人教新课标六上14《鹿和狼的故事》教案

《鹿和狼的故事》教案永济城东侯孟学校李娟教学目标：1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片

同学们，我们都听过很多关于狼的故事，在你的印象中狼是怎样的动物？用一些词语来说说（凶残，狡猾）狼凶恶残暴，什么“狼心狗肺”、“鬼哭狼嚎”、“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，就应该被消灭，而鹿通常是美丽善良的化身，就应该被保护。那在凯巴伯森林，他们之间又会发生什么故事呢？（课件出示：14鹿和狼的故事）2、板书课题，齐读课题。二、对比质疑，初步感知

1、在学课文之前让我们先看几张图片：多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初期，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没。而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。

2、质疑：看了这些画面，听了老师的讲解，现在你心里面最想知道什么呢？（为什么会弄得鹿死林毁的结局？）3、听读自悟请听课文范读，想想课文主要写了什么？三、合作交流赏析重点1、出示阅读提示：（多媒体出示））罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？这个故事告诉了我们一个什么道理？2、分组交流、讨论。3、汇报交流结果。汇报1：他采取了两项措施：a、宣布凯巴伯森林为狩猎保护区。B、政府雇请猎人捕杀狼。结果是：（1）、经过25年的猎杀，有数千只狼先后毙命。其他以鹿为捕食对象的动物也被猎杀了很多。“25年”“数千只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。、鹿过着幸福的生活。在这个自由王国里，他们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。植被被大量毁坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到破坏。1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。汇报2：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（指生读最后一段）那狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)4、边画图边讲解；生物链；生态平衡……（出示多媒体图）

四、拓展迁移，大胆实践1投影出示《蛇与庄稼》，这个故事告诉我们什么（生物之间是相互制约、相互联系的。）2、总结：一种的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。老师送给大家一句话：尊重动物，尊重自然，也就是尊重我们自己。

3、学完了课文，你知道作者是怎样向我们介绍这个故事的？(先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。五、布置作业1、请你给美国已故总统罗斯福写一封信，告