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第二课一、特推荐阅读《孙劝学》圈点辨《孙权学》选自司光主编编年体通史资治通，是根据三国•吴志•蒙传》裴松之注引江表传的有关文字写的。事的料精选取，言而意丰。自这篇课时，我们可适当做下列的圈点味——①三个音：当、为更

这几个是多音字“涂”意“当、当权应读作dāng“当涉猎的“当”当应当”，也应读作dāng为博士“以为”的“为”都动词，wi才对“更……句中的“更释为“新，动词意，读gng。②三个义词：事、、见“掌事”“事可当“务”讲，含一定的“任往事”“事，“事，事情以，“以军中多”中作介词用，“自以大有所益”与“为组成“认为“见”“见往事耳”“大兄何见之晚乎中分别为“道”与认清，识别的意思③三个今异义词：、博士但“治研究，今为治理”博士当时专掌经传授的官，今为学最高一但只，今转折连词。④三个末语气词：、耳、“孤欲卿治经为士邪”末的邪”表示反语气，可译“吗见往事耳句末“耳”示限制语气可译为“罢了大兄何事之乎”句的“乎”表感叹语，可译为“⑤三个谓：孤、卿大兄

古时王自称“孤，权即是古代君王对臣子上级对下级长辈对辈以及朋友间表示切的第二人为“卿前者如权称谓吕蒙后者如肃称谓吕蒙大兄”长兄，文中蒙对同年长者肃的尊称。第页共3页

⑥三个语：吴下阿、士别日、刮目相“吴下阿蒙即当年吴县时的蒙或说是国时吴国名吕蒙特指原不好读书的蒙。泛指缺少学识文才的人“士别三”即读人分别后三，或说有道德和才的人相隔一段时间，指有了显的长进，般与“目相看”连。也可单独使用褒讲久违的人有能或者本事等“刮目待”即新的光来看待，也“刮目相看⑦三个汉语句式：复、何事、遂拜蒙“非复吴下蒙”译“不再原来那个吕了，是个判句大兄何见事之乎”译“老兄你看起事来么不能早一看到它发展情况呢何见事即“见何事疑问句宾语前是个倒句肃遂拜蒙母译“鲁肃是拜见了吕的母亲拜后省略词“于是个省句。⑧三个物：孙权、蒙、鲁

孙权劝，先一语破，向吕指出“学”必要性；继现身说，指出“学的可能。从孙权的语中可其如何善劝说可感其怎样对吕蒙近关心期望。这里是君对臣“教训”吻。鲁肃见吕蒙变化之大竟判若两，不自禁，话用“赞叹口吻吕蒙才略有令人以置信长进态度坦然当之无话里不责备”口。孙权劝得真，鲁与吕蒙调侃多趣，者情调不同三人性有异。⑨三个次：劝、学变

短文剪讲究，详略当。第层重点突出孙权善劝，令未奏时，孙权又自身学的体会再劝并驳回蒙的借口。第层写吕蒙“学吕蒙不得已始学习至于如何刻学习、何日见长进文章只字未。第三写吕蒙学习的变化仅用一个“”字，出第页共3页

吕蒙学的效果。⑩三个达方式：记、描写议论

本文是叙文，按时的推移事件的展进行记叙情节完，重点突出对话描、神情描写“大惊、动作描写“蒙母均能动传神，使物形象富于味。孙权议论论点：“不可学；据“孤常读书，以为大所益以及鲁与吕蒙的“议”融汇于叙间，顺应展开情和突出主题需要。二、背全文

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