《好妈妈胜过好老师》读后感范文(4篇)

《好妈妈超过好老师》读后感范文（4）《好妈妈超过好老师》读后感范文（4）1600（4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望关于大家有所帮助。后，该书似乎开始影响我关于孩子的教育态度和方法。下面我就谈谈看了本书后的一些感想：些要求，让孩子慢慢的去学会并且到达要求。第二章为：把学习变成轻松的事。孩子原本不需要为学习而苦恼，但凡因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的导致，只要家长的教育观念和方法改一改，孩子的学习就可能变得轻松愉快。幼儿园的教育亦是如此，幼儿关于于枯燥乏味的知识及教育形式的单一贫乏难以承受，他们喜欢轻松、愉快的学习气氛、新奇的事物和鼓励的语言，不喜欢被拘谨的感受。过早的关于幼儿园孩子施加学习的压力，会让他们关于学习认识并且会写多少多少字。其实，不用过早的要求孩子学会这个、学会那个，只要家长的教育得法，幼儿会自然而然地学会你所期待的东西。就如卢梭所单子拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂，真是的方法会把原本简单的事变的复杂、低效。我们在儿童教育中，要特别注意寻找好方法，不要想当然地用坏方法去教孩子。这章同时也说明了幼儿的最正确学习状态是在游戏中显现出来的，应该把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位，想方法保护幼儿的兴趣，确立他关于学习的自信。和生活接合的学习效果更好，源于生活的教育无处不在。就像伟大的教育家苏霍姆林基斯认为，"儿童学业的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互关系，没有成为儿童的思考的源泉，让实际事物教给儿童思考——这是使一切正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。第三章为一生受用的品格教育。如何关于孩子进展品格教育？不需要说教，不需要奖惩，一切的教育都在日常生活里，品格决定命运，童年决定一生。文中阐述了幼儿说谎的事例。说谎关于于幼儿或成年人来说都是一种很行为习惯，儿童说谎的原因有两个：一时模仿大人，一个是迫于压力。就像家长在生活中为了关于孩子到达某一种教育目的，用一些谎话来哄骗他，或是家长出于成人社会里的某种掩盖需求，经常会说些虚饰的话，虽说并且无道德上的不妥，只是一种社会交往技巧，但如果被年龄尚小的孩子注意到，（）也会给孩子留下说假话的印象，教会果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先自我反思，关于于我们教师也一样。作为一名教师要为人师表、恪守自律，这一点关于于幼儿教师更而说假话。第五章为：做家长应有的智慧。如果家长能领悟到儿童成长中的每一天，每一种境遇的重要，知道这些境遇会关于孩子产生洪大的影响，那么父母又带孩子又工作的能力和方法自然就有了。现在很多家长，特别是农村家长，由于工作原因或是其他客观方面的原因，必需要和孩子经常别离，把孩子放在爷爷或奶奶处，让他们分担照顾孩子的责任。或平时工作太忙，很少教育孩子、与孩子勾通，这样会让孩子感到父母不常关怀他，增强他的失落感。把养育孩子的责任推给上一代祖辈，这种教养方式关于儿童的损害不会立即呈现，但孩子不会白白作出牺牲和让步，任何不良的成长进程都会在他的生命中留下痕迹，成为日后影响他生命质量的一个病灶，同时也给整个家庭带来很多烦恼和不和谐。面关于一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意承受的方式关于他的成长进展导致。你必需把他当做一个"人"来平等关于待，而不是当做一个"弱小的人"来征服。不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑，每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理安康辅导。方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉时，我们必需做的正确。在唐老师的推荐下，我读了尹建莉老师写的教育读本《好妈妈超过好老师》。身为人母又身为人师的我，刚读就被书中的序言深深地吸引，被老师讲的农夫的锄头和璞玉的故事所打动。尹建莉是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿。她用16年的教育经历从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的教育原那么，让我印象深刻的有以下几点：酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常说这件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生关于学习有兴学”。越深刻地反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小确立远大的理小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习？如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又报怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以不做穿西装的野人，让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运。老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中的一些进步和成几等奖……，无视了更为重要的品性的培养。儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到鼓励。在肯定和鼓励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。简直没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动成认错误”“劝阻同学玩危险游戏”等等。作为教师，还要想方法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶然得到的高分，是经过自己的努力，获得成功后的喜悦。书中说“不是一切成为父母的人都会做父母。”所以不是一切成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课，作为一名老师，我想只有更多地学习，不断地提高，才是我当下要走的教育之路。在暑假期间，我拜读了尹建莉老师的《好妈妈超过好老师》。我觉得这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是一本难得的家教读本。既敢直面教育问题，又深入思考，有独到的教育观念，最重要的还有无处不在的爱心。子相处，更好的教育孩子。这些内容不仅关于家长教育孩子很有帮期形成的错误教育观念和教育误区。我们可以看到，在第一章节中，作者主要导致了我们“如何提高爱的质量”。引言中说“父母之爱都深如大海，但有质量差异。决定质量上下的，不是父母的学历、收入、地位等，而是关于孩子的理解程度和关于细节的处理水平。”我从本章节内容中主要了解到：在我们成年人眼里的幼稚的小事，关于孩子的影响却是洪大的，这正好与第六章节中所注重的关切点相契合。作者举了很多与自己女儿相处的事例，让我看到平时忽略掉的细节。在我的成长经历和所见所闻中，很多父母关于于打针一事，就是想尽各种方法哄孩子，然而每次打针孩子还是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者却教会我们一种新方法：提前给出一个适宜的心理预期。关于“捉弄孩子”，我们可能自己就有过这样的行为而不自知，而我们这些行为却给孩子带来了很大的影响。在与孩子的相处中，我们不要利用孩子的幼稚来逗大人开心，而要以孩子的`快乐为前提。在“给小板凳揉揉疼”中，作者说“善良与豁达是相随的，遇到问题不偏执于自己的理由和利益”。在这点上，我们应注童心理安康。在其他部分作者也告诉我们，一些不容无视的小细异性交往这件事，正确导致孩子如何正确处理好男女生之间的关掌握适宜的正确方法。“孩子原本不需要为学习苦恼，但凡因为学习感到痛苦的孩的影响。只要有正确的导致，孩子的学习就是轻松而愉快的。“品格决定命运，童年决定一生”这是作者在第三章节引言部分所说的。如何关于孩子进展品格教育？不需要说教，不需要奖惩，一切的教育都在日常生活里。我们个人培养孩子形成良好品格，最重要的一点就是以身作那么、做好典范。孩子的模仿、学习能力都很强，父母的一言一行无不在影响着孩子。令人吃惊的观点，如“惩罚你，也不让你写作业”“替孩子写作100背后的实质，我们不是在放纵孩子，而是经过另一种方式来让孩子自觉的学习，保持孩子关于学习的兴趣和热爱，而不是被繁杂而沉重的学习压得喘不过气来。只要方法用关于了，我相信良好的学习习惯将伴随孩子终生。“家长掌握着孩子的命运，任何改变孩子的打算，都必需从改变家长做起。”家长教育观念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有千差万别的不同。作为家长，必需具备家长应有的智慧。有智慧的家长，才能带好孩子，让孩子觉得幸福。作者在文中说到“做家长的素质和理性就表现在，每当你准备采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成长进程中，家长需要付出许多理性与思考，教育其实就在这点点滴滴的细节中。你付出一点理性思考和智慧，孩子会用十倍的优秀来回报你。“儿童无小事”这一点就要求父母在小事上有正确的观念，不误导孩子。很多我们看起来幼稚、可笑的小事，关于孩子来说却是天大的事。如果处理得稍不恰当，就很有可能关于孩子造成伤害。在小事上父母正确的观念，很有可能就是帮孩子成就了大事，孩子也会以做大事的气质回报家长。《好妈妈超过好老师》这本书提出了很多令人耳目一新的家庭教育原那么，使父母在教育孩子的时候有章可循，让父母获得许多有效的经历和正确的方法，教育意识也随之改善。这本书不但告诉我们怎么能提高孩子成绩，而且告诉我们怎么教孩子做人，教我们培养一个自觉、自强、自立的孩子。前段时间，看了《好妈妈超过好老师》这本书，同样作为妈边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育观念，采用什么样的教育方法加以导致。本书的老师尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿婷婷，她用自己16年的教子经历向我们娓娓道来了教育的最好境界——有心无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原那么，给了我们意识形态上的震撼和生活细节中的指导。让我印象深刻的有以下几点：老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，导致孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量应用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法一件事，先让孩子爱上它。老师说：“学习为什么非得是苦的不有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花——算是给孩子的奖励。这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会稳定成为真正的优点，缺陷也会稳定下来，成为总也改不掉的缺陷。也有的在设“记功簿”时，过分关切孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖……，无视了更为重要的品性的培养。儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到鼓励。在肯定和鼓励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。简直没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”