课件分享 高考语文透析一题·文学类文本 散文《女红》

“透析一题·通透一类”系列文学类文本阅读散文“透析一题·通透一类”系列散文1课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》2课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》3课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》4课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》5课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》6课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》7课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》8课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》9（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起，意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。B．第三段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者对男耕女织社会的向往。（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确10（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起，意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。B．第二段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者对男耕女织社会的向往。C．作者笔下的“女织”处处充满了温馨和诗意，作者甚至把它看成是女性的一种表达和传递情感的方式。D．第六段中“春染梢头的豆蔻”，运用了借喻的手法，实际上指含苞欲放的少女，它是由唐代诗人杜牧的名句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”化用而来。（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确11（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起，意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。B．第二段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者对男耕女织社会的向往。C．作者笔下的“女织”处处充满了温馨和诗意，作者甚至把它看成是女性的一种表达和传递情感的方式。D．第五段中“春染梢头的豆蔻”，运用了借喻的手法，实际上指含苞欲放的少女，它是由唐代诗人杜牧的名句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”化用而来。（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确12（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的13（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的14（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的15（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的16曲解文意曲解文意17（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第九段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的18（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第九段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的19（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第十段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的20（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第十段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的21（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第十段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的22程度范围程度范围23课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》24写作内容：古代女织，现代消匿

作者观点：女织有人生美学意义

女织熔铸了情感

作者情感：对女织的赞美

对女织消逝的遗憾整体感知写作内容：古代女织，现代消匿

作者观点：女织有人生美学意义25形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请简要冋答。形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请26形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请简要冋答。①对两位母亲通过“女织”表达对子女后代的深厚情感的赞叹。②借助两位母亲形象，体现了“女织”的人生美学意义，讴歌了手工抒情时代女性的闪光灵魂。③与现代女性心灵未必手巧形成对比，间接表达对现代社会“女织”逐渐消匿的遗憾。④交代本文的写作动机，由面到点，将“女织”具象化，丰富了文章的内容。形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请27语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。

②对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

28语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。

语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

29语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。

运用比喻，将“女织男耕”的图景的消失比喻为漏钟停了，表现了作者对男耕女织的朴素生活突然消匿的惋惜与留恋。语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

运用比喻，30语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

②对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。善感的心灵，其深处对消失的“女织”感觉不到温馨和幸福，只会惋惜、遗憾。语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

善感的心灵，其深31语言题（编号：06）第③段划线句子在表达上有什么特色？请简要分析。语言题（编号：06）第③段划线句子在表达上有什么特色？请简要32语言题（编号：06）第③段划线句子在表达上有什么特色？请简要分析。运用白描手法，粗线条勾勒女织的温馨画面；运用设问、排比修辞，赞美女子情有独专、融情入织的美好感情。语言题（编号：06）第③段划线句子在表达上有什么特色？请简要33语言题（编号：07）作者在第1段和第6段多次引用古诗文，其作用有什么不同？（5分）语言题（编号：07）作者在第1段和第6段多次引用古诗文，其作34语言题（编号：07）作者在第1段和第6段多次引用古诗文，其作用有什么不同？（5分）语言题（编号：07）作者在第1段和第6段多次引用古诗文，其作35语言题（编号：07）作者在第1段和第6段多次引用古诗文，其作用有什么不同？（5分）语言题（编号：07）作者在第1段和第6段多次引用古诗文，其作36思路题（编号：08）细读文章，请简要梳理文章的思路。思路题（编号：08）细读文章，请简要梳理文章的思路。37思路题（编号：08）细读文章，请简要梳理文章的思路。思路题（编号：08）细读文章，请简要梳理文章的思路。38（编号：09）文章第一段在全文中有何作用？请简要分析。思路题（编号：09）文章第一段在全文中有何作用？请简要分析。思路题39思路题（编号：10）文章以“女织”为题，有何作用？请简要分析。思路题（编号：10）文章以“女织”为题，有何作用？请简要分析40情感题（编号：11）文章表达了哪些复杂而微妙的情感？请简要分析。情感题（编号：11）文章表达了哪些复杂而微妙的情感？请简要分41主旨题（编号：12）“只是她的这个美好‘织愿’能实现吗?”请探究文章最后一句的内涵。主旨题（编号：12）“只是她的这个美好‘织愿’能实现吗?”请42主旨题（编号：13）社会发展到今天，无论城市还是乡村，“女织”都基本消失。请针对“女织”的蒸发，发表你的看法。（示例一）随着社会的发展，生产力的提高和人们生活方式的变化，女织的消逝是必然的。尽管女织里含蕴着美好的情感，但我们应该认清时代的新潮流、新趋势。（示例二）不论时代如何发展，以女织为代表的情感之美都不该消失。物质越丰足，我们越需要精神的支撑。主旨题（编号：13）社会发展到今天，无论城市还是乡村，“女织43课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》44课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》45爱尚语文爱尚阅读爱尚语文爱尚阅读46“透析一题·通透一类”系列文学类文本阅读散文“透析一题·通透一类”系列散文47课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》48课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》49课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》50课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》51课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》52课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》53课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》54课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》55（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起，意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。B．第三段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者对男耕女织社会的向往。（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确56（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起，意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。B．第二段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者对男耕女织社会的向往。C．作者笔下的“女织”处处充满了温馨和诗意，作者甚至把它看成是女性的一种表达和传递情感的方式。D．第六段中“春染梢头的豆蔻”，运用了借喻的手法，实际上指含苞欲放的少女，它是由唐代诗人杜牧的名句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”化用而来。（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确57（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起，意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。B．第二段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者对男耕女织社会的向往。C．作者笔下的“女织”处处充满了温馨和诗意，作者甚至把它看成是女性的一种表达和传递情感的方式。D．第五段中“春染梢头的豆蔻”，运用了借喻的手法，实际上指含苞欲放的少女，它是由唐代诗人杜牧的名句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”化用而来。（编号：01）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确58（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的59（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的60（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的61（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。B．作者认为，一个女子在一生中如果不织些什么，是有遗憾的。原因是家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。C．现代女性心灵手却不巧，让作者深感惋惜。对比“用手工抒情的时代”里大部分女子的“多情而勤奋”，作者的惋惜之情更加浓郁。D．以织的毛衫、鞋垫等传达情意，这些织物就成了一种媒介和信物，女织就成了女子的专利。（编号：02）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的62曲解文意曲解文意63（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第九段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的64（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第九段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的65（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第十段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的66（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第十段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的67（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．作者认为女织是一个女子的技能必修课，对用繁琐和辛苦亲手织就衣物的女子，作者给予敬意；对于家境优渥、没有受过蚕纺之苦的女子，作者提出了批评。B．作者对“女织”的蒸发非常痛心，原因是如今的城市已经男不耕女不织，乡村里耕虽依旧，女织却已消失不见。C．第十段写到作者自己的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，表达了对以母亲为典型的“女织”的赞美。D．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天分别派给男性、女性的差事是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。（编号：03）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的68程度范围程度范围69课件分享高考语文透析一题·文学类文本散文《女红》70写作内容：古代女织，现代消匿

作者观点：女织有人生美学意义

女织熔铸了情感

作者情感：对女织的赞美

对女织消逝的遗憾整体感知写作内容：古代女织，现代消匿

作者观点：女织有人生美学意义71形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请简要冋答。形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请72形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请简要冋答。①对两位母亲通过“女织”表达对子女后代的深厚情感的赞叹。②借助两位母亲形象，体现了“女织”的人生美学意义，讴歌了手工抒情时代女性的闪光灵魂。③与现代女性心灵未必手巧形成对比，间接表达对现代社会“女织”逐渐消匿的遗憾。④交代本文的写作动机，由面到点，将“女织”具象化，丰富了文章的内容。形象题（编号：04）文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请73语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。

②对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

74语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。

语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

75语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。

运用比喻，将“女织男耕”的图景的消失比喻为漏钟停了，表现了作者对男耕女织的朴素生活突然消匿的惋惜与留恋。语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

运用比喻，76语言题（编号：05）请赏析文中画线句子。

②对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。善感的心灵，其深处对消失的“女