五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版

《金属热胀冷缩吗》教案教学过程：一、直接导入通过上两节的学习，我们知道了液体和气体都有热胀冷缩的性质，那么固体有热胀冷缩的性质吗？这节课我们一起去探究，请同学们齐读课题。二、教师演示师：下面老师给同学们变个小魔术，这是一个电路图，有电池，导线，灯座，小灯泡，满足一个电路图的条件，小灯泡却没亮，下面我能让小灯泡亮起了，你们相信吗？好，睁大你们的双眼，见证奇迹的时刻到了。师拿起来让后面的同学看一看。小灯泡亮起来是什么原因，反之又是什么原因？（这个电路图有点特殊的地方在哪里你发现了吗？有一段导线是用铁丝来做的，为了验证铁丝是否具有热胀冷缩的性质，我在这里把铁丝给剪断了，所以小灯泡就不亮了，我给这里的铁丝加热，小灯泡能够亮起来说明铁丝受热以后体积膨胀，停止加热一段时间之后，小灯泡又不亮了，说明铁丝冷却以后体积缩小。那么这个演示实验说明铁丝具有什么性质，热胀冷缩。）板书铁——热胀冷缩三、观察铜球的热胀冷缩现象1．那么铜这种金属具有这种性质吗？先预测一下，你们想不想亲自通过实验来验证。2．老师为各组准备了实验材料，这是铜球热胀冷缩演示器，这里有一个带吊链手柄的铜球，还有一个带手柄的金属环，在常温条件下铜球刚好能通过金属环。想一想你们怎样利用这个实验材料来证明你们的猜想？你们认为这个实验应该怎样做？3．各小组讨论完成实验设计方案的前四个问题。然后派代表回答。4．哪个小组把实验步骤汇报一下，其它小组看看这一小组的实验步骤是否合理。学生回答，选择2到3个小组。其它小组对他们这小组的实验方案有什么意见？生：我们小组同意他们小组的实验步骤。5．实验的方法中同学们提到了需要用酒精灯，为了实验的安全性，我们先复习一下酒精灯的正确使用方法。指名读。6．指名读温馨提示。7．各小组实验，派代表汇报。师：说说你们在实验中观察到了什么现象，有什么发现？哪个小组先来汇报，其他同学认真倾听。（我们发现的内容，生1：通过实验我们发现铜球受热后体积膨胀，受冷后体积收缩。生2：铜球虽然用眼睛直接观察不到体积的变化，但我们用金属环一试，却发现原来能够通过金属环的铜球，在酒精灯上加热一段时间后，却不能通过金属环了。师：其它小组说说你们在实验中观察到了什么现象？生3：我们也观察到了与上一小组相同的现象。但是铜球在酒精灯上加热几分钟之后，也能通过金属环。需要加热一段时间之后，才不能通过金属环。不像水和空气的那样热胀冷缩现象效果明显。）8.小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。板书：铜……四、总结1．师：由以上两个实验可以得出铁和铜都具有什么性质。（热胀冷缩）2.实在验中我们发现铜球和铁丝都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）?金属有几十种我们能观察的全吗？（那么，我们就可以了解一下科学家的研究结果。这也是科学课中一种非常重要的研究方法。）3.请同学们阅读教材38页右侧的资料。默读，指名读。我们有什么新的发现？（大多数物体都有热胀冷缩的性质。但锑和铋是热缩冷胀的，而且锑铋这种性质已经被应用到生产生活当中）板书：大多数金属，锑、铋热缩冷胀师：请同学们看黑板，是所有金属都有热胀冷缩的性质吗？不是，有个别特殊的现象存在。所以对科学的研究要经过不断的严格的实验才能得出科学的结论。五、联系生活中热胀冷缩现象。1．科学实验的最终目的就是为了把科学的结论应用于人们的生产生活中，给人们带来方便避免损失，通过课前收集的资料，你知道哪些热胀冷缩的现象在生活中的应用？①桥梁两端的缝隙；②架高压线要保持电线一定程度的下垂；③剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡,由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样,就可以使两者脱离,剥的时候也就很容易了）；④瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；⑤水泥板路面划出一道道痕迹。6.钢铁造的桥可以分段铺设，铁轨可以架在滚轴上。2.在实际生活中还有很多热胀冷缩和冷胀热缩的现象，看看资料库中的材料，我们还会有什么新的发现。板书：水在4℃师：通过这几节课的探究我们知道了水有？空气有？铜和钢有？许多物体都有？六、课堂检测下面检测一下同学们对知识掌握情况。七、拓展延伸1．这节课你有什么收获？生：我们知道了大多数金属都具有热胀冷缩的性质。但锑和铋这两种金属除外，具有热缩冷胀的性质，水在4℃师：同学们说的非常好，希望大家把自己的所学应该到我们今后的生活中。课后有兴趣的同学继续观察，生活中还有哪些热胀冷缩的现象？板书设计：