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。
2.幼儿分组尝试,老师交代试验要求:试完一种方法,可以再试一种。但必需用抹布把材料和手擦干,这样才能保证其次次试验的胜利。
3.组织幼儿集中争论:“你是用什么方法胜利的?”“有谁没有胜利的,让我们大家来帮你解决解决?”
4.第一次递进,老师小结:胜利的幼儿做试验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,手绢就不会湿;没有胜利的小伴侣也知道失败的缘由了,是由于材料有缝隙,水进去了,手绢也就湿了。小伴侣明白了用密封的方法能让小手绢不湿。
三、其次次探究活动,加深难度,解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题,感知空气的存在和空气占据空间的特点。
1.设置新问题:“只用一只玻璃杯,能不能让小手绢到了水里也不湿呢?幼儿自由尝试。
2.老师适时提示:“将玻璃杯杯口朝下压入水底,再把杯子提出水面,试试看,杯子里的手绢会怎么样?”
3.老师指导并请个别幼儿叙述胜利的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。
4.幼儿集中争论:“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿,而玻璃杯口这么大,手绢也不会湿,这是为什么呢?”思索:(1)杯子里有什么?杯里除了手绢还有别的东西吗?(2)这种东西能看得见、摸得着吗?(3)在杯口斜着浸入水中的时候,看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的?
5.其次次递进,小结:玻
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