部编 二年级语文上册 第五单元【集体备课】课件

关注思维方法凸显语言表达街道中心小学部编版二年级语文上册第五单元关注思维方法街道中心小学部编版二年级语文上册1一、教材解读二、丛书分析三、教学目标四、教学实施建议五、教学设计五、教学设计

目录部编版语文二年级上册第五单元一、教材解读二、丛书分析三、教学目标四、教学实施建议五教材解读部编版语文二年级上册第五单元教材解读部编版语文二年级上册第五单元课文口语交际添加文字添加文字单击此处添加文本语文园地思维方法坐井观天寒号鸟我要的是葫芦商量识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读部编版语文二年级上册第五单元课文口语添加添加单击此处添加文本语文思维方法坐井观天寒号鸟人文主题教解读思维方法部编版语文二年级上册第五单元寓言故事人文教解读思维方法部编版语文二年级上册第五单元寓言故事

这也是本单元的教学重点之一，目的是让学生通过本单元的学习，懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。教材在3篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行多角度、多层次的练习。部编版语文二年级上册第五单元语文要素初步体会课文讲述的道理.这也是本单元的教学重点之一，目的是让学生通过本单元的四二年级上册三年级下册初步体会课文讲述的道理明白课文讲述的道理语文要素部编版语文二年级上册第五单元四二年级上册三年级下册初步体会课文讲述的道理明白课文讲述的道四无论是认识事物还是看待问题，都要看全面。部编版语文二年级上册第五单元做事不能只顾眼前，要有计划、有安排看问题要注意事物之间的联系.四无论是认识事物还是看待问题，部编版语文二年级上册第五单元做教学重点之二

感受和体会语言表达的多样性，学习表达。部编版语文二年级上册第五单元教学重点之二感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

二上第四单元学习课文的语言表达、积累语言。

部编版语文二年级上册第五单元

二上第五单元感受和体会语言表达的多样性，

学习表达。二上第四单元学习课文的语言表达、积累语言。部编版语教材解读部编版语文二年级上册第五单元读一读，照样子说一说。冻得直打哆嗦热的直冒汗……冷的像冰窖热得像蒸笼……不同的语气表达不同的情感同样的意思可以用不同的方式来表达教材解读部编版语文二年级上册第五单元读一读，照样子说一说。冻丛书分析部编版语文二年级上册第五单元丛书分析部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元教学目标部编版语文二年级上册第五单元教学目标部编版语文二年级上册第五单元教学目标1.认识35个生字，读准3个多音字（哪、号、当）会写24个字，会写27个词语。重点写好“左短右长”和“左长右短”间架结构的字2.能正确流利地朗读课文，并分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性。5.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。6.积累带“言”、“语”的四字词语，能猜测词语的意思。7.能仿照例句把句子写具体。8.积累古诗《江雪》。。部编版语文二年级上册第五单元语文园地教学目标1.认识35个生字，读准3个多音字（哪、号、当）会写教学实施建议部编版语文二年级上册第五单元教学实施建议部编版语文二年级上册第五单元

课型课时课题教学素养拓展内容素养点确定依据单元导读课1单元导读字词积累

基础阅读课1《坐井观天》明确小鸟和青蛙争论的问题及原因，体会故事寓意。教师教学用书、课后题《望洋兴叹》基础阅读课1《寒号鸟》知道喜鹊和寒号鸟结局不一样的原因，联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教师教学用书、课后题《明日歌》基础阅读课1《我要的是葫芦》了解种葫芦的人愿望落空的原因，初步体会课文讲述的道理教师教学用书、课后题自主阅读课1教师教学用书《大狮子和小老鼠》《磨刀不误砍柴工》《刻舟求剑》表达训练课1口语交际和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。教师教学用书

达标提升课1语文园地五“我爱阅读”栏目要求学生讨论感兴趣的内容，达成理解，教师点拨领会寓意。教师教学用书读故事明道理读好对话；初步体会文章讲述的道理部编版语文二年级上册第五单元课型课时课题教学素养拓展内容素养点确定依据教学设计部编版语文二年级上册第五单元教学设计部编版语文二年级上册第五单元单元导读单元导读课，我们主要完成两个学习任务：1.初步感知整组单元内容。初步阅读课文，了解本单元所学课文的大意，激发学习欲望，为本单元学习做好铺垫。2.结合课文阅读，初步认识本单元生字。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课单元导读单元导读课，我们主要完成两个学习任务：部编版语文二年单元导读【教学目标】1.读通本单元课文，基本做到正确、流利。2.整体感知本单元课文内容，初步交流读后所得。3.初步识记本单元的生字词，汇总难以识记的生字词语。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课【整合内容】1.本单元课文内容。2.本单元生字、新词。单元导读【教学目标】部编版语文二年级上册第五单元单元导读【教学过程】一、故事导入，激发兴趣。二、圈画生字，互学认读1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、边读边标注自然段，圈画生字词。3、小组合作，互教互学课文中的生字新词。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课【教学过程】部编版语文二年级上册第五单元单元导读课4、检查小组学习生字新词情况。(1)分课出示每课的新词。（2）随机抽查小组认读情况5、巩固难读易错的生字新词。（1）汇总各小组内难读易错的生字新词。（2）多种方式读。（3）交流识字方法巩固识记。（加一加、编口诀、归类、换一换）（4）齐读。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课4、检查小组学习生字新词情况。部编版语文二年级上册第五单元三、自读自悟，整体感知

1、小组内互读课文。（1）小组内成员接读课文，把重点句读正确。（2）难读的重点句，小组内互助读正确、读通顺。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课三、自读自悟，整体感知部编版语文二年级上册第五单元单元导2、朗读检查。（1）本单元重点句子。A.天不过并口那么大，还用飞那么远吗？B.天无边无际，大得很哪！C.不信，你跳出井口来看一看吧。D.他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！E.叶子上的虫还用治?部编版语文二年级上册第五单元单元导读课2、朗读检查。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课（2）本单元重点语段。A山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。B从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课（2）本单元重点语段。部编版语文二年级上册第五单元单元导3、整体感知。结合课文，回答问题①在《坐井观天》这个故事中，小鸟和青蛙在争论()。小鸟：“天()”，青蛙说：“天()”②在《寒号鸟》这个故事中，冬天来了，喜鹊能住在()，寒号鸟却()。喜鹊和寒号鸟，我更喜欢()。因为（）。③在《我要的是明芦》这个故事中，种葫芦的人想要的是(),在种葫芦过程中他发现(),种葫芦人最后()。

部编版语文二年级上册第五单元单元导读课3、整体感知。结合课文，回答问题部编版语文二年级上册第五单四、梳理小结，巩固拓展1、全班交流：说一说自己最喜欢哪个故事中的谁，为什么？部编版语文二年级上册第五单元单元导读课四、梳理小结，巩固拓展部编版语文二年级上册第五单元单元导《坐井观天》《望洋兴叹》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课《坐井观天》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天【教材分析】

《坐井观天》是一则寓言故事,故事主要围绕青蛙与小鸟的争论“天到底有多大”展开,它们之间共发生了3次对话,对话简短传神，故事趣味浓厚且寓意深刻。

由于所处位置不同，眼界不同，所以看法也不同。小鸟认为天无边无际，青蛙坚持认为天不过井口那么大，通过双方的争论,告诉我们认识事物、看待问题、站得高才能看得全面这样一个道理.部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天【教材分析】部编版语文二年级上册第五单元基础阅读【课型】基础阅读课【教学目标】

1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”，会写“观”等生字、新词。

2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话，读出不同句子的语气。（陈述、反问、感叹）

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【整合内容】

主题丛书：《望洋兴叹》【课型】基础阅读课部编版语文二年级上册第五单元基础坐井观天一、创设情境自读感知二、合作交流落实识写三、抓住关键

品读感悟四、巩固应用拓展延伸部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天一、创设情境自读感知部编版语文二年级上册第五单元坐井观天【教学过程】一、创设情境自读感知1.创设情境，故事导入。2.师生共同板书课题，认识理解“观”字指导书写：观（左短右长,左右部件笔画穿插）3.根据词语意思猜课题意思、齐读课题4.自读课文，说一说小鸟和青蛙在争论什么。

部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课观坐井观天【教学过程】部编版语文二年级上册第五单元基础阅读坐井观天二、合作交流落实识写1.师范读课文。要求：认真倾听，关注语气，标画自己不认识的汉字。2.生自由读课文。要求：身体坐正、大声朗读。3.对照生字条，圈读生字。要求：认清字形，读准字音。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天二、合作交流落实识写部编版语文二年级上册第五单元二、合作交流落实识写4.重点关注理解“沿”、“渴”、“喝”等易错字。①图片识记：沿②顺口溜识记：答、话老师提问我来（

）张开嘴巴来说（

）③部首比较加儿歌识记：渴喝（口渴想要水，喝水要用嘴）顺势指导书写。④借助拼音识记：弄⑤加一加：抬、哪⑥扩词识记：际5.多种形式认读巩固生字（开火车、赛读、齐读、个别读）6.带问题读文，初步感知文章内容。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课二、合作交流落实识写部编版语文二年级上册第五单元基础阅三、抓住关键品读领悟1.青蛙和小鸟眼中的天是什么样子的呢？用“----”画出青蛙说的话，用“

”画出小鸟说的话。2.交流汇报。3.反馈小鸟和青蛙的观点。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课三、抓住关键品读领悟青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙说：三、抓住关键品读领悟（1）感受小鸟眼中的天很“大”。①句子1：天无边无际，大得很哪！

理解“无边无际”词意；联系生活，运用词语；

结合课后题，对比朗读，体会不同的语气会表达不同的情感。

天无边无际，大得很哪！

天无边无际，很大。

指名读、齐读，读出天之大。

部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课三、抓住关键品读领悟部编版语文二年级上册第五单元基础阅

②句子2：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

结合生活实际，感受一百多里是有多远，体会天之大。想象飞行的感受，训练说话：小鸟飞呀飞，飞过（），飞过（），飞过（），足足飞了一百多里，来到了青蛙家门口。③配乐播放图片，带动作朗读，再次感受天之大。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课②句子2：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水三、抓住关键品读领悟（2）感受青蛙眼中的天很“小”。出示句子3：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？①联系上下文理解“大话”，感受青蛙的不以为然。②抓住文中“反问”语气，通过对比朗读下面的句子，再次体会使用不同的语气，可以表达不同的情感。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。（3）分角色朗读三次对话。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课三、抓住关键品读领悟部编版语文二年级上册第五单元基础阅基础阅读课三、抓住关键品读领悟4.体会寓意讨论交流：他们的说法为什么不一样呢？出示句子4：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。（1）抓关键词天天、一抬头，结合课文插图理解。（卷筒看天，感受视野的不同）（2）揭示寓意（无论认识事物，还是看待问题，站得高才能看的全面。）（3）续编对话，加深感受。

有一天，青蛙在小鸟的帮助终于跳出了井口，他看到了什么？想说些什么？部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课基础阅读课三、抓住关键品读领悟部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课四、巩固应用拓展延伸1.自主学习《望洋兴叹》1）选取关键句段朗读体会，分角色进行朗读。2）思考，交流：河伯和青蛙你更喜欢谁？要是想让自己眼界开阔、见多识广，有什么好办法？2.推荐阅读《中国古代寓言故事》基础阅读课部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课四、巩固《寒号鸟》《明日歌》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课《寒号鸟》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【教材分析】

《寒号鸟》这则民间故事意在让学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。本文较为突出的特点：（1）运用对比的手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法和不同的结果,蕴含寓意。（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【教材分析】寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【教学目标】1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊等住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【整合内容】《明日歌》【教学目标】部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【整合一、欣赏图片，引入新课。1.出示图片，介绍寒号鸟。2.出示课题，齐读。指导读准多音字“号”（“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。）二、合作交流落实识写1.师范读课文。要求：认真聆听，关注语气，标画自己不认识的汉字。2.自由读课文。要求：身体坐正，大声朗读。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课一、欣赏图片，引入新课。部编版语文二年级上册第五单元基二、合作交流落实识写3.对照生字条，圈出生字。4.同桌互读。要求：认清字形，读准字音。5.重点识字指导：（1）前鼻音：阵、趁、纷（2）多音字：当作、当铺、当天、上当；暖和、和好（3）口字旁生字：哆啰啰、啰嗦、哆嗦（4）数量词韵文歌：大山脚下一堵墙，高高山崖上一道缝，石崖下面一条河，清清河边一棵树，树上落了一只鸟，口中衔着一条虫......6.初读感知出示课文插图，引导观察寒号鸟和喜鹊的住处。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课二、合作交流落实识写部编版语文二年级上册第五单元基础阅基础阅读课三、抓住关键，品读感悟(一)创设问题：寒号鸟为什么会在严寒的夜晚哀号？1.请同学们自由读课文，并用横线画出来文中寒号鸟哀号的句子。2.交流汇报，课件出示句子：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。”部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课基础阅读课三、抓住关键，品读感悟部编版语文二年级上册第五单元3.指导朗读，读出哀求、凄凉的语气，读中理解“哀号”。4.交流：寒号鸟为什么会哀号呢？(因为它好冷.)5.课件出示：冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗热得像蒸笼急得（团团转）急得像（热锅上的蚂蚁）（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？1.自由读课文，用波浪线画出描写季节变化的句子。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课3.指导朗读，读出哀求、凄凉的语气，读中理解“哀号”。部编（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？2.交流汇报，课件出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。3.指名读读表示季节变化的句子。4.板书概括三个季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？部编版语文二年级上册第（三）、学习第二至九自然段，进一步探究“寒号鸟”与“喜鹊”命运不同的原因，加深对寓意的理解。1.引导学生抓住寒号鸟和喜鹊的不同表现，比较他们不同的生活态度。1)自由读第三自然段，分别画出描写喜鹊和寒号鸟在冬天来临前不同表现的句子。2)汇报交流：喜鹊的勤劳表现在哪？（一早、东寻西找）寒号鸟的懒惰表现在哪？（一个“却”字写出了和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”，进一步说明它天性懒惰、得过且过。）部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课（三）、学习第二至九自然段，进一步探究“寒号鸟”与“喜鹊”命基础阅读课2.分角色朗读，感悟不同的个性。1）．自读课文，用波浪线画出喜鹊和寒号鸟的两次对话。交流后，课件出示：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课基础阅读课2.分角色朗读，感悟不同的个性。部编版语文二年级上2).指导学生理解、朗读喜鹊的话。3).指导学生理解、朗读寒号鸟的话。抓住关键词“得过且过”体会寒号鸟的生活态度及懒惰。4)多种方式练习分角色朗读。（同桌互读、男女生互读、师生分角色朗读）3.体会道理。1)．学生读课文最后一个自然段。2).出示关键句子：寒号鸟已经在夜里冻死了。3).交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？通过他们不同的结局，你体会到了什么样的道理？4).说说自己有没有“得过且过”的情形，以后怎么做？部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课2).指导学生理解、朗读喜鹊的话。部编版语文二年级上册第五单四、巩固应用，拓展延伸1、续编故事。

第二天喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，想象当时是怎样的情形，喜鹊会说些什么？做些什么？把故事继续说下去1.推荐阅读《明日歌》，并说说对《明日歌》的理解。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课四、巩固应用，拓展延伸部编版语文二年级上册第五单元基础阅《我要的是葫芦》

部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课《我要的是葫芦》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课我要的是葫芦基础阅读课【教材分析】

《我要的是葫芦》是一篇寓言故事，讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是与密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课我要的是葫芦基础阅读课【教材分析】部编版语文二年级上册第五单基础阅读课【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

我要的是葫芦部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课基础阅读课我要的是葫芦部编版语文二年级上册第五单元基础阅自主阅读课部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课教材分析】

围绕本单元主题“思维方法”，本节课选了丛书第二册中《大狮子和小老鼠》、《磨刀不误砍柴工》、语文园地五“我爱阅读”中的《刻舟求剑》这三篇文章，依据本单元的语文要素，我们确定本课主题是“读故事明道理”，

以培养学生思维品质，学习如何更好的做事，引导他们从故事中受到启发、吸取教训。《大狮子和小老鼠》让孩子认识到尺有所短寸有所长，不要嘲笑弱者，强者也有需要弱者帮助的时候。《磨刀不误砍柴工》告诉孩子们做事不要急于着手，做好充分准备，创造有利条件会大大提高效率。《刻舟求剑》告诉孩子们要用发展变化的眼光看问题，不要自以为是、墨守成规。部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课教材分析】部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课【教学目标】1.读通句子，能正确、流利朗读故事中喜欢的语段。2.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.能联系生活实际，初步体会文章讲述的道理。【教学流程】

一、激发兴趣，明确任务

二、依据提示，自主阅读

三、交流分享，二次阅读

四、小结评价，拓展延伸部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课【教学目标】【教学部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课

一、激发兴趣，明确任务。同学们，我们都爱听故事、读故事，故事里总有奇妙的事情发生，总是充满了神奇的想象、充满了童心童趣。今天就让我们走进本次自主阅读课“读故事明道理”继续在故事中读书明理！二、依据提示，自主阅读。《大狮子和小老鼠》、《磨刀不误砍柴工》、《刻舟求剑》任选一篇你喜欢的文章进行自主阅读，边读边完成“我的读书单”。部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课一、激发兴趣，明部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课《大狮子和小老鼠》、《磨刀不误砍柴工》、《刻舟求剑》我喜欢的文章

我积累的词语和句子词语

句子

我明白的道理《大狮子和小老鼠》

《磨刀不误砍柴工》《刻舟求剑》二年级上册第五单元“思维方法”我的读书单部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课《大狮子和小老鼠》部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课三、交流分享，二次阅读预设：(一)《大狮子和小老鼠》1.我积累的词语：打扰

咆哮

挣扎

许诺

不屑

蹦蹦跳跳

有朝一日

无济于事

是非之地

一溜烟儿

诚实守信像“蹦蹦跳跳”这样的AABB式的词语，我还知道：（）（）部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课三、交流部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课

2.我喜欢的句子老鼠开口哀求了:“狮子先生,求求您饶我一命吧。我不是故意打扰您午睡的。您若今日放我一条生路,我将一生对您心怀感激。有朝一日我一定会帮助您,报答您的。”狮子满脸不屑地笑出了声:“哈哈哈，就凭你这小老鼠，怎么可能帮上我大狮子的忙!”部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课2部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课3.我明白的道理

大狮子威猛无比，小老鼠还不够他“塞牙缝的”。（1）大狮子和小老鼠是怎么成为好朋友的？（2）想想寓言故事告诉我们什么道理？

部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课3.我明部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课预设：（二）我喜欢的文章《磨刀不误砍柴工》1.积累的词语：开刃赶忙

匆匆

赶紧沉甸甸腰酸背疼意味深长磨刀不误砍柴工

部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课预设：部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课

老人看看他们砍的柴,又看看他们的斧子，意味深长地说:“你们两个,上山早，花力气大的是阿力;下山早,柴砍多的是阿智。这是为什么呢?这是因为阿智在砍柴以前先磨快斧子，这就叫‘磨刀不误砍柴工啊’！”

2.我喜欢的句子部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课

思考：1）为什么阿力砍柴又少又疲惫？为什么阿智砍柴又多又轻松？2）读了故事你明白了一个什么道理？

3.我明白的道理部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课思考：部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课预设：（三）我喜欢的文章《刻舟求剑》1.积累的词语：

宝剑船舷记号赶快靠岸一不小心不慌不忙刻舟求剑像“不慌不忙”这样的词语，我还知道：（）（）

部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课预设：部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课

2.我喜欢的句子

旁边的人催他:“还不赶快捞!在船舷上刻记号有什么用啊？”

那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，登船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”

部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课

思考：

那个人错在哪里？你从中明白了什么？

3.我明白的道理部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课三个小环节的设计意图：“我积累的词语”——旨在疏通句子，消除阅读障碍；在阅读中积累字词，增加学生词汇储备量。“我喜欢的句子”——旨在继续训练分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。“我明白的道理”——旨在能联系生活实际，初步体会文章讲述的道理。

部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课自主阅读课三个小环部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课朗读展示1.学生自主展示自己喜欢的任何一个段落，教师及时给予肯定和鼓励。2.评一评，议一议，选出自己认为最棒的。

四、小结评价，拓展延伸1.总结评价。2.推荐阅读：《狐狸和山羊》、《强者不吹牛》、《蜗牛的奖杯》部编版语文二年级上册第五单元自主阅读课朗读展示四、小结评表达训练课部编版语文二年级上册第五单元表达训练课部编版语文二年级上册第五单元商量部编版语文二年级上册第五单元表达训练课低年级表达训练课口语交际课写话课口语交际和写话整合课商量部编版语文二年级上册第五单元表达训练课低年级表达训练部编版语文二年级上册第五单元表达训练课教材解析

本单元口语交际的主题是“商量”。在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题。调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。部编版语文二年级上册第五单元表达训练课教材解析本部编版语文二年级上册第五单元表达训练课课标部编版语文二年级上册第五单元表达训练课课标部编版语文二年级上册第五单元表达训练课

教学目标：1.学生明白——在生活中，当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量。学会商量是一种交际的技巧。2.学习使用商量的语气和别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。3.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。部编版语文二年级上册第五单元表达训练课教学目标：部编版语文二年级上册第五单元表达训练课商量部编版语文二年级上册第五单元表达训练课商量部编版语文二年级上册第五单元表达训练课情境体验明确话题尝试表达探究方法围绕话题互动交流实践演练提升技能教学流程：商量部编版语文二年级上册第五单元表达训练课情境体验尝试表达围部编版语文二年级上册第五单元表达训练课一、情境体验，明确话题

请同学们想一想，什么时候需要商量？你和谁商量过什么事情呢？商量的结果如何呢？

设计意图：让学生明白当遇到左右为难、拿不定主意的事件时，当大家意见有分歧时，就可以积极地与同伴、老师或家长商量解决。你听听他的建议，他想想你的理由，互相交换意见，这就是商量。

部编版语文二年级上册第五单元表达训练课一、情境体验，明确部编版语文二年级上册第五单元表达训练课二、尝试交流，探究方法

观看视频：

今天是小明的生日，家人希望小明下午放学早点回家团聚，而今天又轮到小明值日。他想和小丽换一下值日的时间，小明该怎样和她商量呢？

1.（观看前，提出问题）他们在做什么？结果怎么样？让学生边看边思考，看后交流

2.（交流后，引出第二个问题）他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？让全班进行讨论交流。部编版语文二年级上册第五单元表达训练课二、尝试交流，探部编版语文二年级上册第五单元表达训练课温馨提示——商量的小技巧：1.与人商量要有礼貌，要耐心听取别人的意见。请您您好对不起谢谢再见······2.要用商量的语气。如：可以吗好吗行吗······3.把自己的想法说清楚、说明白。4.被拒绝要表示理解，不要勉强别人。

部编版语文二年级上册第五单元表达训练课温馨提示——商量的部编版语文二年级上册第五单元表达训练课

你拍一，我拍一，

学会商量解难题。

你拍二，我拍二，

态度诚恳讲礼貌。

你拍三，我拍三，

摆出理由细细谈。

你拍四，我拍四，

有商有量不生气，

和谐交流心欢喜。商量拍手歌1.让学生拍手读、配乐朗读，初步把握商量的要领。2.说一说，演一演。

让学生运用拍手歌上的方法，再来演一演视频中的小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！部编版语文二年级上册第五单元表达训练课你部编版语文二年级上册第五单元表达训练课3.评一评，议一议。哪一组演的成功，为什么？（成功或不成功）

引导学生明白，别人没有义务满足你的要求,商量不成是很正常的结果，当遭到拒绝时,仍要有礼貌的对待对方。4.小明除了可以和小丽商量还可以和谁商量？（老师）部编版语文二年级上册第五单元表达训练课部编版语文二年级上册第五单元表达训练课商量三、围绕话题，互动交流情境（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。部编版语文二年级上册第五单元表达训练课商量三、围绕话题，部编版语文二年级上册第五单元表达训练课商量1.说一说2.演一演：

与同伴合作，用表演的形式把自己与别人商量的方式进行展示。3.评一评，议一议：看谁的表演的最好，为什么？商量时：语言要文明，语气要恰当，表达要流畅清楚。部编版语文二年级上册第五单元表达训练课商量1.说一说部编版语文二年级上册第五单元表达训练课四、实践演练，提升技能

元旦就要到了，学校要求每个班级自己组织元旦活动，请全班同学商量我们班如何庆祝元旦呢？1.同学们提出的意见很多，怎么办？（少数服从多数）2.以小组为单位商量报什么节目？并上台演一演商量的过程。

（及时组织学生从商量的语气、眼神、动作等细节进行点评和提升）部编版语文二年级上册第五单元表达训练课四、实践演练，提升达标提升课部编版语文二年级上册第五单元达标提升课部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教材分析】语文园地五安排了5个版块内容。

一、“识字加油站”：通过对三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。

二、“字词句运用”：第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。

三、“书写提示”：重点指导写好“左短右长”、“左长右短”的字。

语文园地五部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教材分析】语文园部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五

四、“日积月累”：编排的是古诗《江雪》，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。

五、“我爱阅读”：编排的文章是寓言故事《刻舟求剑》，它是本单元“思维方式”这个主题阅读的延续。部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五四部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教学目标】1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

3.能仿照例句，把句子写具体。4.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。

5.积累古诗《江雪》。6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。【整合内容】语文园地五、本单元要求会认以及会写的部分汉字。部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教学目标】【整合部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教学过程】第一关：识字关识字加油站第二关：运用关字词句运用第三关：书写关写好中国字第四关：积累关爱背古诗词（“我爱阅读”这一部分，我们整合到自主阅读课当中去了，这里就不再涉及。）部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教学过程】部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教学过程】

一、第一关：识字关识字加油站

1.复习导入。课件出示本单元所学的生字。（1）分课出示生字。（2）分类出示三组形声字。

葫芦藤怪慢

喝渴2.带拼音出示三组同音字。锋蜂峰幕墓慕吵抄炒（1）朗读、辨析、交流每一组同音字的异同。

部编版语文二年级上册第五单元达标提升课【教学过程】部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过程】一、第一关：识字关识字加油站

（2）聚焦“慕”字。

“慕”字下方，其实是古“心”字的变形。既然“慕”是心字底，就说明跟人的情感有关。

说文解字：慕，习也。从心，莫声。部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过程】一、第一关：识字关识字加油站（4）出示三组词语，根据意思选字连线。（5）拓展训练。

草鸦

虫芽

乌蚜（利用字理识字法识记、辨析、运用形声字）部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过第二单元中年级《树之歌》《拍手歌》园地六“我的发现”

利用形声字的特点识记、理解、运用形声字部编版语文二年级上册第五单元第六单元二下第三单元园地三“我的发现”二下第五单元园地五“识字加油站”利用形声字特点比较识字第二中年级《树之歌》《拍手歌》园地六“我的发现”利用形声部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过程】

二、第二关：运用关字词句运用(一)积累带“言、语”的四字词语。（共同语素、结构相同）1.初读词语，读准字音。2.再读词语，初知含义。

3.三读词语，猜测语义。(1)初步感知猜测5个词语：“自言自语、不言不语、只言片语、三言两语、千言万语”，边读边猜测这几个词语的意思。(2)如法迁移理解后3个词语：“豪言壮语、少言寡语、甜言蜜语”。4.拓展词语，积累背诵。部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过程】

二、第二关：运用关字词句运用（二）仿照例句，把句子写具体。1.出示一组句子。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。2.出示第二组句子。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。3.句子练习。（）天空飘着（）气球。（）池塘开满（）荷花。············部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五三、第三关：书写关写好中国字1.复习一单元学到的左窄右宽、左宽右窄的左右结构的汉字书写规律：

窄部谦让宽部，谦让有度。2.课件出示今天要学习书写的四个汉字，观察结构特点、占格位置。穿插连接左短靠中上右短靠中下3.练习书写：现、喝、哄部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五三、第三部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过程】

四、第四关：积累关爱背古诗词

1.学习《江雪》。（1）理解课题。（2）读通诗句。借助拼音读准字音，借助插图解疑。（3）读出韵味。（4）读出画面。（5）背诵全诗。

2.课下拓展背诵《夜雪》。

部编版语文二年级上册第五单元达标提升课语文园地五【教学过部编版语文二年级上册第五单元

老师们，让我们在心底里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的热情，无穷的智慧去实现幸福的课堂，去谱写理想的乐章。

部编版语文二年级上册第五单元老师们，让我们在心底里

关注思维方法凸显语言表达街道中心小学部编版二年级语文上册第五单元关注思维方法街道中心小学部编版二年级语文上册101一、教材解读二、丛书分析三、教学目标四、教学实施建议五、教学设计五、教学设计

目录部编版语文二年级上册第五单元一、教材解读二、丛书分析三、教学目标四、教学实施建议五教材解读部编版语文二年级上册第五单元教材解读部编版语文二年级上册第五单元课文口语交际添加文字添加文字单击此处添加文本语文园地思维方法坐井观天寒号鸟我要的是葫芦商量识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读部编版语文二年级上册第五单元课文口语添加添加单击此处添加文本语文思维方法坐井观天寒号鸟人文主题教解读思维方法部编版语文二年级上册第五单元寓言故事人文教解读思维方法部编版语文二年级上册第五单元寓言故事

这也是本单元的教学重点之一，目的是让学生通过本单元的学习，懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。教材在3篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行多角度、多层次的练习。部编版语文二年级上册第五单元语文要素初步体会课文讲述的道理.这也是本单元的教学重点之一，目的是让学生通过本单元的四二年级上册三年级下册初步体会课文讲述的道理明白课文讲述的道理语文要素部编版语文二年级上册第五单元四二年级上册三年级下册初步体会课文讲述的道理明白课文讲述的道四无论是认识事物还是看待问题，都要看全面。部编版语文二年级上册第五单元做事不能只顾眼前，要有计划、有安排看问题要注意事物之间的联系.四无论是认识事物还是看待问题，部编版语文二年级上册第五单元做教学重点之二

感受和体会语言表达的多样性，学习表达。部编版语文二年级上册第五单元教学重点之二感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

二上第四单元学习课文的语言表达、积累语言。

部编版语文二年级上册第五单元

二上第五单元感受和体会语言表达的多样性，

学习表达。二上第四单元学习课文的语言表达、积累语言。部编版语教材解读部编版语文二年级上册第五单元读一读，照样子说一说。冻得直打哆嗦热的直冒汗……冷的像冰窖热得像蒸笼……不同的语气表达不同的情感同样的意思可以用不同的方式来表达教材解读部编版语文二年级上册第五单元读一读，照样子说一说。冻丛书分析部编版语文二年级上册第五单元丛书分析部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元部编版语文二年级上册第五单元教学目标部编版语文二年级上册第五单元教学目标部编版语文二年级上册第五单元教学目标1.认识35个生字，读准3个多音字（哪、号、当）会写24个字，会写27个词语。重点写好“左短右长”和“左长右短”间架结构的字2.能正确流利地朗读课文，并分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性。5.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。6.积累带“言”、“语”的四字词语，能猜测词语的意思。7.能仿照例句把句子写具体。8.积累古诗《江雪》。。部编版语文二年级上册第五单元语文园地教学目标1.认识35个生字，读准3个多音字（哪、号、当）会写教学实施建议部编版语文二年级上册第五单元教学实施建议部编版语文二年级上册第五单元

课型课时课题教学素养拓展内容素养点确定依据单元导读课1单元导读字词积累

基础阅读课1《坐井观天》明确小鸟和青蛙争论的问题及原因，体会故事寓意。教师教学用书、课后题《望洋兴叹》基础阅读课1《寒号鸟》知道喜鹊和寒号鸟结局不一样的原因，联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教师教学用书、课后题《明日歌》基础阅读课1《我要的是葫芦》了解种葫芦的人愿望落空的原因，初步体会课文讲述的道理教师教学用书、课后题自主阅读课1教师教学用书《大狮子和小老鼠》《磨刀不误砍柴工》《刻舟求剑》表达训练课1口语交际和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。教师教学用书

达标提升课1语文园地五“我爱阅读”栏目要求学生讨论感兴趣的内容，达成理解，教师点拨领会寓意。教师教学用书读故事明道理读好对话；初步体会文章讲述的道理部编版语文二年级上册第五单元课型课时课题教学素养拓展内容素养点确定依据教学设计部编版语文二年级上册第五单元教学设计部编版语文二年级上册第五单元单元导读单元导读课，我们主要完成两个学习任务：1.初步感知整组单元内容。初步阅读课文，了解本单元所学课文的大意，激发学习欲望，为本单元学习做好铺垫。2.结合课文阅读，初步认识本单元生字。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课单元导读单元导读课，我们主要完成两个学习任务：部编版语文二年单元导读【教学目标】1.读通本单元课文，基本做到正确、流利。2.整体感知本单元课文内容，初步交流读后所得。3.初步识记本单元的生字词，汇总难以识记的生字词语。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课【整合内容】1.本单元课文内容。2.本单元生字、新词。单元导读【教学目标】部编版语文二年级上册第五单元单元导读【教学过程】一、故事导入，激发兴趣。二、圈画生字，互学认读1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、边读边标注自然段，圈画生字词。3、小组合作，互教互学课文中的生字新词。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课【教学过程】部编版语文二年级上册第五单元单元导读课4、检查小组学习生字新词情况。(1)分课出示每课的新词。（2）随机抽查小组认读情况5、巩固难读易错的生字新词。（1）汇总各小组内难读易错的生字新词。（2）多种方式读。（3）交流识字方法巩固识记。（加一加、编口诀、归类、换一换）（4）齐读。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课4、检查小组学习生字新词情况。部编版语文二年级上册第五单元三、自读自悟，整体感知

1、小组内互读课文。（1）小组内成员接读课文，把重点句读正确。（2）难读的重点句，小组内互助读正确、读通顺。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课三、自读自悟，整体感知部编版语文二年级上册第五单元单元导2、朗读检查。（1）本单元重点句子。A.天不过并口那么大，还用飞那么远吗？B.天无边无际，大得很哪！C.不信，你跳出井口来看一看吧。D.他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！E.叶子上的虫还用治?部编版语文二年级上册第五单元单元导读课2、朗读检查。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课（2）本单元重点语段。A山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。B从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。部编版语文二年级上册第五单元单元导读课（2）本单元重点语段。部编版语文二年级上册第五单元单元导3、整体感知。结合课文，回答问题①在《坐井观天》这个故事中，小鸟和青蛙在争论()。小鸟：“天()”，青蛙说：“天()”②在《寒号鸟》这个故事中，冬天来了，喜鹊能住在()，寒号鸟却()。喜鹊和寒号鸟，我更喜欢()。因为（）。③在《我要的是明芦》这个故事中，种葫芦的人想要的是(),在种葫芦过程中他发现(),种葫芦人最后()。

部编版语文二年级上册第五单元单元导读课3、整体感知。结合课文，回答问题部编版语文二年级上册第五单四、梳理小结，巩固拓展1、全班交流：说一说自己最喜欢哪个故事中的谁，为什么？部编版语文二年级上册第五单元单元导读课四、梳理小结，巩固拓展部编版语文二年级上册第五单元单元导《坐井观天》《望洋兴叹》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课《坐井观天》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天【教材分析】

《坐井观天》是一则寓言故事,故事主要围绕青蛙与小鸟的争论“天到底有多大”展开,它们之间共发生了3次对话,对话简短传神，故事趣味浓厚且寓意深刻。

由于所处位置不同，眼界不同，所以看法也不同。小鸟认为天无边无际，青蛙坚持认为天不过井口那么大，通过双方的争论,告诉我们认识事物、看待问题、站得高才能看得全面这样一个道理.部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天【教材分析】部编版语文二年级上册第五单元基础阅读【课型】基础阅读课【教学目标】

1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”，会写“观”等生字、新词。

2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话，读出不同句子的语气。（陈述、反问、感叹）

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【整合内容】

主题丛书：《望洋兴叹》【课型】基础阅读课部编版语文二年级上册第五单元基础坐井观天一、创设情境自读感知二、合作交流落实识写三、抓住关键

品读感悟四、巩固应用拓展延伸部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天一、创设情境自读感知部编版语文二年级上册第五单元坐井观天【教学过程】一、创设情境自读感知1.创设情境，故事导入。2.师生共同板书课题，认识理解“观”字指导书写：观（左短右长,左右部件笔画穿插）3.根据词语意思猜课题意思、齐读课题4.自读课文，说一说小鸟和青蛙在争论什么。

部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课观坐井观天【教学过程】部编版语文二年级上册第五单元基础阅读坐井观天二、合作交流落实识写1.师范读课文。要求：认真倾听，关注语气，标画自己不认识的汉字。2.生自由读课文。要求：身体坐正、大声朗读。3.对照生字条，圈读生字。要求：认清字形，读准字音。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课坐井观天二、合作交流落实识写部编版语文二年级上册第五单元二、合作交流落实识写4.重点关注理解“沿”、“渴”、“喝”等易错字。①图片识记：沿②顺口溜识记：答、话老师提问我来（

）张开嘴巴来说（

）③部首比较加儿歌识记：渴喝（口渴想要水，喝水要用嘴）顺势指导书写。④借助拼音识记：弄⑤加一加：抬、哪⑥扩词识记：际5.多种形式认读巩固生字（开火车、赛读、齐读、个别读）6.带问题读文，初步感知文章内容。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课二、合作交流落实识写部编版语文二年级上册第五单元基础阅三、抓住关键品读领悟1.青蛙和小鸟眼中的天是什么样子的呢？用“----”画出青蛙说的话，用“

”画出小鸟说的话。2.交流汇报。3.反馈小鸟和青蛙的观点。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课三、抓住关键品读领悟青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙说：三、抓住关键品读领悟（1）感受小鸟眼中的天很“大”。①句子1：天无边无际，大得很哪！

理解“无边无际”词意；联系生活，运用词语；

结合课后题，对比朗读，体会不同的语气会表达不同的情感。

天无边无际，大得很哪！

天无边无际，很大。

指名读、齐读，读出天之大。

部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课三、抓住关键品读领悟部编版语文二年级上册第五单元基础阅

②句子2：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

结合生活实际，感受一百多里是有多远，体会天之大。想象飞行的感受，训练说话：小鸟飞呀飞，飞过（），飞过（），飞过（），足足飞了一百多里，来到了青蛙家门口。③配乐播放图片，带动作朗读，再次感受天之大。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课②句子2：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水三、抓住关键品读领悟（2）感受青蛙眼中的天很“小”。出示句子3：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？①联系上下文理解“大话”，感受青蛙的不以为然。②抓住文中“反问”语气，通过对比朗读下面的句子，再次体会使用不同的语气，可以表达不同的情感。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。（3）分角色朗读三次对话。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课三、抓住关键品读领悟部编版语文二年级上册第五单元基础阅基础阅读课三、抓住关键品读领悟4.体会寓意讨论交流：他们的说法为什么不一样呢？出示句子4：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。（1）抓关键词天天、一抬头，结合课文插图理解。（卷筒看天，感受视野的不同）（2）揭示寓意（无论认识事物，还是看待问题，站得高才能看的全面。）（3）续编对话，加深感受。

有一天，青蛙在小鸟的帮助终于跳出了井口，他看到了什么？想说些什么？部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课基础阅读课三、抓住关键品读领悟部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课四、巩固应用拓展延伸1.自主学习《望洋兴叹》1）选取关键句段朗读体会，分角色进行朗读。2）思考，交流：河伯和青蛙你更喜欢谁？要是想让自己眼界开阔、见多识广，有什么好办法？2.推荐阅读《中国古代寓言故事》基础阅读课部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课四、巩固《寒号鸟》《明日歌》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课《寒号鸟》部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【教材分析】

《寒号鸟》这则民间故事意在让学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。本文较为突出的特点：（1）运用对比的手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法和不同的结果,蕴含寓意。（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【教材分析】寒号鸟部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【教学目标】1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊等住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【整合内容】《明日歌》【教学目标】部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课【整合一、欣赏图片，引入新课。1.出示图片，介绍寒号鸟。2.出示课题，齐读。指导读准多音字“号”（“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。）二、合作交流落实识写1.师范读课文。要求：认真聆听，关注语气，标画自己不认识的汉字。2.自由读课文。要求：身体坐正，大声朗读。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课一、欣赏图片，引入新课。部编版语文二年级上册第五单元基二、合作交流落实识写3.对照生字条，圈出生字。4.同桌互读。要求：认清字形，读准字音。5.重点识字指导：（1）前鼻音：阵、趁、纷（2）多音字：当作、当铺、当天、上当；暖和、和好（3）口字旁生字：哆啰啰、啰嗦、哆嗦（4）数量词韵文歌：大山脚下一堵墙，高高山崖上一道缝，石崖下面一条河，清清河边一棵树，树上落了一只鸟，口中衔着一条虫......6.初读感知出示课文插图，引导观察寒号鸟和喜鹊的住处。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课二、合作交流落实识写部编版语文二年级上册第五单元基础阅基础阅读课三、抓住关键，品读感悟(一)创设问题：寒号鸟为什么会在严寒的夜晚哀号？1.请同学们自由读课文，并用横线画出来文中寒号鸟哀号的句子。2.交流汇报，课件出示句子：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。”部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课基础阅读课三、抓住关键，品读感悟部编版语文二年级上册第五单元3.指导朗读，读出哀求、凄凉的语气，读中理解“哀号”。4.交流：寒号鸟为什么会哀号呢？(因为它好冷.)5.课件出示：冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗热得像蒸笼急得（团团转）急得像（热锅上的蚂蚁）（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？1.自由读课文，用波浪线画出描写季节变化的句子。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课3.指导朗读，读出哀求、凄凉的语气，读中理解“哀号”。部编（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？2.交流汇报，课件出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。3.指名读读表示季节变化的句子。4.板书概括三个季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。部编版语文二年级上册第五单元基础阅读课（二）天气真的很冷，是一下就变冷的吗？部编版语文二年级上册第（三）、学习第二至九自然段，进一步探究“寒号鸟”与“喜鹊”命运不同的原因，加深对寓意的理解。1.引导学生抓住寒号鸟和喜鹊的不同表现，比较他们不同的生活态度。1)自由读第三自然段，分别画出描写喜鹊和寒号鸟在冬天来临前不同表现的句子。2)汇报交流：喜鹊的勤劳表现在哪？（一早、东寻西找）寒号鸟的懒惰表现在哪？（一个“却”字