小学三年级数学连乘应用题教案

小学三年级数学连乘应用题授课方案关于小学三年级数学连乘应用题授课方案授课目的1．经过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式．2．使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法．3．培养学生的解析能力和灵便应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力．4．激发学生的学习兴趣，领悟生活中各处有数学．5．培养学生认真检验的好习惯．授课重点认识连乘应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．授课难点理解连乘应用题的两种解题思路，掌握解题方法．授课过程一、复习铺垫．1．先解析数量关系再解答．1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？2）一辆卡车能够装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？2．演示动画“连乘应用题”依照动画演示的内容分别补充问题，再解答．1）一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，_______________？2）每箱有12个热水瓶，每个热水瓶卖35元，______________？3．引入新课．教师提问：复习中的应用题都是两个已知条件和一个问题，它们的数量关系共同的特点是什么？（都是求几个相同加数的和用“×”计算．）把动画复习的两道应用题连起来看，让学生把复习中的两道题合并成一道题．教师依照学生的表达板书题目，引出例1．教师导入：看来，在我们的生活中不只会遇到比较简单的实责问题，还会有这样稍复杂的问题等待我们去解决．今天我们就一起来共同学习：应用题．（出示课题）二、研究新知．1．出示例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个．每个热水瓶卖35元，一共能够卖多少元？1）指名读题，并说出已知条件和问题．连续演示动画“连乘应用题”，实物图渐渐转变成线段图．2）小组谈论：你准备怎么解答这道题？并说出解答的思路．学生以小组为单位谈论，教师巡视，并参加学生的.谈论．3）报告谈论的结果，并说说你是怎么想的？学生可能想到：方法1：要求一共卖多少元，需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要第一求出每箱多少元．已知每个35元，每箱12个，求出每箱卖多少元就是求12个35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共卖多少元，就是5个420是多少，用420×5＝2100（元）．板书：①每箱多少元？35×12＝420（元）箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共能够卖多少元，需要知道每个卖多少元和一共多少个．已知每个卖11元，未知一共多少个，先要求出一共多少个．每箱有12个，有5箱，求一共多少个就是求5个12是多少，用12×5＝60（个），再求一共卖多少元，就是求60个35是多少，用35×60＝2100（元）．板书：②5箱一共多少个？12×5＝60（个）箱一共多少元？35×60＝2100（元）4）教师发言：像这样的两步计算应用题，能够分步列式，也能够列综合算式，请同学们自己试着将这两种解法分别列成综合算式．学生动笔列式，报告校订：35×12×535×（12×5）教师提问：第一种解法是先求的什么？再求什么？第二种解法是先求什么？再求什么？为什么要加小括号？不加行不能够？（引导学生说出第一种解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元．第二种解法是先求5箱一共多少个，再求5箱一共多少元．由于运算中要先算12×5，就必定加小括号，否则运算序次就变了，不吻合题意．）（5）比较、辨析：这两种解法有什么差异和联系？明确两种解法的差异是：第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元；思路不一样，用的已知条件也不一样．联系是：最后都能求出来“5箱一共多少元”．小学一年级数学《在街上》授课方案授课方案小学一年级数学《在街上》授课方案授课方案一授课目的：认知目标：能说出以自我为参照中心的左右地址，能说出空间中物体的左右地址。能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。感情目标：对学生进行安全教育。授课重点：学会判断空间事物的左与右。授课难点：领悟“当面”的物体方向是相反的。授课准备：多媒体课件授课过程：一、游戏引入，激发兴趣(注：请学生早先以小组的形式，围圈而坐。)师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。请你跟我这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)要修业生一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)师：今天我们一起复习了“左与右”。[经过游戏的形式，复习左右。学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，能够进行自我纠错。]二、共同商议，获取新知出示题1师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!(揭穿课题)师：大街上来来经常的车辆和行人真多，真喧杂啊!我们在过马路时要注意什么?小结：过马路，要安全，先看左，再看右。(板书)出示题2师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?请个别同学回答。出示题3师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。小组合作、试试试究师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢?小组谈论。小结：与小丁丁所看到的正好相反，由于他们是当面的。师：那么小亚呢?小结：与小巧所看到的正好相反，由于他们是当面的。[在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右地址的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生领悟“当面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。尔后抵达大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，尔后是与学生方向相反的小胖、小亚。]三、设疑问难，总结交流师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常遇到左与右。关于这节课的学习，还有什么问题吗?[留出一些时间让学生思虑、研究，关于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。]小学一年级数学《在街上》授课方案授课方案二授课目的：知识目标：确定空间中物体间左右的地址关系。能力目标：培养学生初步的空间看法和推理能力。感情目标：渐渐领悟数学与平常生活的亲近联系，领悟生活中各处有数学，对数学产生平和感，感知数学是幽默和适用的，激发学生对数学的研究欲望。授课重点：确定空间中的左右的地址关系。授课难点：知道参照物不一样，方向不一样样，所看到的物体也不一样。授课准备：多媒体教室。授课过程：一、游戏引入，引出课题。健康操比赛。(出示主画面)师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖抵达课堂里，要带领大家一起去逛街。大家快乐吗?在出发从前我们先来做做健康操。(经过游戏，复习左与右)师举手夸耀大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。二、创立情境，张开研究。(一)确定参照中心，判断其左右事物。1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些认识?学生自由说。师：小巧过马路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。师：看，小巧的对面是谁?她也要过马路，若是你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?比较，发现不一样点。小结：小巧和小亚站的地址不一样，因此两人的左右也不一样。师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?若是有困难，能够出来站一站。三、联系生活，牢固深入。摆一摆。(课件摆学习用品)把学习用品排成一排，师说要求。学生做小老师，说要求，其余同学摆。师：看，谁来了?(课件出示福娃图)关于福娃，你知道多少?(介绍福娃的相关知识。)你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?看一看(课件出示)师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”师：“超级变、变、变”，超女周笔畅抵达我们课堂上，要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字能够组成哪些不一样的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?师：小朋友经过小组谈论、着手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。四、共同总结，拓展延伸。今天你有什么收获?师：依照今天所学的本领，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的地址;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的地址，上海的左、右分别是哪个城市?我们的国都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?小学一年级数学《在街上》授课方案授课方案三授课内容：在街上(一年级第二学期P.15)设计妄图：二期课改重申学生对学习活动主动参加和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主若是让学生认识、学会判断空间事物的左与右，经过观察图片，判断左与右，经过着手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生拥有实践活动的机遇，让学生用数学的眼光对待现实生活，结合生活实质学习数学。由于学生经过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的看法，本节课在授课过程中我设计了以下授课环节：在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上，抵达大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，尔后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“当面”，让学生领悟“当面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个_。授课目的：知识目标：认识空间和生活情境中的左、右地址关系。能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。感情目标：对学生进行安全教育。授课重点：学会判断空间事物的左与右。授课难点：领悟“当面”的物体方向是相反的。授课准备：图片、课件授课过程：一、认识空间中的左与右联系实质：我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的地址上，说说你的左边有什么?你的右边有什么?(教师示范)站在我的地址上看，我的左边有窗，我的右边有门。出示第1题图片，说说图意：观察图片说说，故事是发生在什么地方?板书课题：大街上在大街上你看到了什么?过马路时要注意什么?是啊，大街上来来经常的车辆和行人真多，真喧杂啊!我们在过马路时，安全最重要。板书：过马路，要安全，先看左，再看右出示第2、3题：小丁丁也想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?在图的下面填上左或右。完成题2后核对。这时，小巧也准备过马路。小巧在哪里?生指出图上的地址她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗?生独立完成题3后校订。认识相对物体的方向是相反的：谁能说说老师和我们小朋友站的地址之间有什么关系?(当面)那么下面我们就来做一个“当面”的游戏：这是我的左手，用动作来告诉我，你的左手在哪里?这是我的右耳，用动作来告诉我，你的右耳在哪里?你有没有发现什么?(两个当面的物体，它的左右的方向是相反的)连续进行“当面”的游戏：谁能来指一指老师的左眼?同桌两个小朋友当面，听口令，指出对方的左与右。5.出示第4题：我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面)和我们小朋友呢?(也是当面的)你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4题后和核对。二、总结今天这节课我们一起学习了“在街上”，认识了左与右，在我们的生活中也经常会遇到这个情况。小学一年级语文《狼来了》授课方案小学一年级语文《狼来了》授课方案授课目的：1、初读课文，读通课文，理清脉络。2、讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、经常、赶快”，授课“狼、常、喊”3、有感情朗读。授课过程：一、揭题：1、听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？2、学生回答。3、齐读课题，授课“狼‘，注意后鼻音。二、读课文，理清脉络：1、学生自学：要求：1）自由读课文，标出课文有几个自然段。2）比较田字格，圈出生字，划出词语。2、检查自学；1）说说你感觉哪个词难读，讨情原因。学生认读。正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语3、开火车分段读课文，学生谈论：生字在课文中可否读正确了，有没有加字、漏字。三、讲读第一段：1、单击出示第一段，指名读，想：有几句？2、指名读第一句，问：你为什么把经常读得响一点？。理解“经常”，我们还能够说什么？（特地、经常）3、第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（从前，古时候）4、看图，问你从那处看出来的？师总结：我们经常说的文章开头要讨情：什么时候，谁在什么地方干什么？过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”5、单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）6、学着放养的.孩子喊一喊。7、朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？学习方法：抓重点词，做动作。四、讲读第二段1、单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。（赶快/忙）变红。2、想：上下的人要赶快跑上山？3、划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）学生说，师单击划出。4、指名读人们的话，把迫切的语气读出来。表演读。5、放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。6、抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？7、用开玩笑的语气读。8、朗读第二段。山下的人看来会怎么想？五、分角色朗读课文。六、书写“常喊”1、常：重点上面是“”，生书空。2、喊：右边与成比较。4、学生各书写一个，师在显现台上反响。小学生保护环境主题班会授课方案一、活动背景：三年级下册语文课本第二单元课文都与环保相关，学生学习此后，有了环保意识，为增强学生环保意识、环保责任感，结合学校“美化校园”的活动，特组织一次环保主题的班会活动。二、活动