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文档简介

教学内容分饼教学目标1、结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。教学重点理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。教学难点用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。教具准备多媒体课件板书设计分饼真分数小于1假分数大于或等于1课后反思我以学生熟悉的“西游记”为背景，充分调动了学生的积极性，在课堂上完全放手让学生去探索研究，从而经历、体验、知识形成获得的过程。教学流程教师导学学生自探个性化修改一、引——直奔目标重激趣1、引入课题：同学们，我们一起来研究分饼。出示学习目标：这节课的学习目标是什么呢？请看：【课件出示】学习目标：1、理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。请同学们齐读学习目标，做到心中有数。学生齐读学习目标，明确本节课的学习目标。教学流程教师导学学生自探个性化修改二、学——明确目标重自学：（一）学生自学：下面请同学们把书打开翻到第67页，根据自学指导来完成这节课的学习目标。请看自学指导:自学指导（一）【课件出示】认真观察课本67页的情境图，用圆形纸片代表饼，剪一剪、画一画，并回答：1.3张饼平均分给4个人，该怎样分？每人分到多少饼？2.9张饼平均分给4个人，该怎样分？每人又分到多少饼？先独立思考，再在小组内交流自己的想法。（5分钟后，比一比谁最棒！）师：自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好！（二）自我检测：师：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。（教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。）自学指导二认真看课本67页下半部分的内容，想一想：1.什么是真分数？请列举3个真分数。2.什么是假分数？请列举3个假分数。3.什么是带分数？请列举3个带分数。（3分钟后，看谁回答的棒！）三、导——围绕目标重导学1、更正答案。师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上这两名同学如有不同答案，可以举手上台订正。学生自学学生交流汇报今天，我们就来帮师徒四人来“分饼”理解“假分数”“真分数”“带分数”的意义。会读写假分数和带分数。了解它们之间的联系。教学流程教师导学学生自探个性化修改2、讨论：师:下面我们一起来讨论，真分数，假分数，带分数有什么特点？3、评议板书和正确率。4、同桌交换批改，统计正确率及时表扬，有错的说出错的原因及正确的解题方法。教师梳理学生交流时解决不了的问题，进行适时点拨、排疑解难、达到共识。小结：分子比分母小的分数叫真分数分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数带分数是由整数部分和真分数组成的四、练——实现目标重训练：必做题：课本68页练一练1、2

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