八年级上21网络改变世界说课课件人教版道德与法治

《网络生活新空间》第一框网络改变世界说课八年级上册第一单元《走进社会生活》《网络生活新空间》第一框八年级上册第一单元《走进社会生活》教材的地位和作用

第二课的内容是继第一课《丰富的社会生活》之后的一个专题类的话题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。

该课内容的设置符合社会发展需求，有针对性地解决学生的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。教材的地位和作用第二课的内容是继第一课教学目标

情感、态度和价值观目标：理性利用互联网，做网络生活的主人。

能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，善用网络带来的积极作用与正向价值。

知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，利弊共存。教学目标情感、态度和价值观目标：理性利用互联网，做网络教学内容分析

本框题分为三个目题。

“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带来的惊喜改变，信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利与丰富多彩。

“网络推动社会进步”阐述了网络在社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。

“网络是把双刃剑”阐述了网络存在的弊端，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人保护自己。教学内容分析本框题分为三个目题。教学重难点分析教学重点：利用网络的优势，避免网络的弊端。教学难点：对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。教学重难点分析教学重点：利用网络的优势，避免网络的弊端。学情分析当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。

八年级学生年纪小，好奇心强，对未知未解疑问有求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。学情分析当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处不在网络交往人情变淡网络生活便利快捷网络削减人际互动网络学习随时可以碎片学习缺乏深度…………VS.VS.VS.VS.VS.教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处网络信息丰富海量网络信息良莠不齐VS7,840,000个极端的评价个人的情绪的宣泄等网络信息丰富海量网络信息良莠不齐VS7,840,000个极端8网络交往无处不在网络交往人情变淡VS远在天边近在眼前近在咫尺远在天涯网络交往无处不在网络交往人情变淡VS远在天边近在眼前近在咫尺9网络生活便利快捷网络削减人际互动VS节约了时间成本减少了人与人之间的交流网络生活便利快捷网络削减人际互动VS节约了时间成本减少了人与10网络学习随时可以碎片学习缺乏深度VS随时随地可以学习学习内容千变万化碎片知识缺乏整合只是“知道”缺乏“思考”网络学习随时可以碎片学习缺乏深度VS随时随地可以学习碎片知识11教学环节争论结论丰富日常生活，促进文化交流，增强辨识能力打破地域界限，交流畅所欲言，区分现实虚拟提高生活品质，节约时间成本，注重现实交流跨界广泛学习，激发发明创新，保护个人隐私……教学环节争论结论丰富日常生活，促进文化交流，增强辨识能力打破教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处不在网络交往人情变淡网络生活便利快捷网络削减人际互动网络学习随时可以碎片学习缺乏深度…………VS.VS.VS.VS.VS.网络利弊共存理智自控善用教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处教学特色010203创设争辩情景激发观点交锋课内联系课外知识回归生活讨论生成观点态度引导行为教学特色010203创设课内讨论1401创设争辩情景激发观点交锋不同观点的交锋，逐渐达成共识01创设不同观点的交锋，逐渐达成共识1502课内联系课外知识回归生活02课内1603讨论生成观点态度引导行为绝对化的理解、片面的理解都会限制思维全面、辩证地看待问题，引导行为03讨论绝对化的理解、片面的理解都会限制思维17八年级上21网络改变世界说课课件人教版道德与法治《网络生活新空间》第一框网络改变世界说课八年级上册第一单元《走进社会生活》《网络生活新空间》第一框八年级上册第一单元《走进社会生活》教材的地位和作用

第二课的内容是继第一课《丰富的社会生活》之后的一个专题类的话题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。

该课内容的设置符合社会发展需求，有针对性地解决学生的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。教材的地位和作用第二课的内容是继第一课教学目标

情感、态度和价值观目标：理性利用互联网，做网络生活的主人。

能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，善用网络带来的积极作用与正向价值。

知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，利弊共存。教学目标情感、态度和价值观目标：理性利用互联网，做网络教学内容分析

本框题分为三个目题。

“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带来的惊喜改变，信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利与丰富多彩。

“网络推动社会进步”阐述了网络在社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。

“网络是把双刃剑”阐述了网络存在的弊端，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人保护自己。教学内容分析本框题分为三个目题。教学重难点分析教学重点：利用网络的优势，避免网络的弊端。教学难点：对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。教学重难点分析教学重点：利用网络的优势，避免网络的弊端。学情分析当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。

八年级学生年纪小，好奇心强，对未知未解疑问有求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。学情分析当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处不在网络交往人情变淡网络生活便利快捷网络削减人际互动网络学习随时可以碎片学习缺乏深度…………VS.VS.VS.VS.VS.教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处网络信息丰富海量网络信息良莠不齐VS7,840,000个极端的评价个人的情绪的宣泄等网络信息丰富海量网络信息良莠不齐VS7,840,000个极端26网络交往无处不在网络交往人情变淡VS远在天边近在眼前近在咫尺远在天涯网络交往无处不在网络交往人情变淡VS远在天边近在眼前近在咫尺27网络生活便利快捷网络削减人际互动VS节约了时间成本减少了人与人之间的交流网络生活便利快捷网络削减人际互动VS节约了时间成本减少了人与28网络学习随时可以碎片学习缺乏深度VS随时随地可以学习学习内容千变万化碎片知识缺乏整合只是“知道”缺乏“思考”网络学习随时可以碎片学习缺乏深度VS随时随地可以学习碎片知识29教学环节争论结论丰富日常生活，促进文化交流，增强辨识能力打破地域界限，交流畅所欲言，区分现实虚拟提高生活品质，节约时间成本，注重现实交流跨界广泛学习，激发发明创新，保护个人隐私……教学环节争论结论丰富日常生活，促进文化交流，增强辨识能力打破教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处不在网络交往人情变淡网络生活便利快捷网络削减人际互动网络学习随时可以碎片学习缺乏深度…………VS.VS.VS.VS.VS.网络利弊共存理智自控善用教学环节争论结论网络信息丰富海量网络信息良莠不齐网络交往无处教学特色010203创设争辩情景激发观点交锋课内联系课外知识回归生活讨论生成观点态度引导行为教学特色010203