六年级下册语文课件 《让真情自然流露》单元起始课 部编版

《让真情自然流露》单元起始课六年级

语文《让真情自然流露》单元起始课六年级语文1让真情在笔尖流露让真情在笔尖流露2真情真情3真情真情4真情爸爸，妈妈，老师，我想对您们说……同学，我想对你说……真情爸爸，妈妈，老师，我想对您们说……同学，我想对你说……5班级“真情”微信公众号每位同学都是小作者，完成一篇饱含真情的文章，向公众号投稿。每位同学都是小编辑，参与稿件的互评互改并进行推荐。班级“真情”微信公众号每位同学都是小作者，完成一篇饱含真情的6片段一：接下来是我认为最头疼的事——把故事写精彩。我们组确定了故事思路，分工进行创作。过了几天，我们就写完了初稿，上交老师。可是问题来了，故事的结尾太平常，需要修改。这可难倒我们了！大家的意见不统一，都盯着稿子发呆。多亏了别的小组给出了建议，才最终通过。片段一：7片段二：我走在放学的路上，路旁音像店播放的流行歌曲不再那么动听，像是在嘲笑我。迎面走过不相识的人，哪怕是无意间的一个眼神，我都感觉好像在讽刺我的无能。走进我最心爱的书店，漫无目的地翻着架子上的书，那些书上的文字仿佛也在讥笑着我。片段二：8片段一：写故事片段二：心情不好时片段一：写故事9片段一：接下来是我认为最头疼的事——把故事写精彩。我们组确定了故事思路，分工进行创作。过了几天，我们就写完了初稿，上交老师。可是问题来了，故事的结尾太平常，需要修改。这可难倒我们了！大家的意见不统一，都盯着稿子发呆。多亏了别的小组给出了建议，才最终通过。片段一：10片段二：我走在放学的路上，路旁音像店播放的流行歌曲不再那么动听，像是在嘲笑我。迎面走过不相识的人，哪怕是无意间的一个眼神，我都感觉好像在讽刺我的无能。走进我最心爱的书店，漫无目的地翻着架子上的书，那些书上的文字仿佛也在讥笑着我。片段二：11片段一：接下来是我认为最头疼的事——把故事写精彩。我们组确定了故事思路，分工进行创作。过了几天，我们就写完了初稿，上交老师。可是问题来了，故事的结尾太平常，需要修改。这可难倒我们了！大家的意见不统一，都盯着稿子发呆。多亏了别的小组给出了建议，才最终通过。片段一：12片段二：我走在放学的路上，路旁音像店播放的流行歌曲不再那么动听，像是在嘲笑我。迎面走过不相识的人，哪怕是无意间的一个眼神，我都感觉好像在讽刺我的无能。走进我最心爱的书店，漫无目的地翻着架子上的书，那些书上的文字仿佛也在讥笑着我。片段二：13◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。14读名家之文《匆匆》《那个星期天》《别了，语文课》《阳光的两种用法》读名家之文《匆匆》《那个星期天》15写真情之文交流平台初试身手习作：让真情自然流露写真情之文交流平台初试身手习作：让真情自然流露16读写思读写思178

匆匆8匆匆18朱自清先生是著名的散文家。他的散文语言洗练，情感丰富，被誉为现代散文的典范。他一生刻苦勤勉，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等。朱自清先生是著名的散文家。他的散文语言洗练，情感丰富，被誉19《匆匆》是一篇文情并茂，富含哲理的散文。作者以细腻的笔触，借物抒情，尽情地抒发着内心的感受，发人深省，启人深思。《匆匆》是一篇文情并茂，富含哲理的散文。作者以细腻的笔触，20六年级下册语文课件《让真情自然流露》单元起始课部编版21r co

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区 r coc『c-•---•,-------·-r23六年级下册语文课件《让真情自然流露》单元起始课部编版24遮挽徘徊头涔涔泪潸潸遮挽徘徊头涔涔泪潸潸25遮挽徘徊遮挽徘徊26遮挽徘徊遮挽徘徊27遮挽徘徊头涔涔泪潸潸遮挽徘徊头涔涔泪潸潸28在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在29匆匆课文中还有这样的词语吗？请找一找。匆匆课文中还有这样的词语吗？请找一找。30遮挽徘徊头涔涔泪潸潸遮挽徘徊头涔涔泪潸潸31在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在32去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；

我觉察他去得匆匆了，

伸出手遮挽时，去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早33他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从34请同学们朗读课文。注意把字音读准，句子读通顺，试着在朗读的过程中体会作者的情感。请同学们朗读课文。注意把字音读准，句子读通顺，试着在朗读35,,,f＠匆

匆燕子去了，

有再来的时候；

杨柳枯了，

有再青的时候，

桃花谢了，

有再开的时候。但是，

聪明的，

你告诉我，

我们的H

子为什么一去不复返呢？

一一是有人偷了他们吧：

那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：

现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们

多少日子，

但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，

八于多日子已经

从我手中溜去，

像针尖上一滴水滴在大海里

，

我的日

子滴在时间的流里，

没有声音，

也没有影c的

5沁n子。我不禁头裕裕而泪滑屑了。去的尽管去了，

来的尽管来若，

去来的中间，又

怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，

小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，

轻轻悄悄地挪移了，

我也茫茫然跟着旋转。千是一—

洗手的时候，

日子从水盆里过去；

吃饭的时候，

日子从饭碗里过去

，

默跌时，

便从凝然的双眼前过去；

我觉察他去得匆匆了，

伸出手遮挽时，

他又从遮挽的手边过去；

天黑时，

我身前在床上，

他便伶伶俐俐地从我身上跨过，

从我脚边飞走了，

等我睁开眼和太阳再见，

这算又溜走了一日；

我掩面叹息

，

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，

在丁/J

万户的世界里的我能做什么？呢只有徘徊罢了，

只有匆匆罢了

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在八千多日的匆匆里，

除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子如轻烟，

被微风吹散（，

如菏券，

被初阳蒸融了。我留若些什么痕迹呢？

我何骨留着像衔丝

样的痕迹呢？我赤裸裸来到这iii界，

转眼间也将赤裸棵地回去吧？

但不能半的，为什么偏要白自走这一遭啊？你聪明的，

告诉我，

我们的日千为什么一去不复返呢？藏

挪

徘

徊产」裸＼，有感情地朗改课义。廿诵课义。＄

课文中有队1处使用了一迕串的问句，

找出米读读，

说说表达了作者怎样的内心感受，

体会这样衣达有什么好处

。时间的流浙本

是司窄见惯的现象，

为什么作者能写得如此感人？

讨了思r

文，

你对时间的流逝有什么感触1

仿照课义笫3自然段，川一段话把你的感触写下来。本文作者朱自消，选作课文

时有改动。,,,f燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候36文中哪些词句让你感受到时间匆匆而逝？标画下来。文中哪些词句让你感受到时间匆匆而逝？标画下来。37但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——38溜去

挪移

遮挽

跨过

飞走闪过掩面叹息 逃去如飞溜去挪移遮挽跨过飞走闪过掩面叹息 逃去如飞39作者为什么要写这篇文章？这篇文章里有很多问句，他在问谁？为什么要这样写？作者写时间匆匆，为什么要写洗手、吃饭、睡觉这些事呢？……作者为什么要写这篇文章？40回顾内容了解学习任务。发现习作问题。梳理学习方法。初步学习《匆匆》。回顾内容了解学习任务。41作业正确、规范地书写生字、新词。熟读《匆匆》，思考：从文章中体会到了什么样的情感？作业正确、规范地书写生字、新词。42谢谢！谢谢！43《让真情自然流露》单元起始课六年级

语文《让真情自然流露》单元起始课六年级语文44让真情在笔尖流露让真情在笔尖流露45真情真情46真情真情47真情爸爸，妈妈，老师，我想对您们说……同学，我想对你说……真情爸爸，妈妈，老师，我想对您们说……同学，我想对你说……48班级“真情”微信公众号每位同学都是小作者，完成一篇饱含真情的文章，向公众号投稿。每位同学都是小编辑，参与稿件的互评互改并进行推荐。班级“真情”微信公众号每位同学都是小作者，完成一篇饱含真情的49片段一：接下来是我认为最头疼的事——把故事写精彩。我们组确定了故事思路，分工进行创作。过了几天，我们就写完了初稿，上交老师。可是问题来了，故事的结尾太平常，需要修改。这可难倒我们了！大家的意见不统一，都盯着稿子发呆。多亏了别的小组给出了建议，才最终通过。片段一：50片段二：我走在放学的路上，路旁音像店播放的流行歌曲不再那么动听，像是在嘲笑我。迎面走过不相识的人，哪怕是无意间的一个眼神，我都感觉好像在讽刺我的无能。走进我最心爱的书店，漫无目的地翻着架子上的书，那些书上的文字仿佛也在讥笑着我。片段二：51片段一：写故事片段二：心情不好时片段一：写故事52片段一：接下来是我认为最头疼的事——把故事写精彩。我们组确定了故事思路，分工进行创作。过了几天，我们就写完了初稿，上交老师。可是问题来了，故事的结尾太平常，需要修改。这可难倒我们了！大家的意见不统一，都盯着稿子发呆。多亏了别的小组给出了建议，才最终通过。片段一：53片段二：我走在放学的路上，路旁音像店播放的流行歌曲不再那么动听，像是在嘲笑我。迎面走过不相识的人，哪怕是无意间的一个眼神，我都感觉好像在讽刺我的无能。走进我最心爱的书店，漫无目的地翻着架子上的书，那些书上的文字仿佛也在讥笑着我。片段二：54片段一：接下来是我认为最头疼的事——把故事写精彩。我们组确定了故事思路，分工进行创作。过了几天，我们就写完了初稿，上交老师。可是问题来了，故事的结尾太平常，需要修改。这可难倒我们了！大家的意见不统一，都盯着稿子发呆。多亏了别的小组给出了建议，才最终通过。片段一：55片段二：我走在放学的路上，路旁音像店播放的流行歌曲不再那么动听，像是在嘲笑我。迎面走过不相识的人，哪怕是无意间的一个眼神，我都感觉好像在讽刺我的无能。走进我最心爱的书店，漫无目的地翻着架子上的书，那些书上的文字仿佛也在讥笑着我。片段二：56◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。57读名家之文《匆匆》《那个星期天》《别了，语文课》《阳光的两种用法》读名家之文《匆匆》《那个星期天》58写真情之文交流平台初试身手习作：让真情自然流露写真情之文交流平台初试身手习作：让真情自然流露59读写思读写思608

匆匆8匆匆61朱自清先生是著名的散文家。他的散文语言洗练，情感丰富，被誉为现代散文的典范。他一生刻苦勤勉，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等。朱自清先生是著名的散文家。他的散文语言洗练，情感丰富，被誉62《匆匆》是一篇文情并茂，富含哲理的散文。作者以细腻的笔触，借物抒情，尽情地抒发着内心的感受，发人深省，启人深思。《匆匆》是一篇文情并茂，富含哲理的散文。作者以细腻的笔触，63六年级下册语文课件《让真情自然流露》单元起始课部编版64r co

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我觉察他去得匆匆了，

伸出手遮挽时，去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早76他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从77请同学们朗读课文。注意把字音读准，句子读通顺，试着在朗读的过程中体会作者的情感。请同学们朗读课文。注意把字音读准，句子读通顺，试着在朗读78,,,f＠匆

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那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：

现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们

多少日子，

但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，

八于多日子已经

从我手中溜去，

像针尖上一滴水滴在大海里

，

我的日

子滴在时间的流里，

没有声音，

也没有影c的

5沁n子。我不禁头裕裕而泪滑屑了。去的尽管去了，

来的尽管来若，

去来的中间，又

怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，

小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，

轻轻悄悄地挪移了，

我也茫茫然跟着旋转。千是一—

洗手的时候，

日子从水盆里过去；

吃饭的时候，

日子从饭碗里过去

，

默跌时，

便从凝然的双眼前过去；

我觉察他去得匆匆了，

伸出手遮挽时，

他又从遮挽的手边过去；

天黑时，

我身前在床上，

他便伶伶俐俐地从我身上跨过，

从我脚边飞走了，

等我睁开眼和太阳再见，

这算又溜走了一日；

我掩面叹息

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但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，

在丁/J

万户的世界里的我能做什么？呢只有徘徊罢了，

只有匆匆罢了

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在八千多日的匆匆里，

除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子如轻烟，

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