我心目中的英雄 作文讲解课件

我心目中的英雄——精选事迹，表达崇敬我心目中的英雄——精选事迹，表达崇敬乐乐，你认为谁是你心目中的英雄？我心中的英雄可多了，今天我还带了照片呢。快乐导航乐乐，你认为谁是你心目中的英雄？我心中的英雄可多了，今天我还精忠报国的岳飞舍身炸碉堡的董存瑞无私奉献的雷锋精忠报国的岳飞舍身炸碉堡的董存瑞无私奉献的雷锋他们真伟大呀！不仅他们伟大，还有我们新时代的小英雄，也值得敬佩呢！快乐导航他们真伟大呀！不仅他们伟大，还有我们新时代的小英雄，也值得敬快乐赏析赏析范文《新时代小英雄》快乐赏析赏析范文《新时代小英雄》

问题分析:（1）小作者从身边生活中寻到了英雄，一个可爱又可敬的九岁男孩,他就是四川地震中的抗震小英雄（）。 （2）文章详写了小英雄为了同学的生命，不惜一次又一次地前往废墟中救人的感人事迹，运用的描写方法是（）和（）。

（3）请用“——”画出描写作者感受的语句。林浩动作描写语言描写那一刻，全国上下沸腾了，因为千千万万的人们永远铭记灾难发生的那一刻——一个瘦弱的小男孩儿在瞬间的壮举！林浩动作描写语言描写那一刻，全国上下沸腾欣赏佳作，学习方法速读《我心目中的英雄》，思考并回答问题。欣赏佳作，学习方法速读《我心目中的英雄》，思考并回答问题。问题分析：（1）小作者崇拜的英雄是

，在文中，主要讲了这位英雄的一件什么事_________________________.

（2）小作者在介绍英雄事迹时，并没有泛泛而谈，而是抓住了英雄的心理活动、动作来进行描写，你能找到吗？请用“

”画出心理描写，用“……”画出动作描写。小组读一读，体会。（3）文章赞扬了雷锋的

精神，你还还知道这位英雄人物的其他事迹和精神吗，写一写。(4)在文中用“——”画出雷锋精神对我的影响。雷锋在去抚顺车站的路上帮助母子三人心理描写：我军宗旨就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。动作描写：脱披背买解开脱下为人民服让我知道了要乐于帮助身边有需要、有困难的人，也让我学到了雷锋那种不怕苦，不怕累的精神。雷锋在去抚顺车站的路上帮助母子三人心理描写：我军宗旨就是全心

方法总结：

第一，抓住英雄人物的特征。第二，选择最能表现英雄精神的典型事例来写。第三，感受英雄所具有的气概、无私无畏的品质，以及爱国爱民的英雄精神，从而表达自己的崇敬之情。

a扁鼻子军官发怒了，他瞪着凶狠的双眼，突然伸出像鹰爪的双手，揪着雨来的两只耳朵往两边拉，然后，又用一只手在雨来的脸上左右开弓，还用力拧他的脸。雨来的脸白一块，青一块，紫一块，疼痛难忍。b他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。c黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”冲锋陷阵奋不顾身昂首挺胸赴汤蹈火披荆斩棘前赴后继废寝忘食顶天立地跋山涉水光明磊落智勇双全鞠躬尽瘁一身正气百折不挠临危不惧堂堂正正跋山涉水快乐积累a扁鼻子军官发怒了，他瞪着凶狠的双眼，突然伸出像鹰爪的双手，心中最美英雄快乐体验心中最美英雄快乐体验说说自己心中的英雄，比一比，看看谁说的最好，谁说的英雄最伟大！说说自己心中的英雄，比一比，看看谁说的最好，谁说的英雄最伟大PK快快队乐乐队PK快快队乐乐队同学们都有自己心目中的英雄，我也有自己心目中的英雄，想要和同学们分享！同学们都有自己心目中的英雄，我也有自己心目中的英雄，想要和同孕育生命的——妈妈英雄孕育生命的——妈妈英雄保卫一方平安的——警察英雄保卫一方平安的——警察英雄传播知识的——英雄老师传播知识的——英雄老师城市清洁的——环卫英雄城市清洁的——环卫英雄城市建设的——建筑英雄城市建设的——建筑英雄感人故事奖大众英雄奖评选感人故事奖大众英雄奖评选快乐选材世界上还有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光芒，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧......英雄无处不在，英雄还可以是敬业爱岗的父亲，疼爱孩子的母亲......快乐选材世界上还有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光你心目中的英雄是谁？Ta有什么感人的故事？你心目中的英雄是谁？Ta有什么感人的故事？本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。（1）《我心目中的英雄》（2）《我心中的一颗星》（3）《XX——我心中永远》快乐作文本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。快乐作文我心中的英雄

——精选事迹，表达崇敬开头：开门见山（概括精神）中间：选取典型事例(语言、动作、神态、心理)结尾：抒写真实情感（影响鼓舞）我心中的英雄

妙笔生花同学们，你心中的英雄是谁？他（她）的哪些事迹感动着你？又是什么精神鼓舞着你？今天让我们拿起手中的笔写下来，以表达我们的敬佩之情吧！妙笔生花同学们，你心中的英雄是谁？他（她）的快乐点评1.写好后先自己检查修改。2.指名朗读，其他学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。3.对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。快乐点评1.写好后先自己检查修改。我心目中的英雄——精选事迹，表达崇敬我心目中的英雄——精选事迹，表达崇敬乐乐，你认为谁是你心目中的英雄？我心中的英雄可多了，今天我还带了照片呢。快乐导航乐乐，你认为谁是你心目中的英雄？我心中的英雄可多了，今天我还精忠报国的岳飞舍身炸碉堡的董存瑞无私奉献的雷锋精忠报国的岳飞舍身炸碉堡的董存瑞无私奉献的雷锋他们真伟大呀！不仅他们伟大，还有我们新时代的小英雄，也值得敬佩呢！快乐导航他们真伟大呀！不仅他们伟大，还有我们新时代的小英雄，也值得敬快乐赏析赏析范文《新时代小英雄》快乐赏析赏析范文《新时代小英雄》

问题分析:（1）小作者从身边生活中寻到了英雄，一个可爱又可敬的九岁男孩,他就是四川地震中的抗震小英雄（）。 （2）文章详写了小英雄为了同学的生命，不惜一次又一次地前往废墟中救人的感人事迹，运用的描写方法是（）和（）。

（3）请用“——”画出描写作者感受的语句。林浩动作描写语言描写那一刻，全国上下沸腾了，因为千千万万的人们永远铭记灾难发生的那一刻——一个瘦弱的小男孩儿在瞬间的壮举！林浩动作描写语言描写那一刻，全国上下沸腾欣赏佳作，学习方法速读《我心目中的英雄》，思考并回答问题。欣赏佳作，学习方法速读《我心目中的英雄》，思考并回答问题。问题分析：（1）小作者崇拜的英雄是

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（2）小作者在介绍英雄事迹时，并没有泛泛而谈，而是抓住了英雄的心理活动、动作来进行描写，你能找到吗？请用“

”画出心理描写，用“……”画出动作描写。小组读一读，体会。（3）文章赞扬了雷锋的

精神，你还还知道这位英雄人物的其他事迹和精神吗，写一写。(4)在文中用“——”画出雷锋精神对我的影响。雷锋在去抚顺车站的路上帮助母子三人心理描写：我军宗旨就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。动作描写：脱披背买解开脱下为人民服让我知道了要乐于帮助身边有需要、有困难的人，也让我学到了雷锋那种不怕苦，不怕累的精神。雷锋在去抚顺车站的路上帮助母子三人心理描写：我军宗旨就是全心

方法总结：

第一，抓住英雄人物的特征。第二，选择最能表现英雄精神的典型事例来写。第三，感受英雄所具有的气概、无私无畏的品质，以及爱国爱民的英雄精神，从而表达自己的崇敬之情。

a扁鼻子军官发怒了，他瞪着凶狠的双眼，突然伸出像鹰爪的双手，揪着雨来的两只耳朵往两边拉，然后，又用一只手在雨来的脸上左右开弓，还用力拧他的脸。雨来的脸白一块，青一块，紫一块，疼痛难忍。b他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。c黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”冲锋陷阵奋不顾身昂首挺胸赴汤蹈火披荆斩棘前赴后继废寝忘食顶天立地跋山涉水光明磊落智勇双全鞠躬尽瘁一身正气百折不挠临危不惧堂堂正正跋山涉水快乐积累a扁鼻子军官发怒了，他瞪着凶狠的双眼，突然伸出像鹰爪的双手，心中最美英雄快乐体验心中最美英雄快乐体验说说自己心中的英雄，比一比，看看谁说的最好，谁说的英雄最伟大！说说自己心中的英雄，比一比，看看谁说的最好，谁说的英雄最伟大PK快快队乐乐队PK快快队乐乐队同学们都有自己心目中的英雄，我也有自己心目中的英雄，想要和同学们分享！同学们都有自己心目中的英雄，我也有自己心目中的英雄，想要和同孕育生命的——妈妈英雄孕育生命的——妈妈英雄保卫一方平安的——警察英雄保卫一方平安的——警察英雄传播知识的——英雄老师传播知识的——英雄老师城市清洁的——环卫英雄城市清洁的——环卫英雄城市建设的——建筑英雄城市建设的——建筑英雄感人故事奖大众英雄奖评选感人故事奖大众英雄奖评选快乐选材世界上还有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光芒，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧......英雄无处不在，英雄还可以是敬业爱岗的父亲，疼爱孩子的母亲......快乐选材世界上还有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光你心目中的英雄是谁？Ta有什么感人的故事？你心目中的英雄是谁？Ta有什么感人的故事？本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。（1）《我心目中的英雄》（2）《我心中的一颗星》（3）《XX——我心中永远》快乐作文本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。快乐作文我心中的英雄

——精选事迹，表达崇敬开头：开门见山（概括精神）中间：选取典型事例(语言、动作、神态