五年级上册语文作文扩展课件-写人(共51张PPT)-人教（部编版）

作文

——写人五年级01020304思维激发思维整理确立主题细节部分写事文章05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵写事文章第1步思维激发战前准备绘图工具：白纸、笔绘图助理：你的大脑绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题

思维导图想画好，三个一定要承诺。画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。谁不按照要求做，五十大板伺候着。头脑风暴——圆圈图运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《人》1.展开思绪，运用圆圈图把你能想到的人写下来2.并把所有能想到的相关事件，外形特征等全都写下来 童年人爸爸妈妈爷爷奶奶可爱聪明的清洁工自己最敬爱的同学朋友邻居医生护士领航人捉鱼虾伟人还有哪些呢......开始我们的头脑风暴思维收敛第2步从中选出3个你认为最有东西可以写，最熟悉的、让你感触最深的人思维收敛我来写人物：1.小慧跑回家里，神秘地对哥哥说：“哥，我捉了一个月亮。”2.妈妈焦急地说：“修理家，快帮咱们看一看！我仔细一瞧，电插板指示灯不亮，原来是电插板坏了。我心里没底，拆开后能不能修好呢？转而一想，不试一试怎么知道呢？人物的语言，可以反映他的个性特征。你也来写一句精彩的人物话语吧。语言

我来写外貌：1.远远地走来一个佝偻着背的人，带着一顶太阳帽，胡子花白了，身上的汗衫浸透了汗水，湿淋淋地贴在皮肤上。2.她转过头来，我眼前一亮：好美的阿姨啊！那雪白的皮肤，在阳光下闪出迷人的光芒，那清澈的大眼睛，透出秀美和善的光辉。挑一个你身边的人，写一下他的外貌，然后请其他人来猜一猜你写的是谁。导图展示导图展示把你的想写的人物也用导图简单的绘制出来吧！确定主题第3步选取“我”自己作为描写对象突出“我”的特点选取典型案例确定主题小小修理家同学们，在我们的生活中会遇到形形色色的。当你看到一个人，总会有个第一印象，印象从何而来呢？他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情......我们正是通过观察他（她）的外貌语言，动作，神态来评价这个人。你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他、了解他？刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他，同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上，这样不仅能起到烘托人物性格的作用，而且能增强整篇作文的感染力，从而，让读者了解他。通过简明的笔墨将一个人物活灵活现地描写出来，特别是在叙事性的文章作文中，十分重要。在这一辑中，我们就将带领大家学习一下有关写人的方法和技巧。人物画廊细节部分第4步01好词02好句03好段

好词写神态：神采飞扬眉飞色舞满面春风写语言：滔滔不绝期期艾艾张口结舌写动作：手忙脚乱身手敏捷张牙舞爪好句描写人的好句描写神态：

小忧的脸上挂着一串晶莹的泪珠，嘴角却洋溢着幸福的微笑，她真的好久没有笑过了，自从那件事之后……

——笑和泪交织，深刻地刻画出人物的内心活动。描写人的好句描写动作：

刚好老师走进教室，石亮看到老师来了，吓了一跳，赶紧把小鸟藏在身后。

——“吓了一跳”“赶紧”等词用得准确。描写人的好句描写语言：

每次上课，她都在我的耳边唧唧喳喳说个不停。那一次上音乐课，我们的牛老师正在上面教歌，她却在我耳边轻轻地吟起改编的《静夜思》：“床前明月光，小偷爬上窗，打开保险箱，钞票偷精光！”

——通过生动的语言描写，展现了同学活泼可爱的形象。好段一阵悠扬的乐曲随风飘至，上课铃又一次响了起来。紧接着，一个身材瘦削，面挂微笑，长发飘飘，举手投足间尽显淑女之风的年轻女子便踏铃而至了。而永远保持着她那招牌的微笑的，就只有我们最最可爱的英语老师——萧老师了。好段

他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的俏皮、活泼。他上课迷迷糊糊，下课疯疯癫癫，考试愁眉苦脸，打扫上跳下串，（富有特色而生动的形容词，像喜剧演员的台词，把这个“哭笑不得”的同桌表现得活灵活现，你的幽默细胞不少哦！）虽然成绩不好，但也不乏可爱，算是上我们班上一道亮丽的风景线。好段姚明叔叔，我相信，鲜花和掌声背后肯定是你无限的艰辛，您肯定扭过脚，摔过跤，流过汗，出过力。一份耕耘一份收获，您成功了，您的脸庞露出了灿烂的笑容。（小作者对姚明成功背后所付出艰辛的描述，感情充沛，崇拜之情溢于言表。）姚明叔叔，假如有一天我能来自到NBA赛场为你呐喊助威，假如我能成为休斯顿火箭队的新成员，和你一起并肩作战，那该多好啊！（以假设结尾，表达出小作者的美好心愿，很有意味！）好段昨天晚上，妈妈带我到一家餐馆吃饭。在等上菜的时候，邻居来了位非常漂亮的阿姨，苗条秀丽，长发飘飘，眼若秋波。周围的人都用欣赏的眼光看着她。（开头点出事件的时间、地点、人物，由此展开叙事，对阿姨漂亮外貌的描写为下文埋下伏笔，同时与文章题目（丑陋的阿姨）成为反差，能够引起读者的好奇心。）如何改，更有趣生动呢？

吕齐平中等个子，国字形的脸上，尖嘴大眼，很像孙悟空。而且他的聪明也不下于孙悟空。他平时活泼好动，喜欢东蹿西跳，让同学们看了忍俊不禁，哈哈大笑。你别以为他好开玩笑，要是谁惹恼了他，他可就让你下不了台了。“齐天大圣”的绰号也由此而来。我们一起看看修改后的片段：

吕齐平中等个子，国字形的脸上，尖嘴大眼，也不比孙悟空差几分。别看他长这样，他的脑瓜子可聪明了，一点也不亚于智斗妖怪的孙悟空。“我乃大闹天宫齐天大圣也……”吕齐平又自吹自擂了。这时他翻了个跟头，蹲在桌子上，从东跳到西，几分猴样，让同学们看了忍俊不禁，哈哈大笑。你别以为他好开玩笑，要是谁惹恼了他，他可就让你下不了台了。“齐天大圣”的绰号也由此而来。修改后，增加了对同学的具体活动的细节，以一个翻跟头的描写，就让同学的猴样跃然纸上，其外号得以充分表现，自然特色鲜明，让人印象深刻了。小结人人都有自己的老师，要是有人问我：“你的老师怎么样？”我便会自豪地向你翘起大拇指，称赞道：“没说的！”（《我的好老师》）

——以设问开头，富有生活气息，并显得真诚。

我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅的名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。（《我的弟弟》）

——开门见山，直接描写主人公的长相特点。滑稽有趣、活泼可爱是表妹的特点，我暗暗地祝福她：长大以后，要变得更加聪明，更加可爱，更加富有幽默感！（《可爱的表妹》）

——总结全文，加以诚挚祝福，突出自己对人物的感情。如果有人问我：“你最喜欢的老师是谁？”我一定会不假思索地脱口而出：“吕老师！”（《我的好老师》）

——以设问结尾，突出人物形象。美文赏析第5步如何写出人物的特征1.外貌描写，彰显人物性格。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格、气质等精神风貌，突出文章的中心思想。其作用不仅是勾画出这个人物的外部特征，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。外貌描写往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌的词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘出人物的形象。

2.动作描写，反映人物品质。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦，“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质。动作描写时，用词一定要准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得啰唆多余。3.心理描写，展示人物精神。心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界。心理描写是表现人物特点、表明中心的重要渠道，是把人物写活不可缺少的重要方面。在描写人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。4.语言描写。语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，通过这样的语言描写，能使读者如闻其声、如睹其容。此外，语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

在我家，我算得上是一个名副其实的修理家！怎么，你不信？（以问句开头，留有悬念，吸引读者继续阅读。）（116）第四辑珍藏童年可爱的主意啊!紧扣了题眼中的“趣”字)想到此，我的嘴角浮起一丝微笑，禁不住为自己的聪明才智感到高兴。（因为自己的小聪明商、而沾沾自喜的神态和心理刻画得简洁而灵活!）我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢?(连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。)我呜咽着跑去告诉妈妈。我眼泪汪汪，妈妈却笑弯了腰。她哭笑不得地说:“傻孩子，盐一碰水就会化开的呀!”我睁大眼睛，也止住了泪，似懂非懂地点了点头。现在，我已经长大了，每次想起这件事，都会轻轻一笑。你们不要笑我，谁小时候没有过傻事呢?(结尾的反问句能够引起读者的共鸡。让人感同身受。)（117）快速阶梯作文系列课程点评读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣”字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。词句青草地莞尔一笑定睛一看哭笑不得似懂非懂呜咽打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢?开头篇小小修理家告诉你吧，我从小就喜欢敲敲打打、拼拼拆拆，什么飞机、火车，汽车装了拆，拆了装，慢慢的，就练成了一手修理东西的绝技。（原来绝技是这样炼成的，真有意思！）有天晚上，我们全家正在看电视，突然“啪”的一声，粗心大意的妈妈不小心把电插板碰到了地上，电视也突然死机了。妈妈焦急地说：“修理家，快帮咱们看一看！我仔细一瞧，电插板指示灯不亮，原来是电插板坏了。我心里没底，拆开后能不能修好呢？转而一想，不试一试怎么知道呢？（来点心理活动描写作“调料”，文章多了波折，更有趣了。）内容篇我赶紧拿出我的“工具箱”，用螺丝刀把电插板拆开，原来电插板三根金属导线中的一根断了，所以电路中断导致指示灯不亮，我先从“工具箱”中拿出一段旧电线用打火机把外面的一层塑料烧融化，再用布裹住擦掉，然后把这根铜丝的一端小心翼翼地绑在断线的一头，另一头也照样接上，我想这样应该可以正常运作了。（看看，修理电插板的过程描写得多么“专业”，真是一个名副其实的修理家！）我信心百倍地把插头重新一插，指示灯亮了！一会儿，电视画面又重现在我们面前，妈妈竖起大拇指：“修理家，你还真行！”内容篇结尾篇成功在于不断的尝试，怎么样，我这个“小小修理家”可不是浪得虚名吧！（结尾照应了开头，升华了主题。）文章开篇就点出“我”是一个修理家，然后再叙述是如何成为修理家的，接下来如实地记录了一段“我”把出了问题的电插板成功修理好了的过程，最后总结出了“成功在于不断地尝试”的道理，是不是对同学们很有启发呢？本文的心理活动描写虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征，使人物形象更加丰富。赏析篇思路整理第6步思维导图帮你整理思路作文提纲分析

（写人作文）1.人物：肖像、语言、动作心理、神态2.事件：通过事件表现人物特点3.情感：贯穿全文思维导图帮你整理思路自己试试吧...作文大作战第7步好段公式好句+好句+好句=好文段习作变材料看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？对于一篇好的写人作文，我们首先明确文章写的是一个怎么样的人，他有哪些典型的特征、外貌、动作、语言等方面有哪些与众不同。把这样一个人物形象，印在自己的头脑中。其次，提炼出习作中的典型事例，思考这些事例在自己的日常生活中是否也发生过？如果让你来记叙你会怎么表达，在对比中，掌握引人入胜的叙事方法。最后，体会通过事例所表达出来的情感。习作中会融入作者的思想感情，思考作者想通过这个人，这件事表达一种什么感情，是怎样表现出来的，另外，看完别人优秀的习作，肯定会有