北师大版小学一年级数学上册教案公开课

第一单元生活中的数单元教学目标：1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内的个数，会读、会写0——10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。《快乐的家园》课题快乐的家园单元第一单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。能力目标通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1—10各数的符号表示方法。知识目标通过在具体情境中活动，初步体会1—10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号重点帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。难点在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

学法讨论法教法设疑法，谈话法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你知道它是什么动物吗？（出示幻灯片2）站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。师：动画出诗谜底一一狗师：漂亮的机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这是它向往的快乐家园，我们一起去看看吧。（出示幻灯片3）猜谜语。从有趣的情景入手，激发学生探究的欲望。讲授新课师：这幅图上你发现了什么？（出示幻灯片4）1、认识1师：哪些物体的个数是“1”？（出示幻灯片5）师：伴随学生回答出示个数是“1”的物体（出示幻灯片6）看图思考，并回答问题。学生看图通过让学生寻找个数是1、2、3、4、5的物体，让学生建立数字与实物之间对应关思考并回答问题。看图观察思考回答问题。看图观察思考，并回答问题。思考并回答问题。看图观察思考回答问题。看图观察思考，并回答问题。观察思考并回答问题。看图回答问题。系的概念，并感知用图形符号表示实物的方法。从1到5逐层教学，清晰明了。认识了1到5的数字之后，学习了序数，让学生感知并掌握基数与序数的不同。接下来以自主探究的形式，认识了6到10的数字。让学生体会到了成就感，激发1棵树，1个太阳，1条船，1位农民，1个萝卜，1座房子。2、认识2师：哪些物体的个数是2?（出示幻灯片7）师：伴随学生回答标注，并出示个数是2的物体。（出示幻灯片8）2只小鸟，2个人。3、认识3哪些物体的个数是3？（出示幻灯片9）伴随学生回答动画标注并出示个数是3的物（出示幻灯片10）3个苹果，3朵白云。4、认识4师：哪些物体的个数是4？（出示幻灯片11）伴随学生回答动画标注并出示个数是4的物体.4朵小花，4个萝卜。（出示幻灯片12）看图回答问题。看图并抢答问题。看图回答问题。看图并抢答问题。看图数数并回答问题，了学习的兴趣。5、认识5师：哪些物体的个数是5?（出示幻灯片13）师：伴随学生回答动标注并出示试各数是5的物体。5只鸭子。（出示幻灯片14）6、牛刀小试我们认识了1、2、3、4、5。你学会了吗？我们来试试吧。（出示幻灯片15）师：找一找，说一说，下面都有哪些物体，它们的个数分别是几？（出示幻灯片16、17）师：伴随学生回答，动画出示表示物体个数的数字2和5。师：下面的题你会做吗？试一试吧!（出示幻灯片18）师：河里一共有几只鸭子？；工排在第几？（出示幻灯片19）师：在没有特别标明排序顺序的时候，一般从前面开始是第一。

师：,工排第几？（出示幻灯片20）7、认识6—10师：你知道下面的物体分别有多少个吗？（出示幻灯片21）师：伴随学生回答出示数字6、7、8、9、10。师：10以内的数字我们都学完了，你都掌握了吗？我们一起来检验一下学习效果吧！巩固提升数一数，画一画（出示幻灯片22）师：大家先看第一张图片是怎么画的，下面这三张图片该怎样画呢？师：伴随学生回答动画出示答案。2.数一数，圈一圈（出示幻灯片23）3、数一数，填一填（出示幻灯片24、25、26、27）师：伴随学生回答动画出示正确答案。4、帮懒羊羊找到回家的路。（出示看图回答问题。看图回答问题。巩固提升阶段，首先让学生在老师的引导下完成屏幕上的习题，为独立完成练一练做下铺垫。

幻灯片28）师：伴随学生回答动画出示正确答案。课堂小师：这节课你学到了什么？（出示自由发表通过课堂总结幻灯片26）自己的收结，进一步师：伴随学生回答，出示本节课所学内容，我学会了用数字表示物体的个数，我还学会了排序。获。让学生感知了数的意义，以及每个数字在不同的情况下所代表的不同含义。板书快乐的家园1、2、3、4、5第二，第四（从前往后数）6、7、8、9、10涵盖了本节课所学的内容，1-10的认识和序数。

《玩具》教案课题玩具单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过有趣的玩具的设计教学，培养学习数学的兴趣。能力目标培养自己正确的握笔姿势和写字姿势知识目标.借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。.能正确书写1〜5各数。重点正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。难点培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。学法游戏法教法设疑法，谈话法教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新师：你们喜欢玩具吗？你能给大家回答自己利用感兴趣课说说你有什么玩具吗？的玩具种的东西导入师：小明也有好多的玩具，你能从类。教学，激发他的玩具中发现哪些数字信息？学生的学习（出示幻灯2）欲望。讲授新1、给玩具分类看图讨论由给玩具分课师：小明有几架飞机？有几辆小汽回答问类，引出对车？题。数字1到5师：伴随学生回答动画出示答案。小组讨论的学习，使师：小明还有什么玩具？各有多少并回答问学习增加趣个？（出示幻灯3）题。味性，激发师：伴随学生回答出示答案。学生学习的2、认识1〜5小组活欲望。（1）师：你会用图形和手指表示这动，用手第一个教学些数字吗？我们一起来想一想，做指表示环节是认识一做吧。（出示幻灯4）“1”1至U5,通过师：一个机器人，我可以画一根小回答自己玩具物体，棒表示“1”，也可以用一个三角形的想法小棒实物，来表示，也可以用一个手指来表示。小组活几何图形，（边讲解边出示动画）你会用你的动，用手数字的一一手指来表示“1”吗？指表示对应，让学（2）师：2架飞机，我怎么用小棒“2”生感知数、和图形表示？（出示幻灯5）回答问题形的结合，师：动画出示两根小棒，两个图形。回答问题在此基础师：你会用你的手指来表示“2”吗？小组活上，用手指动，用手表示1到5,（3）师：小明有几个球？（出示幻指表示在学中玩，灯6）“3”玩中学，使师：怎么用小棒和图形来表示球的回答问题学习增加了个数？（伴随学生回答，出示动画。）游戏性。师：用你的手指来表示一下“3”小组活（4）师：小明有几辆小汽车？（出动，用手示幻灯7）怎样用小棒和图形怎样来指表示表示呢？（伴随学生回答，出示动“4”画。）回答问题师：你会用你的手指来表示小汽车小组活的个数吗？动，用手（5）师：小明有几支手枪？（出示指表示把每一个数幻灯8）怎样用小棒和图形来表示手“5”字都给予形枪的个数？（伴随学生回答，出示象的比喻，动画。）在此基础上师：你会用手指表示“5”吗？练习书写充分强调了书写15“1”数字的书写师：15的数字你会写吗？规范，不但（1）“1”像铅笔细又长。（出示突出了重幻灯9）练习书写点，而且突师：大家写的时候，要从上往下，“2”破了难点。稍微倾斜，占田字格中的左边两个还使学习变格。请看老师是这样来写的。（板得轻松而有书“1”）练习书写趣。师：大家在田字格中写一行“1”“3”师：教师巡视，帮助学生正确完成书写。练习书写（2）“2”像小鸭摇呀摇。（出示“4”幻灯10）师：“2”也是从上往下写，同样占练习书写田字格中的左边两个小格，请看老“5”师这样来写（板书“2”）师：大家按着老师的书写笔顺，在做第7页田字格中写一行“2”吧！的描一

描，写一写。（3）“3”像耳朵听声音。（出示描，写一写。幻灯11）师：大家请看“3”的书写，从上往下，占格和“1”和“2”的占格是一样的。请看。“3”是这样来写（板书“3”）。师：大家在田字格中写一行“3”吧!（4）“4”像红旗迎风飘。（出示幻灯12）师：“4”要用两笔来写完，同样占前面两个小格，大家请看“4”的写法（板书“4”）师：大家在田字格中写一行“4”吧!（5）“5”像秤钩来秤菜（出示幻灯13）师：“5”也是由两笔来完成，同样占左边两个小格，大家请看“5”的写法。（板书“5”）师：大家在田字格中写一行“5”吧!（6）1〜5的写法你学会了吗？（出示幻灯14）

师：大家打开课本第七页，把第七页的描一描，写一写完成吧，请注意每一个数字的书写笔顺和书写位置。师：教师巡视，帮助学生完成1到5的书写。巩固提升师：1到5的数字你会写了吗？我们做一下考题吧！1、写数（出示幻灯15）师：找五个同学，把图画所代表的数字，写到黑板上的方格里。其他同学在练习本上完成。师：动画出示答案。2、应该写几？（出示幻灯16）师：两个同学把数字填到黑板上的田字格里。其他同学在下面写。师：这里的数字，表示的是涂色的图形的个数。（动画出是答案）3、数一数，画一画，写一写（出示幻灯17）写数写数在练习本上画图，写数。画圆并涂色。回答问题五个练习题，从难度上是逐层递进的关系，不但考察了学生对本节课知识的掌握情况，第二题和第四题还考查了学生的思维。

师：大家仿照例题，在练习本上完成后四个题目。师：动画出示答案。4、看数涂色（出示幻灯18）师：看第一个例子，在练习本上画圆并完成涂色。师：动画出示正确答案。5、数一数，填一填（出示幻灯19）师：你会填吗？师：伴随学生回答，出示答案。课堂小师：这节课你学到了什么？（出示自由回答结幻灯20）自己的收我学会了正确书写1〜5获板书玩具用田字格演示1〜5的“1”像铅笔能写字正确书写，“2”像鸭子摇啊摇起到强调作“3”像耳朵听声音用。这是本“4”像红旗迎风飘节课的重“5”像秤钩来秤菜点。出示数字儿歌，激

发学生学习数学的兴趣。《小猫钓鱼》课题小猫钓鱼单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3……一样，也是一个数。能力目标会正确书写0。知识目标知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。重点知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。难点理解0的四个含义学法讨论法教法设疑法、谈话法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新星期天的下午，四只小猫一块去钓设置悬念，

课鱼，咱们一起去看看它们吧！激发学习兴趣。讲授新课1、认识“0”师：你发现了什么？（出示幻灯2）师：猫爸爸钓了几条鱼？（动画出示数字“3”并用图形表示）师：猫妈妈钓了几条鱼？（出示幻灯3）（动画出示数字“2”并用图形表示）师：猫姐姐钓了几条鱼？（出示幻灯4）（动画出示数字“1”并用图形表示）师：猫弟弟非常不高兴，为什么呢？（出示幻灯5）师：你们知道猫弟弟为什么一条鱼也没钓到吗？师：只要猫弟弟能够改掉这些毛病，下次认真钓鱼一定能够钓到好多鱼。所以我们不能像小猫学习，做事一定要认真。师：你知道一条鱼也没有用什么数看图回答：猫爸爸钓了3条鱼。猫妈妈钓了2条鱼。猫姐姐掉了1条鱼。猫弟弟一条也没有。学生发表自己的想法。回答问题回答“0”由小猫钓鱼的故事情节，学习对零的认识，一个也没有就用“0”来表示，这样在故事中学，赋予了数学学习的趣味性。动画演示，教师演示“0”的书写，并特别的书写回答自己的写法观察动画观察老师书写“0”的书写回答自己的写法观察动画观察老师书写“0”回答自己的想法书写“0”写数字强调书写顺序，和占格位置，在反复强调中突出了重点，突破了难点。交流生活中的“0”回答问题很冷通过四张幻灯片，概括了“0”在生活中的意义，从而使学生更加充分的认识了“0”。字来表示吗？师：一条鱼也没有用数字“0”来表示。你知道“0”是怎样书写的吗？2、“0”的书写师：“0”和前面1到5的数字是一样的，在田字格中占前两个小格。（动画出示“0”在田字格中的位置。）师：你知道“0”的书写笔顺吗？（出示幻灯6）师：“0”是一笔写成的，从上开始到左，再下往右，最后拐到上与起笔连接。（动画演示“0”的书写，）师：你看清了吗？老师再从黑板上的田字格中写一遍，请大家仔细观察哟！（教师师范“0”的写法）师：“0”像什么？师：像椭圆形的鸡蛋，所以要封住口，要写的圆滑，不能有棱角。师：大家在你的田字格中写一行“0”吧！一定要注意书写笔顺和占格位小组讨论小组讨论小组讨论小组交流，并汇报发表见解置。师：教师巡视，帮助学生正确书写“0”。师：大家打开课本第9页，完成，完成上面的说一说，填一填和描一描，写一写吧！（出示幻灯7）师：巡视指导。“0”的其它含义师：从前面的学习中，我们知道了一个也没有就要用数字（0）表示呢？“0”也和1、2、3……一样是一个数，但它比1、2、3都小。表示一个也没有。其实，在我们生活当中，经常会用到0，想想你在哪里见过它？（出示幻灯8）3、生活中的0（1）师：这里的“0”表示什么意思？（动画出示温度计）师：这里的“0”表示温度，你知道0℃的天气会怎样吗？师：0℃水会结冰，0℃以下的温度

很冷，0℃以上的温度不冷，所以这里的“0”也是一个分界线。（2）师：看看你们尺子上有零吗？这厘的“0”表示什么？（动画出示尺子）（出示幻灯9）总结：尺子上的“0”表示从“0”开始，起点，。（3）这是什么？这里的“0”有什么意义？（出示幻灯10）师：开关指向“0”风扇就停止转动。（4）这里的“0”表示什么意思？可以不写吗？（动画出示门牌号和电话号码）（出示幻灯11）总结：这里的“0”表示占位，不能不写。师：你知道0有那些含义吗？（出示幻灯12）1、0表示没有。2、0表示起点或者开始。3、0表示分界线。巩固提今天所学的知识你都掌握了吗？一根据所学内

升起挑战一下下面的练习吧！数一数，有几朵花（出示幻灯13）师：伴随学生回答，出示答案。师：同学们在田字格中按标准写下这三个数字。看图画，填一填（出示幻灯14）师：伴随学生回答，出示答案。师：同学们在田字格中按标准写下这几个数字。数一数，有几个（出示幻灯15）师：伴随学生回答，出示答案。师：同学们在田字格中按标准写下这几个数字。看尺子，填一填（出示幻灯16）师：伴随学生回答，出示答案。把下面的数从小到大排列（出示幻灯17）师：伴随学生回答，出示答案。读一读，写一写（出示幻灯18）完成课本第10页的写数部分。回答问题写数写数回答问题回答问题回答问题写数容设计了五个读写练相结合的练习题，复习了“0”的认识，“0”的写法也复习了，“0”的含义。课堂小师：同学们，这节课你学到了什么？

结（出示幻灯19）1、认识了“0”，并学会了“0”的写法。2、认识了生活中“0”的各种含义。板书0的认识与书写认识：一个也没有书写:E板书概括了本节课的三个知识点。《文具》课题文具单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。能力目标1、通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。2、养成良好的书写习惯。

3、初步培养学生的反思和检查能力。知识目标1、6〜10各数，能正确数出6〜10的物体个数；2、正确读、写6〜10各数；3、顺数、倒数0〜10各数。重点6〜10各数的书写难点6〜10各数的书写学法讨论法教法谈话法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：你知道图上所表示的是什么地方吗？（出示幻灯2）师：你能帮他们数一数每种文具各买了多少吗？（出示幻灯3）回答问题由文具商店引出课题，提出问题，激发学生学习的兴趣。讲授新课师：请大家看动画，一起来数一数吧，看谁数得最正确！（出示幻灯4）师：你们处的真好，你们会用小棒看动画数文具个数首先，通过大家数文具的个数，认伴随老师的动画，数小棒和图三角形的个数，双手演示伴随老师的动画，数小棒和图三角形的个数，双手演示6伴随老师的动画，数小棒和三角形的个数。双手演示7伴随老师的动画，数小棒和图形的个数。双手演示8识6到10这五个数字。接下来标准的讲述6到10的书写，并动画演示，教师板书，反复强调书写的格式，反复强调中突出了重点，突破难点。在教学写法的同时，并赋予每个数字形象的比喻，增加了数学的趣味性。或者图形或者你的双手来表示这些数吗？1、认识6〜10（1）师：6个文具盒，我们可以用6根小棒来表示，也可以用6个三角形来表示。（出示幻灯5）师：你会用你的双手来表示6吗？（2）师：七把尺子，我们用7根小棒或者7个三角形来表示。（出示幻灯6）师：你会用你的双手来表示7吗？（3）师：8个削笔刀，该怎样用小棒和图形来表示呢？（动画出示小棒和图形，）（出示幻灯7）师：大家用你的双手来表示一下8。（4）师：9块橡皮，该用多少小棒或者图形来表示呢？（出示幻灯8）师：用你的小手来表示一下9

(5)师：10支铅笔，我们可以用10根小棒或者10个图形来表示。(出示幻灯9)师：你会用你的双手来表示10吗？2、6〜10的写法师：你会正确的书写吗？(1)“6”从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。(出示幻灯10)师：动画演示6的书写方法，并板书。师：大家按着老师的方法在田字格里写一行6吧！“7”的写法：(出示幻灯11)靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。师：动画演示7的写法并板书。伴随老师的动画数小棒和图形的个数。双手演示9伴随老师的动画，数小棒和图形的个数。双手操作10伴随老师的动画数小棒和图形的个数。双手演示9伴随老师的动画，数小棒和图形的个数。双手操作10写6写7试一试，设计了两个习题，第一个是让学生寻“8”的写法：（出示幻灯12）从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的。师：动画演示8的写法，并板书。师：同学们在练习本上写一行8（4）“9”的写法：（出示幻灯13）上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间师：动画演示9的写法，并板书。师：大家按这标准在练习本上写一行9（5）“10”像笔和鸡蛋（出示幻灯14）“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆写10写数回答问题，并用自己的双手表示。伴随老师的动画数数。伴随老师的动画从10数到1写10写数回答问题，并用自己的双手表示。伴随老师的动画数数。伴随老师的动画从10数到1。找数字信息，通过学生找数，收获成功的快乐，第二个题是趣味性的，使数学变得生动活泼。伴随老师

的动画数

珠子个数伴随老师

的动画数

珠子个数（6）按照我们刚才学习的方法，大家打开课本11页，完成上面的描一描，写一写。（出示幻灯15）3、试一试（1）找一找，说一说这里有哪些数字信息？（出示幻灯16）伴随学生回答，动画出示答案。（2）大家帮小松鼠数一数，它在几棵松树上采到了果子？（出示幻灯17）师：你能帮他倒着再数一遍吗？（出示幻灯18）4、拨一拨，说一说师：大家来拨一拨数一数，看看这里一共有多少颗珠子？（出示幻灯19）巩固提1、（出示幻灯20）升 伴随学生的回答出示答案。2、接着画（出示幻灯21）回答问题巩固提升，回答问题设计了5个看图回答练习题，在伴随学生的回答动画出示答案。3、出示幻灯22）伴随学生回答动画出示答案。4、说谁更近一些？（出示幻灯23）演示动画，帮助分析答案。5、填一填（出示幻灯24）演示动画，帮助分析答案。6、说一说你是怎样数的？（出示幻灯25）动画出示答案。（出示幻灯26）问题小组讨论根据动画回答问题。自由发表意见解。老师肯定学生的答案的同时，给予学生积极的鼓励，增加学生学习数学的信心和热情。课堂小结师：这节课你有什么收获？（出示幻灯27）我学会了认识和书写6、7、8、9、10。自由说自己的收获。通过学生的自由言论，让每一个孩子找到自信。板书文具（认识书写6〜10）突出了重点，突破了难点。6港&阳《快乐的午餐》课快乐的午餐单元学科数学年一年级

题级学习目标情感态度和价值观目标初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。能力目标用对应的方法比较物体的多少。知识目标知道“同样多”“多”“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。重点掌握比较多少的方法难点初步体会一一对应思想。学法画图法教法谈话法、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看！他们已经准备好了。（出示幻灯2）粗心的服务员准备了这些餐具，够吗？谁多谁少呢？你能帮观看幻灯通过故事导入新课，增加学生学习的兴趣。

他们分一分比一比吗？今天我们来学习比多少。（板书：比多少）讲授新1、感受同样多通过学生动课师：首先我们来看一下盘子够不够，小组活动手摆，培养好吗？（出示幻灯3）分盘子，学生的动手师：每个小组都有一套老师准备好并回答自能力，提高的餐具卡片，还有小松鼠图片，现己的分学习热情，在你来当服务员，给小松鼠分一下法。在摆的过程盘子吧！一只松鼠中感受同样师：你发现了什么？一个盘子多，感受多，师：一只松鼠一个盘子，没有多余正好分少。在探究的松鼠，也没有多余的盘子，所以^完。中感知，激松鼠和盘子同样多。正好够用。发孩子们探2、感受多和少动手摆松究的欲望。师：你能不能用刚才的方法，给小鼠和勺子接下来通过松鼠分一下勺子，勺子够用吗？（出回答问题比较比其他示幻灯4）都多，比其师：你发现了什么？动手摆松他都少，感师：一只松鼠对着一把勺子，最后鼠和杯子受最多，最一只松鼠没有勺子，也就是说勺子的卡片。少。自主探比松鼠少一个。（板书：少）回答问题究的过程中

师：杯子够用吗？接着动手摆一摆吧！（出示幻灯5）动手摆卡培养推理。逻辑能力。师：这一次你有什么发现？片。师：一只松鼠一对着个杯子，最后回答问题还多一个杯子，也就是说杯子多，（板书：多）杯子够用。回答问题3、感受最多、最少你们做的真好，刚才我没把松鼠和餐具对比，那么杯子、勺子、盘子，回答问题哪个多哪个少呢？你们会摆一摆吗？（出示幻灯6）思考回答师：你们发现了什么？谁最多？谁问题最少？师：伴随学生回答，动画出示答案。思考回答总结问题师：盘子比杯子（），比勺子（）（出示幻灯7）（伴随学生回答，动画出示答案）师：盘子一会儿又是多，一会儿又是少，可见多和少是相对的，相对于他所比较的物体来说的。我们可

以用对应的方法来比较多少。师：杯子比（），（）多，勺子比（）（）少（出示幻灯8）（伴随学生回答，动画出示答案）师：比一比（出示幻灯9）小明有6张邮票，小华有9张邮票，（）的邮票多。（伴随学生回答，动画出示答案）师：猜一猜（出示幻灯10）我每年读书的本数比6多比9少，每年读书多少本？（伴随学生回答，动画出示答案）师：比其它两个都多就是最多，比其它都少就是最少。1、画一画（出示幻灯11、12）看图回答先通过课件伴随学生的回答。动画出示答案。问题集体做习2、哪一堆正合适，画♦（出示幻灯题，给与做13)题方法，然伴随学生的回答。动画出示答案。后独立完成3、最多的画△，少的画。。课本上的练（出示幻灯14）做题习，教师巡巩固提升

伴随学生的回答。动画出示答案。4、比一比，谁多谁少？（出示幻灯15）伴随学生的回答。动画出示答案.5、猜一猜灰兔采了多少个蘑菇？（出示幻灯16）伴随学生的回答。动画出示答案。（出示幻灯17）6、完成课本15页练一练。教师巡视，帮助学生正确完成解答。视纠正，起到检查教学效果并查漏补缺的作用。课堂小结这节课你学到了什么？（出示幻灯18）学会了比较多和少，最多、最少。自由发表见解。通过自由发表见解，培养孩子的学习积极性。板书快乐的午餐比较多少1、一样多2、多、少3、最多、最少板书包括了本节课的3个主要教学内容。《动物乐园》课题动物乐园单元学科数学年级一年级

学习目标情感态度和价值观目标体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识，形成对学习的兴趣及其对人对物的爱的情感，初步养成，会听、会说、会补充的良好习惯。能力目标培养数感锻炼观察能力和口头表达能力。知识目标初步学会十以内数的大小的比较。感知多与少的概念。重点10以内数的大小的比较。难点锻炼口头表达能力。学法讨论法教法谈话法、讲授法、设疑法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天有许多小动物来动物乐园游玩，你能知道来了哪些动物？动物乐园里都有什么吗？（出示幻灯2）看图思考并回答问题由动物乐园引起孩子的注意，提出问题，设置悬念，激发

兴趣。讲授新1、认识“=”讲授新课部课师：伴随学生回答动画出示图画信回答问题分共设计了息：4只小白兔，3只小猴，2只小4个教学环鸟。4个篮子，5个萝卜，2个秋千。节，分别是（出示幻灯3）认识“=”，师：从你采集的图画信息中你发现思考并回认识“>”，了什么？答问题认识“V”，（伴随学生回答，出示动画）回答自己最后总结巩师：我们一起来摆一摆看看4只白的发现固。前三个兔和4个篮子有什么关系？（出示猜想够不教学环节，幻灯4）够用分别用师：一一对应，正好摆完。所以4对应摆放的=4,读作：4等于4,“=”读作跟老师方式，让学等于号。读。生感知等2、认识“>”写=,>,于、大于和每只小白兔分一根萝卜正好能分完V小于的概吗？看图回答念，初步认师：我们也来摆摆看（出示幻灯5）问题识等于号，（动画演示，小白兔和萝卜 对大于号和小应摆放）于号。

师：你发现了什么？师：剩下一根萝卜，所以5>4,读作：5大于4。“>”读作大于号。3、认识“V”师：三只小猴子准备去荡秋千，有两个秋千，够用吗？我们也来一一对应摆一下吧！（出示幻灯6）师：剩下一只小猴没有秋千，所以3>2,读作：3大于2。“>”读作:大于号。4、总结，应用师：你会读，会写了吗？（出示幻灯7）师：我们一起来记一下：等于号像筷子，小于（鱼）张口向右呱呱呱，大于（鱼）张口向左嘎嘎嘎。师：打开课本16页，完成看一看，写一写。（教师巡视，帮助学生正确完成书写）在前面三个教学环境的基础上，进一步巩固书写三种符号，并以例题来巩固应用，从而加深了对所学知识的印象。师：你会比较小白兔和小鸟吗？（出

在前面三个教学环境的基础上，进一步巩固书写三种符号，并以例题来巩固应用，从而加深了对所学知识的印象。示幻灯8）（伴随学生回答，动画出示答案）巩固提升今天的知识你学会了吗？我们一起来看一下下面的题目1、说一说，填一填（出示幻灯9、10）（伴随学生回答，动画出示答案）2、多的画对号，少的画△（出示幻灯11）（伴随学生回答，动画出示答案）3、填一填（出示幻灯12）（伴随学生回答，动画出示答案）4、把大于3的数写在下面（出示幻灯13）（伴随学生回答，动画出示答案）5、把小于6的数写在下面（出示幻灯14）（伴随学生回答，动画出示答案）6、按从小到大排列（出示幻灯15）（伴随学生回答，动画出示答案）看图回答问题看图回答问题看图回答问题由于小学低年级学生见识的题型少，本节课的教学中，我设计了多种复习巩固的题型，拓宽孩子的视野，进一步感知数学的广泛性。课堂小师：这节课你学到了什么？（出示自由发表通过自由发

结幻灯16)学会了用=,>,〈，学会了比较大小，多少。见解表见解，激发孩子的学习热情。板书动物乐园4=4"=”等于号读作：4等于44V5“V”小于号读作：4小于53>2">”大于号读作：3大于2本节课主要是学习“=”“〉”“V”这样设计板书突出了，重点突破了难点。第二单元比较教材分析本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。

单元教学目标知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。学情分析学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。教学重点经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。教学难点1、渗透比较的数学思想方法。2、三个量进行比较。教学方法关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。课时划分1、过生日1课时2、下课啦1课时3、跷跷板1课时《过生日》

课题过生日单元二学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯能力目标在比一比的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己思考的过程，积累一些简单的比较方法。知识目标在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小和多少。重点.会正确比较物体的大小。.让学生进一步感知最大和最小，最多和最少。难点让学生用自己的语言，表达比较的方法和结果。学法讨论法教法讲授法，设疑法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道图中在做什么吗？（出示幻灯片2）回答问题如果大家比较熟悉的生

日场景导入新课，引起学生的学习兴趣。讲授新1.比大小首先，通过课每个人过生日的时候都会有好多的生日晚会上礼物，今天在妈妈的生日晚餐上，回答问题切西瓜和蛋饮料可以一人一杯，但是西瓜和蛋回答问题糕来学习比糕必须切开来分，妈妈切成了大小较大小，让不同的三份，你能帮他们比一比大学生自主看小吗？（出示幻灯片3）图分析，利师：蛋糕哪块儿最大？哪块最小？用已有的经（出示幻灯片4）小组讨论验在分享中（伴随学生回答动画出示答案。）并发表不学会大小的师：西瓜哪块最大？哪块最小？同的见比较。（伴随学生回答动画出示答案。）解。然后教师先动画2.比多少实验演厨师三杯饮师：这三杯饮料哪一杯是最多的？示。汇报料，那同学哪一杯是最少的？（出示幻灯片5）结果们发现不三个杯子里饮料高度是一样的，但同，通过讨三个杯子的粗细不一样，最粗的杯论得出比较

子饮料最多，最细的被子饮料最少。师：这3杯怎样比较？（出示幻灯6）杯子大小一样，比较饮料高度，最高的装的最多，最低的装的最少。师：下面这两瓶饮料，瓶子的高矮，粗细不一样，怎样来比较饮料的多少呢？（出示幻灯片6）方案一：先把细的瓶子里的饮料倒出，再把粗瓶子的饮料倒入细瓶子，如果有剩余，说明粗瓶里的饮料多，如果不满，说明细瓶里的饮料多。（出示幻灯片7）方案二：先把粗的瓶子里的饮料倒出，再把细瓶子的饮料倒入粗瓶子，如果有剩余，说明细瓶里的饮料多，如果不满，说明粗瓶里的饮料多。方案三：还可以把两瓶饮料分别倒入有刻度的容器内量一量就知道了。（出示幻灯片8）（教师巡视，帮助学生完成实验）动手操作。饮料多少的方法，培养学生合作意识和语言表达能力。最后再比较两个不同容器内饮料的多少。通过小组讨论，探究，及动手操作，培养学生的合作意识和动手能力。巩固提师：你会比较大小和多少了吗？我本节课设计

升们一起来看一下下面的练习。.大的画J,小的画。（出示幻灯片9）伴随学生的回答动画出示答案。.最大的画^，最小的画。（出示幻灯片10）伴随学生的回答动画出示答案。.哪个装的多？多的话J,少的画。（出示幻灯片11）伴随学生的回答动画出示答案。总结：倒的杯数越多的装得越多。.谁喝得多？（出示幻灯片12）爸爸剩的少，喝的多。.想一想，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜？（出示幻灯片13）水最少的杯子放糖后水最甜。.谁折的千纸鹤最多？（出示幻灯片14）伴随学生的回答动画出示答案。看图回答问题看图讨论回答问题讨论回答问题小组讨论回答问题。回答问题了6个不同层次的练习题，在做题的过程中，让学生感受到步步登高，享受到成功的喜悦。课堂小结师：你学会了什么？我学会了比较大小，还学会了用不自由发表自己的收通过让同学们自由发

同的方法比较多和少。获。言，培养学生的学习热情。板书比较.大小.多少.巧妙的比较多少突出了本节课的教学重点和难点。《下课啦》课题下课啦单元二学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处是数学。能力目标通过学生探索与操作，让学生学会比较物体的高矮和长短。知识目标.学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（或者长短）。.初步感知物体有高和矮，有长和短。重点高矮和长短的概念。难高矮和长短的比较方法。

点学法讨论法，实验法教法谈话法，讲授法，设疑法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课下课铃响，同学们在校园里做着各种游戏，我们一起去看一下吧！（出示幻灯片2）由同学们比较喜欢的下课场景图导入课题，激起学习兴趣。讲授新课1.比高矮师：小红和小明在比高矮，你能不能帮他们比一下？（出示幻灯片3）师：小明说他们两个一样高，你认为对吗？（出示幻灯片4）师：小明在踮脚，不是他的实际身高。（边讲解边出示动画）师：再按正确的方法重新比一遍吧，（出示幻灯片5）看图讨论回答问题。观察动画回答问题看图回答首先出示一组错误的比高矮方法，让学生仔细观察，发现错误，培养学生的观察能力，然后让同学们提

师：这样才是正确的，（出示动画）问题出正确的方你们认为谁高？（伴随学生回答动法，培养学画出示答案：小红高）学生讨论生的探究能师：比高矮的时候，必须都站在同并回答问力。在观察一个地平面上。题和探究中学师：没站在同一起点，你会比较吗？会比较高矮（出示幻灯片6）的正确方伴随学生回答，出示答案：小羊站讨论回答法。的矮，反而高，所以小羊高。问题：红接下来让同师：这样你会比较吗？（出示幻灯绳长绿绳学们探究比片7）短。较长短的方给比较的物体加上格子，数格子的小组讨论法，先设疑，多少。小羊占8个格，小狗占6个回答问题最后在同学格子，小羊高。们的讨论中2.比长短回答问得出结论，师：两个小朋友在跳绳，你知道谁题？蓝背给予孩子们的跳绳长吗？（出示幻灯片8）心男孩走肯定，使学师：你打算怎样帮助他们比长短了9个格生享受到成呢？（出示幻灯片9）子，红背功的喜悦。师：先把跳绳的一端对齐，然后拉心男孩走比较路线长直，可以看出谁长谁短。（出示动了8个格短，同样是

画）子。蓝背先让学生探师：通过这个图画，你知道哪根跳心的男孩究，最后得绳长吗？走的长。出结论，形3.比路线象的动画增师：这里还有两个小朋友在草坪上加了学习兴走格子，他们谁走的路线长呢？你趣，探究过打算怎样计算？（出示幻灯片10）程也增加了师：按照同学们的方法来走一走数学生学习的一数吧！（出示幻灯片11）（动画出示路线图）师：根据这个路线，你能判断谁走的路长谁走的路短吗？（伴随学生回答动画出示答案）欲望。你会区分高矮和长短了吗？我们一巩固提升阶起来挑战下面的习题。看图回答段设计了五1.高的画J矮的画4（出示幻灯片问题个练习题，12)达到温故而伴随学生的回答动画出示答案。学生讨论知新的教学2.想一想说一说汽车能从桥下通过并回答自目的。吗？（出示幻灯片13）因为桥只有三块积木那样高，而搭己的想法巩固提升

的汽车比三块积木还高出了一个警灯，所以不能通过。师：动画演示。.想一想说一说谁最高？谁最矮？（出示幻灯片14）三只小兔不是站在同一个水平面上，我们就用画格子的方法来比一下（动画出示格子。）师：现在你看出谁高谁矮了吗？师：灰兔高8个格子，红土高6个格子，白兔高5个格子，所以灰兔最高，白兔最矮。（边讲解边出示答案）.比比，填一填，按从长到短排一排（出示幻灯片15）伴随学生的回答动画出示答案。小组讨论并汇报答案回答问题看图回答问题课堂小结本节课你有什么收获？（出示幻灯片15）学会了比较高和矮长和短的正确方法。自由发言，说自己的收获通过让学生自由发言，说自己的收获，增加了学生学习的

积极性。板书下课啦.比高矮.比长短突出重点《跷跷板》课题跷跷板单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标培养学生与他人合作交流的精神能力目标通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力知识目标通过学生动手操作来比较事物轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法重点比较两个物体的轻重难点通过等量代换推出两个物体的轻重学法讨论法教法谈话法讲授法

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新知道这是哪里吗？（出示幻灯2）我看图回答通过同学们课们一起去看一看小动物们在干什问题感兴趣的动么。物园导入新课，增加趣昧性。讲授新1.比一比看图回答通过观看小课你知道图中这是什么动物吗？他们问题动物们玩跷在干什么？（出示幻灯3）自由发表跷板，得出谁能介绍一下关于跷跷板的知识？见解第一种比较同学们真聪明，玩跷跷板的时候重回答问题轻松的方的一边下沉，听着一边儿翘起，你看图回答法，看一看，能根据我们的知识，来判断狮子和问题。比一比。使老虎谁重谁轻吗？小组讨论学生感受到（伴随学生回答动画出示答案：狮并汇报答数学来源于子比老虎重。）案。生活。同学们看一下，老虎和豹相比，谁通过同学们重谁轻呢？（出示幻灯4）的动手操我们知道狮子比老虎重，老虎又比看图讨论作，比书和

豹重，你能判断这三种动物谁最重回答尺子的轻谁最轻吗？（出示幻灯5）重，利用已你们真棒，狮子最重，豹最轻。咱讨论回答有的经验得们送给自己一片掌声来鼓励一下动手操作出掂一掂也吧！并汇报答是比较轻松你学会了吗？下面的题你会做吗？案。的一种方（出示幻灯6）回答问法。使同学伴随学生回答，出示答案。题。们进一步感2.掂一掂动手操作受到数学贴我想知道字典、课本、练习本，还并汇报答近生活。有尺子的轻重，你能帮我想个办法案。最后一个苹吗？（出示幻灯7）果和一个梨现在同学们一手拿着你的字典，一讨论并回子不能用掂手拿着你的数学课本，你能告诉我答。的方法比出谁重谁轻吗？轻重提出质你们很容易的得出了答案，你知道疑，让学生这是采用的什么方法吗？看图回答大胆设想，你能用掂一掂的方法来比较一下练问题。提出解决问习本和尺子的轻重吗？题的方法，（伴随着学生的回答，动画出示答讨论总结最后，教师案。）并回答问总结“称一

.称一称我这里有一个苹果和一个梨，我很想知道他们谁轻谁重，你能想一个办法吗？（出示幻灯8）（找一位同学来掂一掂苹果和梨，判断轻重。）你能判断出来吗？谁还有更好的方法？对于两个轻重比较接近的物体，我们用手无法掂出轻重的时候，可以采用称一称的方法。我把苹果和梨分别放在天平的左右两边，现在你知道哪一个轻哪一个重了吗？（伴随着学生的回答，动画出示答案。）.总结现在你能来总结一下我们是怎样比较轻重的吗？（出示幻灯9）（伴随着学生的回答，动画出示答案：看一看，小组讨论并回答自己的想法。称”是比较轻重的又一种方法。最后总结三种比较轻重的方法，让学生对知识有一个规整。最后又提出摄影，皮球比铁球大得多，为什么皮球却比铁球轻？让学生感受到知识的无穷尽，激发进一步探究的欲望。小组讨论并回答自己的想法。称”是比较轻重的又一种方法。最后总结三种比较轻重的方法，让学生对知识有一个规整。最后又提出摄影，皮球比铁球大得多，为什么皮球却比铁球轻？让学生感受到知识的无穷尽，激发进一步探究的欲望。5.知识拓展根据刚才所学的知识，你能回答这个问题吗？（出示幻灯10）（伴随着学生的回答，动画出示答案。）皮球比铁球大，为什么皮球反而轻了？巩固提升.轻的画J重的画4（出示幻灯11）（伴随着学生的回答，动画出示答案。）.最轻的画^最重的画乂（出示幻灯12、13、14）（伴随着学生的回答，动画出示答案。）.在重的一边画“^”（出示幻灯15）（伴随着学生的回答，动画出示答案。）看图回答问题分层设计了四个练习题，通过练习，对本节课所学的三种判断轻重方法进一步复习巩固。课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯16）自由回答自己的收通过自由发言，激发学学会了比较轻和重，最轻和最重。获。习热情。板书跷跷板（比轻重）晨看一看2、掂一掂3、称一称总结了本节课所学判断轻重的三种方法。具有概括性。第三单元加与减（一）教材分析：本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、6—10的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。教学目标：1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式；2、通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10以内的加减法；3、能比较熟练地口算10以内的加减法及10以内的连加、连减和加减法混合运算。4、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。学情分析：学生在学前教育中已经初步认识了1—5、6—10的加减法，而且在第一单元中对10以内的数已经有了一个整体的认识，所以学习10以内的加减法应该不算太难，但让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能会比较困难，所以在教学中教师应运用多种教学手段来引导学生突破这一难点。教学重点：1、能比较熟练地口算10以内的加减法2、10以内的连加、连减和加减法混合运算。教学难点：1、了解加减法含义，用10以内的加减法解决生活中的简单问题；2、初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学方法：在教学中，可加强操作与观察活动，发挥主题图的作用，高度重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。引导学生亲身经历观察和操作的过程，让他们在活动中探究、掌握加减法的计算方法，感受学习数学的乐趣。课时划分：1、一共有多少2课时2、还剩下多少2课时3、可爱的小猫1课时4、练习一2课时5、猜数游戏1课时《一共有多少》课题一共有多少单元三学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义能力目标结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。知识目标会计算5以内的加法

重点学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。难点理解加法的意义，能够用加法来解决生活中的实际问题。学法讨论法实验法教法谈话法，讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：红红明天要进行单元测试，她准备了好多的铅笔（出示幻灯片2），你能看出红红是怎么拿铅笔的吗？发生了什么变化？（出示动画的同时，教师边说边演示）师：你和同桌用小棒演示一下红红的做法，帮红红数数有几支铅笔吧？一只手里拿3支铅笔，另一只手里拿2支，合到一起。从看图画分析红红的做法入手，具有一定的难度，也只有一定的趣味性。从挑战中入手。讲授新课师：你是怎样数的？把你的方法分享给同学们吧！（出示幻灯片3）师：同学们说的真好，合到一起，也就是我们今天要学习的加法。先数三支，再数两支，一共是五探究一共有多少，首先，让同学们自主探究，发支。三支和两支合到一起是五支。看图回答问题。支。三支和两支合到一起是五支。看图回答问题。回答问题伴随教师动画数数讨论并回答问题写算式，读算式看图回答问题展学生的发展性思维。从数数开始，过度的加法计算，呈现知识的阶梯性和连贯性。在讲授加法

知识之后，

设计了应用题型。能够

让学生学以熊猫示意图师：同学们做的这么好，小熊猫也来上数学课了，你们看小熊猫在做什么？（出示幻灯片4）师：你能提出一个数学问题吗？（三只熊猫在吃竹子，两只熊猫在拍球，一共有多少只熊猫？）师：你能来数一数，算一算吗？（出示幻灯片5）师：动画标记吃竹子的3只，玩球的2只。师：一共有几只熊猫？怎么计算？（出示幻灯片6）如果用圆圈表示熊猫，你会画图吗？师：同学们在练习本上来画一下吧!（教师巡视，指导学生正确画图）师：一共有几只熊猫？（伴随学生回答动画出示答案。）师：同学们回答的非常好，咱们来看一下加法是怎么来计算的。（出示幻灯片7）致用，举一致用，举一原来有3反三。辆汽车，又来了1辆，一共有几辆？树上原来有两只鸟，又飞来一只，现在树上有几只鸟？回答问题动画出示：3+2=5,"+”是加号，读作3加2等于5。师：同学们在练习本上写一下这个算式，并读一读。师：你会用加法来计算了吗？（出示幻灯片8、9）（伴随学生回答动画出示答案。）师：一起做游戏（出示幻灯片10）看图片，伸手指，说算式。（伴随学生回答动画出示答案。）加法的应用今天的知识你掌握了吗？我们来试一试吧！师：这幅图讲了一个什么故事？（出示幻灯片11）师：你的故事讲得真好。你能列算式解答吗？（伴随学生回答动画出示答案。）师：你能根据这幅图讲一个故事吗？（出示幻灯片12）师：太棒啦！请你列出算数吧！

（伴随学生回答动画出示答案。）师：请你说说这幅图师什么意思？（出示幻灯片13）每幅图都可以用4+1=5或者1+4=5来表示。同学们学得很好，下面的练习题你回答问题根据本节课会做吗？的教学知1.说一说，填一填（出示幻灯片14）识，设计了师：这里要求大家写出两道算式。看图回答不同类型，大家可以用左边的3个小朋友加上问题不同层次的右边的2个小朋友，也可以用右边四个练习的2加左边的3。回答问题题，不但启（伴随学生回答动画出示答案。）回答问题起到巩固知2.下图可以用哪两道算式表示？识的作用，（出示幻灯片15）还达到了提（伴随学生回答动画出示答案。）升的目的，3.一共有多少只松鼠？（出示幻灯温故而知片16）新。（伴随学生回答动画出示答案。）说一说，填一填（出示幻灯片17）师：这里的两道算式一个是表示小巩固提升

白兔数量的，一个是表示萝卜的。（伴随学生回答动画出示答案。）4.每次多几只？（出示幻灯片18）（伴随学生回答动画出示答案。）课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片20）学会了读写加法算式，还学会了用加法解决实际问题。自由发表自己的收获。通过让学生自由发表见解，激发了学习的热情。《还剩下多少》课题还剩下多少单元三学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标初步培养学有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。能力目标在独立思考，动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。知识目标结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。学会从具体的情境中提出减法问题并解答。

重点能正确计算5以内的减法。难点理解减法的意义学法讨论法、教法设疑法、谈话法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能看图讲故事吗？（出示幻灯片2）看图编故事，并讲故事。通过讲故事激起学生的学习兴趣。讲授新课.还剩下多少个苹果？小故事：树上有5个苹果，因为果子熟透了，掉下来2个，还剩下3个。（出示幻灯片3）你能提出一个数学问题吗？（出示幻灯片4）（还剩下几个苹果？）还剩下几个苹果呢？.还剩下几块奶酪？看图提问题3个看图编故事并讲故事看图提问题首先采用两个故事，引出对减法的学习与认识，让学生玩中学学中玩，体会到学习的乐趣。

你能根据这两张图片讲一个具有数字信息的故事吗？（出示幻灯片5）一共有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下3块奶酪。（出示幻灯片片6）你能根据这个故事提个数学问题吗？（还剩下几块奶酪？）还剩下几块奶酪呢？（出示幻灯片）我用圆圈代表奶酪，这个故事可以这样来表示。（动画演示：画5个圆圈，然后划掉2个，剩下三个。）.认识减法你能用算式来表示上面的两个故事吗？在练习本上写出来，谁能把算式写的黑板上？（出示幻灯片8）你会读吗？—2=3“一”减号，读作：5减2等于3。（小组读，个人读）3块两名同学到黑板上写算式，其他同学在练习本上写。读减法算式33块两名同学到黑板上写算式，其他同学在练习本上写。读减法算式3个回答问题回答问题思考问题，并回答自己的接下来重点讲解了减法算式，以及它所表示的意义，突出了重点，突破了难点。体中去掉一部分，另一部分就是剩想法。下的，求剩下多少，用减法计算。通过开减法大家请看在这个算式中有几个数故事会，加字？踊跃讲故强学生对所在苹果的故事中，这三个数字分别事学知识的巩代表什么？（出示幻灯片9）固，也增加（5表示原来有5个苹果，2表示掉回答问题数学的趣味下来两个，3表示树上还剩下3个.）性。在奶酪的故事中，这3个数字分别回答问题表示什么？回答自己（5表示原来有5块奶酪，2表示小的做法再画一画，老鼠拿走了两块，3表示还剩下3减法算一算和试块。）4—2=2一试的教学你们回答的真好。以上算式中除了回答问题环节中，都这三个数字，还有两个符号，一个是采用先讲是减号，一个是等于号，你知道它思考并回故事再列算们分别表示什么意思吗？答问题式的程序，“一”表示掉下来，拿走了……“=”这样的教学表示剩下的。加深了学生4.减法故事会对所学知识谁来讲减法故事？（出示幻灯片10）的印象，也

增加了学生学习的积极性。5.画一画，算一算增加了学生学习的积极性。你能用减法完成下面的题目吗？请看例题：一共有5个三角形，划掉2个，上下3个，你用什么算式表示？（出示幻灯片11）你们回答的真好！我们用5—2=3来表示。我把5个圆形划掉3个，你怎么表示呢？这里有两组图形，你想怎样表示？（出示幻灯片12）（伴随学生的回答，动画出示答案）试一试你能根据问题和图画来填写算式吗？（出示幻灯片13）还剩下多少？求还剩下用什么计算方法？盘子里原来有4个苹果，通过图片我们发现还剩下2个，怎样列算式呢？谁能根据第2幅图，来讲一个故事，

并完成算式呢？（出示幻灯片14）（一共有3本书，拿走了2本，还剩下1本：3—2=1)7.说一说你能根据我这幅图来说一说是什么意思吗？（出示幻灯片15）（画面上的4幅图，都可以用4-1=3这个算式来表示）这节课大家学的真不错，你会做下回答问题整个巩固提面的题目吗？回答问题升阶段的练1.画一画，算一算。回答问题习题，都紧第一幅图有4朵花划掉2朵，你用扣教学内哪个算式表示？（出示幻灯片16）观察动画容，都以故（伴随学生回答动画出示答案。）并回答问事的形式呈第二幅图有5只蝴蝶，你想怎么划，题现，不仅让怎样列算式？学生复习巩（伴随学生回答动画出示答案。）固了所学知第3幅图，第,4幅图，你想怎样做？识，在讲故（出示幻灯片17）事的过程中（伴随学生回答动画出示答案。）还加强了学2.看图填算式（出示幻灯片18、19）生的语言表巩固提升

仔细观察以下图画，该用哪个算式来表示？（伴随学生回答，动画出示答案。）3.填一填（出示幻灯片20）（伴随学生回答，动画出示答案。）达能力。课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片21）1.求还剩多少用减法计算。2.5—2=3读作：5减2等于3,认识了减号。自由发言通过自由发表见解，充分体现了学习的自主性。板书还剩下缪少C减法）#1.5-2=3读作二5遍2等于靠板书简单明了突出重点。《可爱的小猫》课题可爱的小猫单元三学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。能力目标通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

知识目标在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。重点理解得数是0的减法算式的实际意义。难点初步体验加减法互逆关系的思想。学法讲故事教法谈话法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课还记得前面学习的小猫钓鱼的故事吗？（出示幻灯片2）猫爸爸钓了几条鱼？猫妈妈将这3条鱼做成了美食，这里发生了什么故事？你能看图讲故事吗？（出示幻灯片3）看图回答问题小组讲故事，个人分享故事给全班。讲授新课1.进一步认识减法故事是这样讲的：（出示幻灯片让学生经历具体情境，由抽

4)象转化为具体猫妈妈做了3条鱼，看见爸爸还的过程，使学没有回来，就出去买东西，小馋看图回生逐步体会减猫等的不耐烦了，就吃了1条，答问题法的意义。教还剩下2条，又等了一会儿，还学中通过“小是没有回来，又吃了1条，还剩猫吃鱼”这一下1条，等啊！等啊！还是没有看图思具体情境让学回来，小馋猫实在忍不住了，吃考回答生初步体会减了最后一条，小馋猫把鱼都吃完问题法的意义，然了，剩下0条。后通过计数器你能根据故事完成以下数学信息让学生进一步吗？（出示幻灯片5）观看幻体会减法的意伴随学生回答，出示答案。灯片回义，最后再由最后是1—1=0,也就是说相同答问题数字计算和规的两个数相减结果是0。律探求加深理2.探究加减法的互逆关系解。这样设计你能根据下面动画说出算式吗？符合小学生认（出示幻灯片6）知特点和心理一共有5个算珠，拨走一个，还规律，为培养剩下四个，可以写成两个加法算看动画，和发展学生的式，或者两个减法算式：5—1=4,思考并思维能力打下

5—4=11+4=54+1=5模仿刚才的例子，你能根据这个动画写出4个算式吗？（出示幻灯片7）伴随学生回答，动画出示答案：5—2=35—3=22+3=53+2=5相信下面这幅动画的算式大家都会了。（出示幻灯片8）伴随学生回答，动画出示答案：5—3=25—2=33+2=52+3=5最后这一组动画的算式还有不会写的吗？（出示幻灯片9）伴随学生回答，动画出示答案：5—4=15—1=41+4=54+1=5如果我拨走5个珠，该怎样来列算式呢？（出示幻灯片10）这里只能写一个减法算式，5—5=0,两个加法算式5+0=50+5=5。看图思考回答问题。了良好的基础。利用套圈小游戏讲故事，合作交流，培养学生的语言表达能力和合作交流的能力。相同的两个数相减，差是“0”，看图思考回答问题。了良好的基础。利用套圈小游戏讲故事，合作交流，培养学生的语言表达能力和合作交流的能力。零加任何数都得这个数。3.进一步理解互逆关系同学们都喜欢套圈的小游戏吧！套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！(出示幻灯片11)(1)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗？(1+3=4或3+1=4)(4—1=3或4—3=1)(2)当他套上2个圈时，该怎样列式呢？(出示幻灯片12)(2+2=44—2=2)(3)当他套上3个圈时，该怎样列式呢？！(出示幻灯片13)(1+3=4或3+1=4)(4—1=3或4—3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢？（出示幻灯片14）（0+4=4或4+0=4）（4—4=0或4—0=4）巩固提升今天的知识你学会了吗？我们一起来看下面的练习吧！.还剩几只鸟？（出示幻灯片15）（伴随学生的回答动画出示答案。）.根据图画写算式（出示幻灯片16、17）（伴随学生的回答动画出示答案。）.看谁算得快（出示幻灯片18）（伴随学生的回答动画出示答案。）.找朋友（出示幻灯片19）（伴随学生的回答动画出示答案。）观看动画回答问题练习题形式多样，动画丰富多彩，能够引起学生的学习兴趣。课堂小结这节课你学到了什么？1.加法与减法是互逆的。自由发言通过自由发言，使学生体

.两个相同的加数相减差是0。.任何数减0都得这个数。.任何数加零也得这个数。会到成功的喜悦。板书可爱的小猫1.1—1=0相同两数的差等于“0”2.5—1=41+4=55—4=14+1=5加法与减法是互逆的3.5+0=55—0=5任何数加零等于这个数，，任何数减零都得这个数。板书比较全面，概括了本节课所有的知识点。《猜数游戏》

课题猜数游戏单元三学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。能力目标在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。知识目标能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法重点能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。难点能运用所学的知识解决简单的实际问题。学法讨论法、游戏法教法讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请看这是什么？你能根据棋子的大小猜一猜我手里有多少个棋子吗？（出示幻灯片2）看图回答问题。游戏导入新课，激发学习兴趣。

1.6的加法回答计算从做游戏导你猜对了吗？来验证一下。（出示方法。入6的加法幻灯片3）的计算，进一共是几个棋子呢？你怎么计算？回答问题一步用游戏（方案1：从4接着往上数，，5个，，6小组合作的方法，学个，一共6个棋子。方案2：先算4做猜数游习6的减法+1等于5,我再添一个是6个。）戏。运算。为下还有其它方法吗？一步学习6（我用加法计算：4+2=6）（出示的合成做下幻灯片4）铺垫。同学们真聪明，现在大家小组合作，用减法计用老师发给你的6个棋子来做猜出算6—3=游戏吧！（出示幻灯片5）32.6的减法在练习本下面我们换一种方式，一起来玩。上画图。你能根据下图讲故事吗？（出示幻小组合作灯片6）做游戏。（双手一共有6个棋子，右手有36的加减首先，小棒个，左手有几个棋子？）（出示幻法。用动画的形灯片7）观看动画式呈现6的你打算怎样解答这个问题？（出示说6的分合成，并伴讲授新课

幻灯片8）你会用图示表示吗？如果我用3个圆代表6个棋子，减去右手的3个，我用斜线划掉三个，剩下的3个就是左手的。咱们再用刚才的6个棋子，来做减法游戏吧！（出示幻灯片9）3.6的合成今天我们学习的是几个加减法？（出示幻灯片10）加减法的原则是根据6的合成。下面我们一起来看6的分解。（出示幻灯片11）6可以分成0和6,0+6=6,6+0=66-0=66可以分成1和5,（出示幻灯片12）5+1=61+5=66—1=56—5=16可以分成2和4,（出示幻灯片13）4+2=62+4=66—2=46—4=26可以分成3和3,（出示幻灯片14）解，并填写算式。观看幻灯片说6的合成。观看幻灯片片，说图意随着4解，并填写算式。观看幻灯片说6的合成。观看幻灯片片，说图意随着4个算式，学生在前面学习的基础上，能够很容易的接受。接下来用填表格的方式，进一步完成6的合成，为计算6的加减进一步提供知识基础。6可以分成4和2,（出示幻灯片15）2+4=64+2=66—4=26—2=46可以分成5和1,（出示幻灯片16）1+5=65+1=66—5=16—1=56可以分成6和0,（出示幻灯片17）6+0=60+6=66—0=6下面我们放下小棒，一起来完成6的合成好吗？（出示幻灯片18）伴随学生回答出示答案。你能完成下面的表格吗？（出示幻灯片19）伴随学生回答出示答案。4.说一说你能说说下图的图意吗？（出示幻灯片20、21）伴随学生回答出示答案。巩固提升这节课你学的怎么样呢，我们一起巩固提升阶来检验一下吧！观看动画段设计了四1.根据图片写算式（出示幻灯片22、回答问题个不同类型23)的练习题，伴随学生回答出示答案知识概括全.你能根据下面的图片，完成算式吗？（出示幻灯片24）伴随学生回答出示答案.填上正确的得数（出示幻灯片25）伴随学生回答出示答案.同桌做游戏（出示幻灯片26）两个人的手指合成6，例如你出1，同桌出5。做游戏面。最后在游戏中结束学习，使学习回味无穷。课堂小结这节课你学到了什么？（出示幻灯片27）我学会了6的加减法计算。自由发表见解自由发言，能够激发学生的学习兴趣。板书猜数游戏（6的加减法）1、4+2=62、6—3=33、本书全面且突出重点。《背土豆》课题背土豆单元三学科数学年级一年级

学习目标情感态度和价值观目标通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。能力目标培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。知识目标通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。重点能正确计算7的加减法难点培养学生有序思维的能力。学法讨论法、游戏法教法延时阀、谈话法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能很快的完成下列题目吗？（出示幻灯片2）（伴随学生回答，动画出示答案）看幻灯片，回答问题。复习旧课提取知识信息导入新课。讲授新课同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好一共有多少个土讲授新之部分主要分两

习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（出示幻灯片3）请你根据图画提出一个数学问题。1.一共有多少土豆？你打算怎样解答呢？（出示幻灯片4）伴随学生的回答出示解答方案：（1）一个一个的数，一共七个。（2）第一堆有5个，从5接着往上数，6个，7个，一共七个。（出示幻灯片5）（3）直接用加法计算，5+2=7.（出示幻灯片6）小老鼠把七个土豆装进袋子，想背回自己的家，可是中途发生了很多故事，你能给大家讲一讲吗？（出示幻灯片7）豆？回答自己的解答方法。观察幻灯片踊跃讲故事。还剩多少个土豆？回答问题画图列式并汇报答案。又丢了一豆？回答自己的解答方法。观察幻灯片踊跃讲故事。还剩多少个土豆？回答问题画图列式并汇报答案。又丢了一个回答问题。回答问题个教学环节。这两个教学环节，始终以小老鼠捡土豆背土豆回家为线索，让学生们根据图片讲故事，在故事中提取数学信息，使数学增加了趣味性，加强了学生学习的积极性，在故事中完成教学，使教学生动有趣。使学生更进一步喜着就丢了一个土豆）欢数学。同学们讲的真好，你能根据这个故讲故事事提出一个数学问题吗？（出示幻回答问题灯片8）回答问题2.还剩多少个土豆你会解答吗？又丢了一（求还剩多少用减法计算。7—1=个6）（出示幻灯片9）回答问题如果用七个圆表示七个土豆，你会用图示表示上面的故事吗？在练习本上画一下并列出算式。回答问题（伴随学生回答动画出示答案，7一回答问题1=6)走着走着又发生了什么故事？（出回答问题示幻灯片10）现在还剩下多少个呢？跟老师做（伴随学生回答动画出示答案：7一游戏。2=5)看幻灯片小老鼠接着往前走，结果又掉了一讲故事。让学生回忆个，现在小老鼠还剩下几个土豆？故事，总结（出示幻灯片11）今天所学的

内容，进一步理解有关7的计算。（伴随学生回答动画出示答案：内容，进一步理解有关7的计算。=4）小老鼠对发生的故事浑然不觉，继续往前走，你看又发生了什么？（出示幻灯片12）你知道现在小老鼠还有几个土豆吗？（伴随学生回答动画出示答案：7一=3）小老鼠走呀走，真不幸，又丢了一个，现在袋子里还有几个？（出示幻灯片13）（伴随学生回答动画出示答案：7一=2）糊涂的小老鼠还没有停下脚步，又发生什么事儿了？（出示幻灯片14）现在还有几个土豆？（伴随学生回答动画出示答案：7一=1）可怜的小老鼠，过了一会儿就到家了，它想取出自己捡回的土豆，大

惊失色，啊？怎么土豆没有了呢？你能帮小老鼠列出最后一个算式吗？（出示幻灯片15）（伴随学生回答动画出示答案：7一7=0）故事讲完了，有关7的合成也学会了吗？7可以怎样来分？（伴随学生回答动画出示答案）.总结今天我们学习的是几的加减法？计算的依据是什么？（出示幻灯片16）（计算7的加减法的依据是7的合成。）.小游戏我们一起用游戏来展示7的合成好吗？（出示幻灯片17）L 、乂 、乂.说一说你能说一说下面图画所表示的含义吗？（出示幻灯片18）（伴随学生回答动画出示答案：1、原来有5条金鱼，再放进2条，一

共是7条。2、用7个鸡蛋孵小鸡儿，已经浮出了2个，还剩下5个没有孵出来。）巩固提今天的知识你学会了吗？我们一起做游戏巩固提升部升来检验一下吧！看图讲故分设计了51.同桌做游戏。（出示幻灯片19）事填算个不同题同桌合作做合成7的游戏，可以用手指，也可以用铅笔等。式。型，从多方面检查了学2.说说题意，并填上合适的算式。（出示幻灯片20）回答问题生对本节课所学知识的（伴随学生回答动画出示答案）写算式，掌握情况，3.7个香蕉，分给2个小猴，可以怎讲故事最后在游戏样分？（出示幻灯片21、22）看幻灯片中结束教（伴随学生的回答动画出示答案。）回答问学，使学习.说一说（出示幻灯片23）你能根据这幅画写一个算式吗？它表示什么意思？（伴随学生的回答动画出示答案。）.填上正确的得数（出示幻灯片24）（伴随学生的回答动画出示答案