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文档简介

击鼓传花第六课击鼓传花

1玩游戏的时候,同学们的动作和神态是怎样的?思考2你对谁的印象最深刻?3你的心里想了些什么?游戏准备:1.一面鼓、鼓槌、蒙眼用的布、一捧花。2.若干张写有大惩罚的纸条。3.与人数数量相等的凳子。游戏规则:1.所有人围成一个圆圈坐下,其中一人拿花,一人蒙眼背对着大家击鼓。2.鼓响传花,鼓停花止。3.花在谁手中,谁就是输家。如果花束正好在两人手中,则两人可通过猜拳或其他方式决定胜负。4.输了的同学要抽大惩罚纸条,并按纸条上的要求表演节目。5.条件允许可多玩几轮。

我的心理:1.啊——千万不能在传到我的时候停下。2.太刺激了,脑袋都一片空白了。3.慧恩手脚那么慢,下一个可能是要罚她了。玩游戏时,你的心理活动是怎样的呢?请写下来。

我想到的节目表演:唱歌、跳舞、讲一个小故事、说出做过的一件小坏事、说一件成长趣事……

你还想到了什么“惩罚”吗?一起来补充吧!写好活动课作文要想把关于活动课的作文写好,必须先把习作的思路给理顺。我们可以先写游戏规则,再写这个游戏是怎么玩的,注意:一定要写写在这个过程中自己的心理活动。重点描写活动的经过,也就是要重点写活动时的精彩片段。而这个活动之所以会精彩,便全凭同学们各种各样的表现了,所以在描写游戏的经过的时候,我们必须要详略得当地写下同学们玩这个游戏时的各种反应,拆分开来说,就是要把同学的表情、神态、动作、话语给写清楚。写作时,你可以结合以上方法,使用下面的一些小技巧。1.写清楚规则和气氛。要写清楚游戏的规则并展现出玩游戏时的气氛。例如你可以借老师的口说出游戏的规则,可以通过人物的心理描写来营造当时的气氛。2.重点写一个人物。重点抓住自己最感兴趣的一个人进行描写,写出这个人的动作、神态。值得注意的是不要把每个活动参与者的反应都写出来,否则文章就会有记流水账的感觉,重点也不突出。3.注重心理描写。要穿插描写自己的心理活动,从而为营造气氛和发展文章服务。我们一起看看修改后的片段:鼓手敲响了手中的鼓,同学们快速地传递着手中的花。慢慢地,鼓声越来越响,花也越传越快,教室里的气氛也越来越紧张。传着传着,眼看花就要传到我手里了,我的心跳得越来越急,好像就要跳到嗓子眼了。就在这时,鼓声急停,花正好落在了我的前一桌上面。我松了一口气,怦怦直跳的心才缓和下来。“咚咚……”伴随着一阵阵击鼓声,我们开始了一场欢乐的游戏。(《击鼓传友情》)——用声音入文作为开头,吸引读者的同时也交代出了游戏的场面。最后,游戏在同学们的欢声笑语中结束了。(《这节课真有趣》)——按照时间的顺序来写,自然收束全文。游戏还在继续进行着,大家都高兴得手舞足蹈,仿佛置身于欢乐的海洋,一阵阵笑声传向远方。(《欢乐游戏课》)——结尾定格同学们的欢乐场景,给人意犹未尽的感觉。描写人物心理活动的好词描写急切心理:迫不及待心急如焚按捺不住描写欢快心理:心花怒放乐不可支喜出望外描写紧张心理:忐忑不安心惊肉跳胆战心惊描写紧张心理:我既紧张又兴奋,心想:要是花停在我手上,我就有了一个表演的机会,但是如果表演得不好,就会有人笑话我。(坦陈出内心想法,直抒胸臆,直接明了地反映出“我”的矛盾心理。)描写人物心理活动的好句描写兴奋心理:老师竟然准备了这么好玩的游戏?快点喊开始吧,我的心早已飞到那捧花上了呢!(用一个问句表达出对这个游戏的期待,再用夸张手法表达出兴奋之情,情感抒发自然。)描写人物心理活动的好句描写冷静心理:我从容地走上讲台,“刷”的一下,几十双眼睛一下子落在了我的身上,但我一点都不怕。(先花较多笔墨描写课室沉静凝结的气氛,再笔锋一转写“我”的无惧心理,欲扬先抑。)描写人物心理活动的好句刺激的游戏点评:在文章的开头,小作者先用同学们的疑问设下了小小的悬念,让读者对游戏产生了期待。在老师简单介绍过规则之后,小作者又通过自己的心理活动,让游戏显得更加吸引人。游戏开始后,小作者还是以自己的心理活动,衬托出游戏的紧张气氛,接着一个“定时炸弹”的比喻,既形象地写出了大家飞快地扔开花的情形,又增添了游戏的紧张气氛,可谓是神来之笔。对同学在台面上的窘态,小作者也通过神态和动作的描写,充分表现了出来,生动细腻,富有生活气息。参考答案苦笑(不愉

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