船舶电站操作训练课件

课程概述1课程设计2教学方法与手段3教学效果4课程实施保证5

课程特色6课程概述1课程设计2教学方法与手段3教学效果4课程实1一、课程概述1.1轮机工程技术专业的人才培养目标

轮机工程技术专业是我院主干专业，本专业2007年为适应滨州市经济的发展而开设，6年来为我国远洋运输事业输送了符合国家和国际海事法规要求的高素质的毕业生余百人，为远洋海运企业培训船员近6000人次。其培养目标：培养符合国际海事组织(IMO)制定的国际海员培训、发证、值班标准公约（STCW78/910）和我国海船船员适任标准，具有国际竞争能力的高技能应用型专门人才（远洋船舶轮机员）。轮机设备操作轮机设备管理轮机设备维修一、课程概述1.1轮机工程技术专业的人才培养目标轮机2一、课程概述1.2轮机工程技术专业人才岗位能力分析主要工作领域岗位能力对应的主要学习领域1.轮机设备操作2.轮机设备管理3.轮机设备维修具有用英语进行沟通与交流的能力，具有熟练阅读资料、撰写报告的能力。具有安全操作车床和磨制刀具的能力，具有加工简单形状零件的能力。具有正确使用电工仪表、维护电机、照明电路及查找电网故障的能力。具有操作维护船舶发动机及船舶电站的能力。具有船用柴油机零部件结构的知识和对工作条件分析、调整操作和管理的能力。具有各种辅助设备的操作、管理能力。具有制定船舶轮机修理项目、计划，船舶轮机主要设备、部件的识别、使用、维护保养、检修和验收的能力。具有船舶适航性控制、防污染、营运安全管理、安全应急处理、人员管理的能力。具有自动控制的基本概念，具有自动化仪表、自动控制系统监视系统、主机遥控系统管理和排除故障能力。英语交流与应用金工工艺电工工艺船舶电站操作训练船舶主机操控船舶辅机操控轮机维护与修理船舶管理轮机自动化一、课程概述1.2轮机工程技术专业人才岗位能力分析主要工作31.3本课程的性质与作用

《船舶电站操作训练》课程传授船舶电力系统、电站容量及负荷计算、船舶电力系统中的常用电器等基础知识和工艺，培养学生轮机设备维护和检修技能。其前导课程为轮机工程基础、船舶柴油机、船舶辅机、金工工艺等，其后续课程为毕业航行实习（顶岗实习），并参加国家海事局组织的适任考试与评估。1.课程性质一、课程概述1.3本课程的性质与作用1.课程性质一、课程概述41.3本课程的性质与作用2.课程作用一、课程概述1·船舶电站电源构建能力；

·船舶电站的配电板构建能力；

·船舶电力网构建能力；

·船舶电力系统保护设置与整定能力；

·发电机组并车装置的调试能力；

·发电机组频载调整装置的调试能力；

·发电机组电压调整装置的调试能力；

·系统及设备性能检测、评价能力；

·技术文件编写和图纸绘制能力；2·安全作业、防止事故能力；

·工具书、参考资料、产品样本等使用和查阅能力。

·接受、理解和消化工程任务能力（工作任务书）；

·工作任务计划、分解、协调能力（工作任务明细、时间节点安排、工作任务分工、小组组织计划）；

·生产资料准备能力（设备、器具、仪表、辅助工具、清单等）；

·技术资料准备能力（工具书、参考书、产品样本）。3·交流、沟通能力；

·协作能力；

·批评与接受批评能力；

·组织性能力

·坚持原则能力。专业能力方法能力社会能力本课程主要培养学生以下三个方面的能力：1.3本课程的性质与作用2.课程作用一、课程概述1·船舶52.1课程设计的理念与思路二、课程设计

本课程的设计以航海类学生国际化职业标准能力的培养为目标，结合国家海船船员适任考试要求，实现课证融通；与行业企业进行校企合作，发挥行业企业兼职教师的重要作用，充分了解航海企业轮机维修工作过程，并由企业参与制定课程标准；基于实船工作过程的项目引领、任务驱动进行课程开发与设计，将典型维修工作案例转换为学习情境任务，将传统课程体系知识点分布在各情境任务中，从而充分体现本课程的职业性、实践性和适用性的要求。1.课程设计理念企业一线调研航运企业座谈课程组研讨2.1课程设计的理念与思路二、课程设计本课6二、课程设计2.课程设计的具体思路（1）课程总体设计思路二、课程设计2.课程设计的具体思路（1）课程总体设计思路7二、课程设计（2）课程开发过程概述

二、课程设计（2）课程开发过程概述

8二、课程设计二、课程设计9二、课程设计（3）实现课证融通，提升学生的职业能力

无限航区轮机三管轮适任证书理论考试课程实践评估项目轮机英语轮机英语听力与会话船舶柴油机动力设备操作船舶辅机动力设备拆装船舶管理动拆、动操船舶电气与自动化电工工艺与电气测量船舶电站操作注：必须通过所有考试课程和评估项目才能获取适任证书。二、课程设计（3）实现课证融通，提升学生的职业能力无限航区10二、课程设计（4）改革教学方法，提高学生学习效果

传统教学方法:理论教学“一支笔、一本书”，实训教学“比划式、观摩式”，学生实训机会少，理论与实践结合度差，学生动手能力差。现代教学方法：本课程充分运用学校实训教学资源和校企合作平台，将教学场所移至实训现场和企业生产场所，以项目引领、任务驱动，实现教学做一体化。教学中充分运用多媒体技术和先进实训设备，开展了案例教学法、引导文法、角色扮演法等教学方法，激发了学生学习兴趣，丰富了教学内容，提高了教学效果。学生在实船上进行吊缸实训

学生在校内实训基地进行检修实训

二、课程设计（4）改革教学方法，提高学生学习效果传统教学方11二、课程设计（5）推行新型考试评估制度，客观评价教学质量

本课程考核主要采用海事局适任证书考试模式，即采用理论考试与实操评估相结合的考核方法。在理论考试方面，课程组建立了试题库，运用计算机实行了无纸化考试；实操考核方面，将实操项目编制成评估题卡，现代化的实船设备营造了真实的职业环境以考核学生的职业能力；除此之外，本课程也十分重视学生的过程性考核，通过课堂发言、课堂训练、分组讨论、互评等环节的考核评价学生的学习积极性、自主学习能力、团队合作及协作能力等。

无纸化理论考试实操评估考核二、课程设计（5）推行新型考试评估制度，客观评价教学质量121.选取原则2.2教学内容的选取学习情境设计基于船舶电站组建与调试这一完整工作过程。根据船舶在建造过程中，针对完成船舶电站建设项目，所需要的设备组建与功能调试的能力培养而设置的。按照船舶电站的系统组建内容——电源、配电装置和电力网，设置了三个“组建”的学习情境；按照船舶电站达到运行使用要求还必需经过的调试内容——保护、并车、电压调整、调频调载，又设置了四个“调试”的学习情境。三个“组建”学习情境加上四个“调试”学习情境，构成了一个完整船舶电站建设项目，它涵盖了完成船舶电站建设所具备的所有专业知识和职业技能。1.选取原则2.2教学内容的选取学习情境设计基于船舶电站13二、课程设计1.企业调研2.岗位能力要求和适任考试标准分析3.典型工作任务选取4.教学内容确定5.教学效果评价6.教学内容修订2.选取方法二、课程设计1.企业调研2.岗位能力要求和适任考试标准分析3142.3教学内容的组织与安排二、课程设计（1）基于工作过程分析，按照岗位能力需求组织教学内容本课程突出对学生职业能力的培养和职业素养的形成。在船舶建造和改造过程中的电站建设项目（任务）。经详细分析按照船舶电站的设备组建和功能调试工作任务，再分解为具体的工作任务，经归纳总结成具体的典型工作任务。如下表所示。1.教学内容的组织典型工作任务

典型工作任务

看懂船舶电站系统单线图

选择船舶电站基本参数

用需要系数法编制全船负荷计算书

用三类负荷法编制全船负荷计算书

确定电站容量、选择发电机容量和台数

选择与校验汇流排

选择与校验主开关通断能力

船用断路器的使用

互感器及仪表应用

主配电板、应急配电板、充放电板和分配电板的装接与调试

配电装置的电器安装布置设计

配电装置的接线图绘制与按接线图接线

电网结线方式的辩识及应用

船用电缆型号的选择

电缆截面的选择

电网电压损失计算与效验

船舶发电机的保护设置与整定

船舶电力网的保护设置与整定

船舶接用岸电的保护做法

设置电网的绝缘监视

船舶负载的保护设置与整定

判别并车条件

手动准同步并车操作及功能调试

电抗同步并车的功能调试

自动准同步并车装置的功能调试

频率调整的基本策略

用调速器实现频载调节

电网频率人工调整的功能调试

并联发电机组间有功功率分配与转移的功能调试

自动调频调载装置的调试

电压调整的基本策略

发电机建压功能调试

电流叠加相复励恒压装置的功能调试

电磁叠加相复励恒压装置的功能调试

不可控相复励恒压装置的功能调试

可控相复励恒压装置装接调试

无刷发电机及励磁系统应用

并联运行发电机之间无功合理分配的调试

2.3教学内容的组织与安排二、课程设计（1）基于工作过程分15二、课程设计（2）按照简单到复杂、由部件到整体的原则组织教学内容1.教学内容的组织二、课程设计（2）按照简单到复杂、由部件到整体的原则组织教学16二、课程设计（3）按照“工学结合、学做一体”原则组织训练内容

1.教学内容的组织二、课程设计（3）按照“工学结合、学做一体”原则组织训练内容17（4）按照“项目引领、任务驱动”解构、重构传统教学内容二、课程设计1.教学内容的组织（4）按照“项目引领、任务驱动”解构、重构传统教学内容二、课18二、课程设计2.教学内容的安排学习情景

学习单元

能力培养

教学方法

学时

船舶电站电源的组建

船舶电力系统图的阅读

认识船舶电站及其系统；辨识电气设备在船上使用的条件

案例分析

2船舶电站基本参数的选择与校对

选择船舶电站基本参数

角色扮演

2船舶电源可靠性措施

船舶电源供电可靠性关联与实现

案例分析

4用需要系数法编制全船负荷计算书

需要系数法统计全船负荷

工作任务六步法

8用三类负荷法编制全船负荷计算书

三类负荷法统计全船负荷

工作任务六步法

8船舶电源发电机容量和台数的选择

选择发电机容量和台数，确定电站容量

工作任务六步法

4船舶电站配电装置的组建

汇流排的选择与校验

选择与校验汇流排

案例分析

2船舶发电机主开关通断能力的选择与校验

选择与校验主开关通断能力

案例分析

2船用断路器的典型应用

船用断路器的使用

案例分析

2互感器及仪表的典型应用

互感器及仪表应用

案例分析

2接线图的绘制与识图

接线图的绘制与使用

工作任务六步法

8配电装置的产品设计

配电装置的电器安装布置设计

工作任务六步法

8主配电板和应急配电板的装接

主配电板和应急配电板的使用

工作任务六步法

2船舶电力网的组建

船舶电网接线方式的选择

电网结线方式的运用

案例分析

2船用电缆型号的选择

船用电缆型号的选择

工作任务六步法

4电缆截面的选择

电缆截面的选择

工作任务六步法

8电压损失计算与校验

电网电压损失计算与效验

工作任务六步法

8二、课程设计2.教学内容的安排学习情景学习单元能力培养19学习情景

学习单元

能力培养

教学方法

学时

船舶电站及系统的保护设置与整定

船舶发电机的保护设置与整定

船舶发电机的保护设置与整定

角色扮演

8船舶电力网的保护设置与整定

船舶电力网的保护设置与整定

角色扮演

4接用岸电的保护设置

船舶接用岸电的保护

案例教学

2单相接地保护和绝缘监视设置

电网的绝缘监视

案例教学

4船舶负载的保护设置与整定

船舶负载的保护设置与整定

角色扮演

4发电机组并车装置的调试

并车条件的检测

判别并车条件

案例分析

2手动准同步并车功能的测试

手动准同步并车操作和功能检验

角色扮演

8半自动电抗同步并车装置的调试

电抗同步并车电路分析与功能调试

工作任务六步法

4自动准同步并车装置的调试

自动准同步并车装置的电路分析与功能调试

工作任务六步法

8发电机组调频调载装置的调试

发电机组频率及有功调整的基本措施

频率调整的基本策略

启发引导

2频率的人工调整的功能测试

电网频率人工调整操作和功能检验

角色扮演

4并联发电机组间功率分配与转移的功能测试

并联发电机组间有功功率合理分配与转移操作和功能检验

角色扮演

8虚有差法自动调频调载装置的调试

自动调频调载装置的电路分析与功能调试

工作任务六步法

8发电机组电压调整装置的调试

发电机组电压调整的基本措施

电压调整的基本策略

启发引导

2自励发电机电压建立和相复励恒压

发电机自励起压的改善和相复励恒压的应用

案例分析

2电流叠加相复励自动恒压装置的调试

电流叠加相复励恒压装置电路分析与功能调试

工作任务六步法

8电磁叠加相复励自动恒压装置的调试

电磁叠加相复励恒压装置电路分析与功能调试

工作任务六步法

8不可控相复励自动恒压电路的装接与调试

典型不可控相复励恒压装置的电路装接与功能调试

工作任务六步法

4可控相复励恒压装置的调试

可控相复励恒压装置安装调试

工作任务六步法

8无刷发电机及励磁系统的调试

无刷发电机及励磁系统应用

案例分析

2并联运行发电机之间无功合理分配

并联运行发电机之间无功合理分配

工作任务六步法

4学习情景学习单元能力培养教学方法学时船舶电站及系统202.4教学内容的表现形式二、课程设计课程标准是指导本课程教学的纲领性文件,是规范教学的一个重要手段。1.课程标准本课程课程标准主要明确：课程性质能力目标与前后续课的联系课程教学内容教材的使用对教师的基本要求等2.4教学内容的表现形式二、课程设计课程标准是指导本课程212.4教学内容的表现形式二、课程设计2.课程教材及参考资料

（1）《船舶电气》（项目化课程校企合作工学结合教材）主编：施祝斌2007年6月；（2）《船机电气技术》教材主编：施祝斌2005年12月；（3）《船舶电气题库》主编：陆宝成、赵海亮等2010年9月；（4）《船舶动力设备检修与管理》主编：翟伟2012年5月。2.4教学内容的表现形式二、课程设计2.课程教材及参考资222.4教学内容的表现形式二、课程设计3.课程教学文件

本课程教学文件主要包括：课程标准授课计划教案2.4教学内容的表现形式二、课程设计3.课程教学文件本232.4教学内容的表现形式二、课程设计4.课程网站为学生提供数字化学习资源，主要有：电子教材、教学录像、练习题库、多媒体课件、课程学习、在线答疑网站等。2.4教学内容的表现形式二、课程设计4.课程网站为学生243.1教学模式

三、教学方法与手段《船舶电站操作》课程在工作过程系统化理念指导下，以培养符合国际标准的高技能应用型人才为目标，以培养职业能力为主线，以学生为主体，以校企合作为基础，以真实的、典型的船舶电气元件和设备的检修项目为载体，通过项目实施，订单培养，工学交替，将“教、学、做”融为一体。

3.1教学模式三、教学方法与手段《船舶25三、教学方法与手段1.项目载体，双证融通教学项目组织教学适任考证三、教学方法与手段1.项目载体，双证融通教学项目组织教学26三、教学方法与手段2.工学结合、学做一体

项目训练的课堂设在实训地点，实训车间设有教学区、信息查询区和实训区，提供了“教、学、做”一体的空间。

教师在三位一体实训场所教学学生在老师指导下进行实训三、教学方法与手段2.工学结合、学做一体项目训练27三、教学方法与手段3.订单培养，工学交替

订单培养是我院的一个鲜明特色，本专业与中海国际船舶有限公司等20多家企业签订了战略合作协议，50%以上的学生入学后就进入订单班。通过订单培养、工学交替，整合了学校、企业的教育资源，使教学内容符合生产内容，教学过程与生产过程相结合，培养了受企业欢迎的“用得上、上手快、留得住”的人才。订单双选会会场教师使用订单企业赠送的实训设备教学三、教学方法与手段3.订单培养，工学交替订283.2教学方法

三、教学方法与手段123案例分析根据企业实际船电维修中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考、分析和决断的实例。引导文法借助引导文等教学文件，引导学生独立学习和工作。角色扮演法学生是演员，教师为导演。通过身临其境，使学生在真实的工作环境和工作过程中掌握知识和技能。

3.2教学方法三、教学方法与手段123案例分析根据293.2教学方法

三、教学方法与手段案例分析教学法案例1以某轮1#发电机电压偏低，充磁后，仍然偏低。试分析原因，并提出解决方案。3.2教学方法三、教学方法与手段案例分析案例1以某30案例引入分组讨论总结评价3.2教学方法

三、教学方法与手段案例分析教学法原因分析案例引入分组讨论总结评价3.2教学方法三、教学方法313.2教学方法

三、教学方法与手段引导文教学法3.2教学方法三、教学方法与手段引导文教学法323.2教学方法

三、教学方法与手段引导文教学法引导文资讯获取决策、计划实施、检查总结、评价交流、讨论3.2教学方法三、教学方法与手段引导文教学法引导文333.2教学方法

三、教学方法与手段角色扮演教学法BECDA确定角色人选

表演阶段

结果分析

总结经验探讨

项目6船舶并电操作3.2教学方法三、教学方法与手段角色扮演教学法BE343.2教学方法

三、教学方法与手段角色扮演教学法任务实施总结分析经验探讨角色分配船东代表、验船师、船舶修造厂技术人员、船员等3.2教学方法三、教学方法与手段角色扮演教学法任务353.3现代教学手段的应用

三、教学方法与手段

本课程建立了网络课程学习网站，有丰富的教学资源，主要有：基于工作过程系统化的电子教材和与目前教学实施过程完全同步的电子教案、多媒体课件、实训项目指导书、习题库，开通网上答疑、在线测评，案例库等，学生能够利用网络学习网站进行个性化的学习，在网络上不受时间限制，不受学习进度限制，进行本课程的学习、预习，复习和测试；也可利用网络的交流平台进行交流、讨论和答疑。另外，还可通过链接，到校外资源上去寻找参考资料和拓展学习。1.建立课程学习网站，便于学生自主学习3.3现代教学手段的应用三、教学方法与手段本364.1教学团队四、课程实施保证

本课程共有11名教师，其中10名专任主讲教师，另聘请航运企业3名轮机长担任实习指导。教师中副高1人，讲师8人，助教1人,其中具有硕士学位1人，硕士在读2人。青年教师，实践能力强，整体知识结构层次高，教学水平强。本课程主讲教师长期工作在教学与科研第一线，具有扎实专业理论知识、丰富的教学实践经验和企业实践经验，具备“双师型”素质教师达到100%。4.1教学团队四、课程实施保证本374.1教学团队四、课程实施保证主编/参编教材:（2）《船舶电站操作指南》陆宝成主编（3）《船舶辅助设备检修与管理》翟伟主编（4）《电工工艺训练指南》蔡圣涛主编发表论文课程组教师近两年来共发表论文13篇，其中：核心期刊论文1篇，教改论文3篇，专业论文10篇。教科研项目

完成科研项目2项，在研科研项目2项，在研教研项目1项。4.1教学团队四、课程实施保证主编/参编教材:发表384.2校内实训条件四、课程实施保证

多年来学院按照“技术先进、环境一流，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的原则，利用主管单位专项拨款、自筹资金、企业资助等方式累计向本专业投入设备购置费和研发经费共计2500多万元人民币，建设了处于国内和国际先进水平的实训基地。现有实验、实训室建筑面积达3000平方米。这些校内实训基地的建设极大地满足本课程生产性实训或仿真实训的需要。为本课程提供服务的实训室主要有（1）轮机车间；（2）船舶动力装置拆装实训室；（3）船舶模拟器实训室；（4）电工工艺实训室；（5）船舶动力装置操作实训室。4.2校内实训条件四、课程实施保证39船舶电站操作训练课件404.4学校的政策支持与措施

四、课程实施保证建成精品辐射示范制度保障组织保障师资保障经费保障

确保课程的创新性、先进性、科学性、系统性、整体性、适用性及示范性4.4学校的政策支持与措施四、课程实施保证建成精品41

六、课程特色按国际标准设置课程，课程建设与行业企业结合紧密结合行业标准实施“课证融合”，开展项目化课程设计

以真实工作任务为载体，深化“工学结合、理实一体、做学合一”的教学模式改革

特色一

特色二

特色三六、课程特色按国际标准设置课程，课程建设与行业企业结42ThankYou!ThankYou!43一、课程概述1.1轮机工程技术专业的人才培养目标

轮机工程技术专业是我院主干专业，本专业2007年为适应滨州市经济的发展而开设，6年来为我国远洋运输事业输送了符合国家和国际海事法规要求的高素质的毕业生余百人，为远洋海运企业培训船员近6000人次。其培养目标：培养符合国际海事组织(IMO)制定的国际海员培训、发证、值班标准公约（STCW78/910）和我国海船船员适任标准，具有国际竞争能力的高技能应用型专门人才（远洋船舶轮机员）。轮机设备操作轮机设备管理轮机设备维修一、课程概述1.1轮机工程技术专业的人才培养目标轮机441.3本课程的性质与作用

《船舶电站操作训练》课程传授船舶电力系统、电站容量及负荷计算、船舶电力系统中的常用电器等基础知识和工艺，培养学生轮机设备维护和检修技能。其前导课程为轮机工程基础、船舶柴油机、船舶辅机、金工工艺等，其后续课程为毕业航行实习（顶岗实习），并参加国家海事局组织的适任考试与评估。1.课程性质一、课程概述1.3本课程的性质与作用1.课程性质一、课程概述451.3本课程的性质与作用2.课程作用一、课程概述1·船舶电站电源构建能力；

·船舶电站的配电板构建能力；

·船舶电力网构建能力；

·船舶电力系统保护设置与整定能力；

·发电机组并车装置的调试能力；

·发电机组频载调整装置的调试能力；

·发电机组电压调整装置的调试能力；

·系统及设备性能检测、评价能力；

·技术文件编写和图纸绘制能力；2·安全作业、防止事故能力；

·工具书、参考资料、产品样本等使用和查阅能力。

·接受、理解和消化工程任务能力（工作任务书）；

·工作任务计划、分解、协调能力（工作任务明细、时间节点安排、工作任务分工、小组组织计划）；

·生产资料准备能力（设备、器具、仪表、辅助工具、清单等）；

·技术资料准备能力（工具书、参考书、产品样本）。3·交流、沟通能力；

·协作能力；

·批评与接受批评能力；

·组织性能力

·坚持原则能力。专业能力方法能力社会能力本课程主要培养学生以下三个方面的能力：1.3本课程的性质与作用2.课程作用一、课程概述1·船舶462.1课程设计的理念与思路二、课程设计

本课程的设计以航海类学生国际化职业标准能力的培养为目标，结合国家海船船员适任考试要求，实现课证融通；与行业企业进行校企合作，发挥行业企业兼职教师的重要作用，充分了解航海企业轮机维修工作过程，并由企业参与制定课程标准；基于实船工作过程的项目引领、任务驱动进行课程开发与设计，将典型维修工作案例转换为学习情境任务，将传统课程体系知识点分布在各情境任务中，从而充分体现本课程的职业性、实践性和适用性的要求。1.课程设计理念企业一线调研航运企业座谈课程组研讨2.1课程设计的理念与思路二、课程设计本课47三、教学方法与手段1.项目载体，双证融通教学项目组织教学适任考证三、教学方法与手段1.项目载体，双证融通教学项目组织教学484.1教学团队四、课程实施保证

本课程共有11名教师，其中10名专任主讲教师，另聘请航运企业3名轮机长担任实习指导。教师中副高1人，讲师8人，助教1人,其中具有硕士学位1人，硕士在读2人。青年教师，实践能力强，整体知识结构层次高，教学水平强。本课程主讲教师长期工作在教学与科研第一线，具有扎实专业理论知识、丰富的教学实践经验和企业实践经验，具备“双师型”素质教师达到100%。4.1教学团队四、课程实施保证本49

六、课程特色按国际标准设置课程，课程建设与行业企业结合紧密结合行业标准实施“课证融合”，开展项目化课程设计

以真实工作任务为载体，深化“工学结合、理实一体、做学合一”的教学模式改革

特色一

特色二

特色三六、课程特色按国际标准设置课程，课程建设与行业企业结50ThankYou!ThankYou!51

课程概述1课程设计2教学方法与手段3教学效果4课程实施保证5

课程特色6课程概述1课程设计2教学方法与手段3教学效果4课程实52一、课程概述1.1轮机工程技术专业的人才培养目标

轮机工程技术专业是我院主干专业，本专业2007年为适应滨州市经济的发展而开设，6年来为我国远洋运输事业输送了符合国家和国际海事法规要求的高素质的毕业生余百人，为远洋海运企业培训船员近6000人次。其培养目标：培养符合国际海事组织(IMO)制定的国际海员培训、发证、值班标准公约（STCW78/910）和我国海船船员适任标准，具有国际竞争能力的高技能应用型专门人才（远洋船舶轮机员）。轮机设备操作轮机设备管理轮机设备维修一、课程概述1.1轮机工程技术专业的人才培养目标轮机53一、课程概述1.2轮机工程技术专业人才岗位能力分析主要工作领域岗位能力对应的主要学习领域1.轮机设备操作2.轮机设备管理3.轮机设备维修具有用英语进行沟通与交流的能力，具有熟练阅读资料、撰写报告的能力。具有安全操作车床和磨制刀具的能力，具有加工简单形状零件的能力。具有正确使用电工仪表、维护电机、照明电路及查找电网故障的能力。具有操作维护船舶发动机及船舶电站的能力。具有船用柴油机零部件结构的知识和对工作条件分析、调整操作和管理的能力。具有各种辅助设备的操作、管理能力。具有制定船舶轮机修理项目、计划，船舶轮机主要设备、部件的识别、使用、维护保养、检修和验收的能力。具有船舶适航性控制、防污染、营运安全管理、安全应急处理、人员管理的能力。具有自动控制的基本概念，具有自动化仪表、自动控制系统监视系统、主机遥控系统管理和排除故障能力。英语交流与应用金工工艺电工工艺船舶电站操作训练船舶主机操控船舶辅机操控轮机维护与修理船舶管理轮机自动化一、课程概述1.2轮机工程技术专业人才岗位能力分析主要工作541.3本课程的性质与作用

《船舶电站操作训练》课程传授船舶电力系统、电站容量及负荷计算、船舶电力系统中的常用电器等基础知识和工艺，培养学生轮机设备维护和检修技能。其前导课程为轮机工程基础、船舶柴油机、船舶辅机、金工工艺等，其后续课程为毕业航行实习（顶岗实习），并参加国家海事局组织的适任考试与评估。1.课程性质一、课程概述1.3本课程的性质与作用1.课程性质一、课程概述551.3本课程的性质与作用2.课程作用一、课程概述1·船舶电站电源构建能力；

·船舶电站的配电板构建能力；

·船舶电力网构建能力；

·船舶电力系统保护设置与整定能力；

·发电机组并车装置的调试能力；

·发电机组频载调整装置的调试能力；

·发电机组电压调整装置的调试能力；

·系统及设备性能检测、评价能力；

·技术文件编写和图纸绘制能力；2·安全作业、防止事故能力；

·工具书、参考资料、产品样本等使用和查阅能力。

·接受、理解和消化工程任务能力（工作任务书）；

·工作任务计划、分解、协调能力（工作任务明细、时间节点安排、工作任务分工、小组组织计划）；

·生产资料准备能力（设备、器具、仪表、辅助工具、清单等）；

·技术资料准备能力（工具书、参考书、产品样本）。3·交流、沟通能力；

·协作能力；

·批评与接受批评能力；

·组织性能力

·坚持原则能力。专业能力方法能力社会能力本课程主要培养学生以下三个方面的能力：1.3本课程的性质与作用2.课程作用一、课程概述1·船舶562.1课程设计的理念与思路二、课程设计

本课程的设计以航海类学生国际化职业标准能力的培养为目标，结合国家海船船员适任考试要求，实现课证融通；与行业企业进行校企合作，发挥行业企业兼职教师的重要作用，充分了解航海企业轮机维修工作过程，并由企业参与制定课程标准；基于实船工作过程的项目引领、任务驱动进行课程开发与设计，将典型维修工作案例转换为学习情境任务，将传统课程体系知识点分布在各情境任务中，从而充分体现本课程的职业性、实践性和适用性的要求。1.课程设计理念企业一线调研航运企业座谈课程组研讨2.1课程设计的理念与思路二、课程设计本课57二、课程设计2.课程设计的具体思路（1）课程总体设计思路二、课程设计2.课程设计的具体思路（1）课程总体设计思路58二、课程设计（2）课程开发过程概述

二、课程设计（2）课程开发过程概述

59二、课程设计二、课程设计60二、课程设计（3）实现课证融通，提升学生的职业能力

无限航区轮机三管轮适任证书理论考试课程实践评估项目轮机英语轮机英语听力与会话船舶柴油机动力设备操作船舶辅机动力设备拆装船舶管理动拆、动操船舶电气与自动化电工工艺与电气测量船舶电站操作注：必须通过所有考试课程和评估项目才能获取适任证书。二、课程设计（3）实现课证融通，提升学生的职业能力无限航区61二、课程设计（4）改革教学方法，提高学生学习效果

传统教学方法:理论教学“一支笔、一本书”，实训教学“比划式、观摩式”，学生实训机会少，理论与实践结合度差，学生动手能力差。现代教学方法：本课程充分运用学校实训教学资源和校企合作平台，将教学场所移至实训现场和企业生产场所，以项目引领、任务驱动，实现教学做一体化。教学中充分运用多媒体技术和先进实训设备，开展了案例教学法、引导文法、角色扮演法等教学方法，激发了学生学习兴趣，丰富了教学内容，提高了教学效果。学生在实船上进行吊缸实训

学生在校内实训基地进行检修实训

二、课程设计（4）改革教学方法，提高学生学习效果传统教学方62二、课程设计（5）推行新型考试评估制度，客观评价教学质量

本课程考核主要采用海事局适任证书考试模式，即采用理论考试与实操评估相结合的考核方法。在理论考试方面，课程组建立了试题库，运用计算机实行了无纸化考试；实操考核方面，将实操项目编制成评估题卡，现代化的实船设备营造了真实的职业环境以考核学生的职业能力；除此之外，本课程也十分重视学生的过程性考核，通过课堂发言、课堂训练、分组讨论、互评等环节的考核评价学生的学习积极性、自主学习能力、团队合作及协作能力等。

无纸化理论考试实操评估考核二、课程设计（5）推行新型考试评估制度，客观评价教学质量631.选取原则2.2教学内容的选取学习情境设计基于船舶电站组建与调试这一完整工作过程。根据船舶在建造过程中，针对完成船舶电站建设项目，所需要的设备组建与功能调试的能力培养而设置的。按照船舶电站的系统组建内容——电源、配电装置和电力网，设置了三个“组建”的学习情境；按照船舶电站达到运行使用要求还必需经过的调试内容——保护、并车、电压调整、调频调载，又设置了四个“调试”的学习情境。三个“组建”学习情境加上四个“调试”学习情境，构成了一个完整船舶电站建设项目，它涵盖了完成船舶电站建设所具备的所有专业知识和职业技能。1.选取原则2.2教学内容的选取学习情境设计基于船舶电站64二、课程设计1.企业调研2.岗位能力要求和适任考试标准分析3.典型工作任务选取4.教学内容确定5.教学效果评价6.教学内容修订2.选取方法二、课程设计1.企业调研2.岗位能力要求和适任考试标准分析3652.3教学内容的组织与安排二、课程设计（1）基于工作过程分析，按照岗位能力需求组织教学内容本课程突出对学生职业能力的培养和职业素养的形成。在船舶建造和改造过程中的电站建设项目（任务）。经详细分析按照船舶电站的设备组建和功能调试工作任务，再分解为具体的工作任务，经归纳总结成具体的典型工作任务。如下表所示。1.教学内容的组织典型工作任务

典型工作任务

看懂船舶电站系统单线图

选择船舶电站基本参数

用需要系数法编制全船负荷计算书

用三类负荷法编制全船负荷计算书

确定电站容量、选择发电机容量和台数

选择与校验汇流排

选择与校验主开关通断能力

船用断路器的使用

互感器及仪表应用

主配电板、应急配电板、充放电板和分配电板的装接与调试

配电装置的电器安装布置设计

配电装置的接线图绘制与按接线图接线

电网结线方式的辩识及应用

船用电缆型号的选择

电缆截面的选择

电网电压损失计算与效验

船舶发电机的保护设置与整定

船舶电力网的保护设置与整定

船舶接用岸电的保护做法

设置电网的绝缘监视

船舶负载的保护设置与整定

判别并车条件

手动准同步并车操作及功能调试

电抗同步并车的功能调试

自动准同步并车装置的功能调试

频率调整的基本策略

用调速器实现频载调节

电网频率人工调整的功能调试

并联发电机组间有功功率分配与转移的功能调试

自动调频调载装置的调试

电压调整的基本策略

发电机建压功能调试

电流叠加相复励恒压装置的功能调试

电磁叠加相复励恒压装置的功能调试

不可控相复励恒压装置的功能调试

可控相复励恒压装置装接调试

无刷发电机及励磁系统应用

并联运行发电机之间无功合理分配的调试

2.3教学内容的组织与安排二、课程设计（1）基于工作过程分66二、课程设计（2）按照简单到复杂、由部件到整体的原则组织教学内容1.教学内容的组织二、课程设计（2）按照简单到复杂、由部件到整体的原则组织教学67二、课程设计（3）按照“工学结合、学做一体”原则组织训练内容

1.教学内容的组织二、课程设计（3）按照“工学结合、学做一体”原则组织训练内容68（4）按照“项目引领、任务驱动”解构、重构传统教学内容二、课程设计1.教学内容的组织（4）按照“项目引领、任务驱动”解构、重构传统教学内容二、课69二、课程设计2.教学内容的安排学习情景

学习单元

能力培养

教学方法

学时

船舶电站电源的组建

船舶电力系统图的阅读

认识船舶电站及其系统；辨识电气设备在船上使用的条件

案例分析

2船舶电站基本参数的选择与校对

选择船舶电站基本参数

角色扮演

2船舶电源可靠性措施

船舶电源供电可靠性关联与实现

案例分析

4用需要系数法编制全船负荷计算书

需要系数法统计全船负荷

工作任务六步法

8用三类负荷法编制全船负荷计算书

三类负荷法统计全船负荷

工作任务六步法

8船舶电源发电机容量和台数的选择

选择发电机容量和台数，确定电站容量

工作任务六步法

4船舶电站配电装置的组建

汇流排的选择与校验

选择与校验汇流排

案例分析

2船舶发电机主开关通断能力的选择与校验

选择与校验主开关通断能力

案例分析

2船用断路器的典型应用

船用断路器的使用

案例分析

2互感器及仪表的典型应用

互感器及仪表应用

案例分析

2接线图的绘制与识图

接线图的绘制与使用

工作任务六步法

8配电装置的产品设计

配电装置的电器安装布置设计

工作任务六步法

8主配电板和应急配电板的装接

主配电板和应急配电板的使用

工作任务六步法

2船舶电力网的组建

船舶电网接线方式的选择

电网结线方式的运用

案例分析

2船用电缆型号的选择

船用电缆型号的选择

工作任务六步法

4电缆截面的选择

电缆截面的选择

工作任务六步法

8电压损失计算与校验

电网电压损失计算与效验

工作任务六步法

8二、课程设计2.教学内容的安排学习情景学习单元能力培养70学习情景

学习单元

能力培养

教学方法

学时

船舶电站及系统的保护设置与整定

船舶发电机的保护设置与整定

船舶发电机的保护设置与整定

角色扮演

8船舶电力网的保护设置与整定

船舶电力网的保护设置与整定

角色扮演

4接用岸电的保护设置

船舶接用岸电的保护

案例教学

2单相接地保护和绝缘监视设置

电网的绝缘监视

案例教学

4船舶负载的保护设置与整定

船舶负载的保护设置与整定

角色扮演

4发电机组并车装置的调试

并车条件的检测

判别并车条件

案例分析

2手动准同步并车功能的测试

手动准同步并车操作和功能检验

角色扮演

8半自动电抗同步并车装置的调试

电抗同步并车电路分析与功能调试

工作任务六步法

4自动准同步并车装置的调试

自动准同步并车装置的电路分析与功能调试

工作任务六步法

8发电机组调频调载装置的调试

发电机组频率及有功调整的基本措施

频率调整的基本策略

启发引导

2频率的人工调整的功能测试

电网频率人工调整操作和功能检验

角色扮演

4并联发电机组间功率分配与转移的功能测试

并联发电机组间有功功率合理分配与转移操作和功能检验

角色扮演

8虚有差法自动调频调载装置的调试

自动调频调载装置的电路分析与功能调试

工作任务六步法

8发电机组电压调整装置的调试

发电机组电压调整的基本措施

电压调整的基本策略

启发引导

2自励发电机电压建立和相复励恒压

发电机自励起压的改善和相复励恒压的应用

案例分析

2电流叠加相复励自动恒压装置的调试

电流叠加相复励恒压装置电路分析与功能调试

工作任务六步法

8电磁叠加相复励自动恒压装置的调试

电磁叠加相复励恒压装置电路分析与功能调试

工作任务六步法

8不可控相复励自动恒压电路的装接与调试

典型不可控相复励恒压装置的电路装接与功能调试

工作任务六步法

4可控相复励恒压装置的调试

可控相复励恒压装置安装调试

工作任务六步法

8无刷发电机及励磁系统的调试

无刷发电机及励磁系统应用

案例分析

2并联运行发电机之间无功合理分配

并联运行发电机之间无功合理分配

工作任务六步法

4学习情景学习单元能力培养教学方法学时船舶电站及系统712.4教学内容的表现形式二、课程设计课程标准是指导本课程教学的纲领性文件,是规范教学的一个重要手段。1.课程标准本课程课程标准主要明确：课程性质能力目标与前后续课的联系课程教学内容教材的使用对教师的基本要求等2.4教学内容的表现形式二、课程设计课程标准是指导本课程722.4教学内容的表现形式二、课程设计2.课程教材及参考资料

（1）《船舶电气》（项目化课程校企合作工学结合教材）主编：施祝斌2007年6月；（2）《船机电气技术》教材主编：施祝斌2005年12月；（3）《船舶电气题库》主编：陆宝成、赵海亮等2010年9月；（4）《船舶动力设备检修与管理》主编：翟伟2012年5月。2.4教学内容的表现形式二、课程设计2.课程教材及参考资732.4教学内容的表现形式二、课程设计3.课程教学文件

本课程教学文件主要包括：课程标准授课计划教案2.4教学内容的表现形式二、课程设计3.课程教学文件本742.4教学内容的表现形式二、课程设计4.课程网站为学生提供数字化学习资源，主要有：电子教材、教学录像、练习题库、多媒体课件、课程学习、在线答疑网站等。2.4教学内容的表现形式二、课程设计4.课程网站为学生753.1教学模式

三、教学方法与手段《船舶电站操作》课程在工作过程系统化理念指导下，以培养符合国际标准的高技能应用型人才为目标，以培养职业能力为主线，以学生为主体，以校企合作为基础，以真实的、典型的船舶电气元件和设备的检修项目为载体，通过项目实施，订单培养，工学交替，将“教、学、做”融为一体。

3.1教学模式三、教学方法与手段《船舶76三、教学方法与手段1.项目载体，双证融通教学项目组织教学适任考证三、教学方法与手段1.项目载体，双证融通教学项目组织教学77三、教学方法与手段2.工学结合、学做一体

项目训练的课堂设在实训地点，实训车间设有教学区、信息查询区和实训区，提供了“教、学、做”一体的空间。

教师在三位一体实训场所教学学生在老师指导下进行实训三、教学方法与手段2.工学结合、学做一体项目训练78三、教学方法与手段3.订单培养，工学交替

订单培养是我院的一个鲜明特色，本专业与中海国际船舶有限公司等20多家企业签订了战略合作协议，50%以上的学生入学后就进入订单班。通过订单培养、工学交替，整合了学校、企业的教育资源，使教学内容符合生产内容，教学过程与生产过程相结合，培养了受企业欢迎的“用得上、上手快、留得住”的人才。订单双选会会场教师使用订单企业赠送的实训设备教学三、教学方法与手段3.订单培养，工学交替订793.2教学方法

三、教学方法与手段123案例分析根据企业实际船电维修中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考、分析和决断的实例。引导文法借助引导文等教学文件，引导学生独立学习和工作。角色扮演法学生是演员，教师为导演。通过身临其境，使学生在真实的工作环境和工作过程中掌握知识和技能。

3.2教学方法三、教学方法与手段123案例分析根据803.2教学方法

三、教学方法与手段案例分析教学法案例1以某轮1#发电机电压偏低，充磁后，仍然偏低。试分析原因，并提出解决方案。3.2教学方法三、教学方法与手段案例分析案例1以某81案例引入分组讨论总结评价3.2教学方法

三、教学方法与手段案例分析教学法原因分析案例引入分组讨论总结评价3.2教学方法三、教学方法823.2教学方法

三、教学方法与手段引导文教学法3.2教学方法三、教学方法与手段引导文教学法833.2教学方法

三、教学方法与手段引导文教学法引导文资讯获取决策、计划实施、检查总结、评价交流、讨论3.2教学方法三、教学方法与手段引导文教学法引导文843.2教学方法

三、教学方法与手段角色扮演教学法BECDA确定角色人选

表演阶段

结果分析

总结经验探讨

项目6船舶并电操作3.2教学方法三、教学方法与手段角色扮演教学法BE853.2教学方法

三、教学方法与手段角色扮演教学法任务实施总结分析经验探讨角色分配船东代表、验船师、船舶修造厂技术人员、船员等3.2教学方法三、教学方法与手段角色扮演教学法任务863.3现代教学手段的应用

三、教学方法与手段

本课程建立了网络课程学习网站，有丰富的教学资源，主要有：基于工作过程系统化的电子教材和与目前教学实施过程完全同步的电子教案、多媒体课件、实训项目指导书、习题库，开通网上答疑、在线测评，案例库等，学生能够利用网络学习网站进行个性化的学习，在网络上不受时间限制，不受学习进度限制，进行本课程的学习、预习，复习和测试；也可利用网络的交流平台进行交流、讨论和答疑。另外，还可通过链接，到校外资源上去寻找参考资料和拓展学习。1.建立课程学习网站，便于学生自主学习3.3现代教学手段的应用三、教学方法与手段本874.1教学团队四、课程实施保证

本课程共有11名教师，其中10名专任主讲教师，另聘请航运企业3名轮机长担任实习指导。教师中副高1人，讲师8人，助教1人,其中具有硕士学位1人，硕士在读2人。青年教师，实践能力强，整体知识结构层次高，教学水平强。本课程主讲教师长期工作在教学与科研第一线，具有扎实专业理论知识、丰富的教学实践经验和企业实践经验，具备“双师型”素质教师达到100%。4.1教学团队四、课程实施保证本884.1教学团队四、课程实施保证主编/参编教材:（2）《船舶电站操作指南》陆宝成主编（3）《船舶辅助设备检修与管理》翟伟主编（4）《电工工艺训练指南》蔡圣涛主编发表论文课程组教师近两年来共发表论文13篇，其中：核心期刊论文1篇，教改论文3篇，专业论文10篇。教科研项目

完成科研项目2项，在研科研项目2项，在研教研项目1项。4.1教学团队四、课程实施保证主编/参编教材:发表894.2校内实训条件四、课程实施保证

多年来学院按照“技术先进、环境一流，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的原则，利用主管单位专项拨款、自筹资金、企业资助等方式累计向本专业投入设备购置费和研发经费共计2500多万元人民币，建设了处于国内和国际先进水平的实训基地。现有实验、实训室建筑面积达3000平方米。这些校内实训基地的建设极大