分物游戏教学设计 优秀奖

《分物游戏》教学设计闫高小卫芬艳【教学目标】（一）知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。（二）过程与方法：

初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。（三）情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。【教学重点】1、经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动；2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。【教学难点】看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。【教学过程】今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他们家做客，看都有哪些小动物来了？乐乐为他们准备了一些桃子、萝卜还有骨头，动物们看见了可高兴了，他们都很想快点吃到喜欢的食物，你能帮助乐乐分一分吗？那下面我们就一起动手”分一分”（板书课题：分物游戏）一、出示学习目标：1、我知道什么是平均分2、我会平均分桃子、骨头。二、出示自学导航：（一）、看课本第一个小绿点，思考每个猴子能分到几个桃子？两只猴子分到的桃子一样多吗？你是怎样分的？自学，教师巡视指导活动一：分桃子1、教师引导：我们先来分桃子，4个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？请你想一想。用2个圆片代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，请你动手分一分。开始2、学生动手操作。3、学生个别汇报。小结：第二种方法最公平，两只猴子分的一样多。（板书：一样多）看来同学们做事都很公正，不偏心，表扬你们。（二）、看课本第二个小绿点，每个兔子分到一样多的萝卜，你会怎么分？在本子上写出来。自学，教师巡视指导活动二：分萝卜1、看图，发现信息。师：分完桃子，这下我们该分萝卜了，同学们请看，你发现了什么数学信息？（课件出示：分萝卜图）生：这里有12个萝卜，有3只小兔子。2、说明动手操作的活动要求。师：乐乐想让大家把这12根萝卜公平地分给每只小兔子，待会我们用3个圆片代替小兔子，用12根小棒代替萝卜，分一分，在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜，……还要知道分了几次分完，最后每只小兔子得到几根萝卜，听明白了吗？好开始分一分。3、学生动手操作。4、同桌交流自己的分法。5、课堂小结，引出“平均分”同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法，表扬你们！我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？（4根）也就是说每只兔子都分得“同样多”（板书：同样多）刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？生：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。师：在数学中，像这种分得一样多，同样多的分法叫做“平均分”（三）、看课本第三个小绿点：用你喜欢的方法给三只小狗分骨头，每只狗能分到几只？画一画，说一说。活动三“分骨头”1.出示情境，提出问题。师：“把15根骨头平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？谁来说说？指明说师：这一次我们在小组里分一分，组长拿出绿色的15根小棒代替骨头，分别分给小组里的3个同学，分完以后把小棒交给下一个同学继续分，别人用过的方法你不能用，要用不同的方法分，听明白了吗？活动开始。2.学生动手操作，教师巡堂指导。3、现在请你用喜欢的图形分别代表小狗和骨头，把你刚才分骨头的过程记录下来。明白吗？（明白）4、学生用画图的方法记录分骨头的过程。5、个别汇报分骨头的过程。小结：恭喜你们！你们说的和我想的一样！刚从我们用了平均分的方法给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每小动物分的数量都一样，大家都很满意。随