《管理学》课程标准DOC

?管理学?课程标准,DOC?管理学?课程标准,DOC?管理学?课程标准,DOC欢送阅读?管理学?课程标准课程代码20033课程性必修课质总学时64学时，32理论学时，32实学分4践学时开设学期第一学期适用专工商公司管理业实行场所多媒体教室讲课方解说式课程种类B类〔理论＋实践课〕专业核心课程能否为精选课院内一般课程程合作开发公司日照东升地毯，山东美佳公司执笔人高妙浩审查人高妙浩拟准时间一、课程概括〔一〕课程定位管理学是是工商公司管理专业及其余管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其余专业管理课程确立理论基础。它是管理专业学生的第一门入门课程，同时也是专业核心课程。管理学原理是从管理实践中总结、概括、抽象和概括出来的科学原理，它重视研究管理的客观规律和拥有共性的根本理论。环绕管理的方案、组织、领导、激励、控制、创新等职能张开各章内容。这些根本源理关于各行各业的管理都拥有指导意义，任何未来有可能从事管理工作的学生有必需认识和学习的这门课程。学生经过学习这门既要调换学生的专业学习兴趣，使其感觉管理的适用性，又能够确立专业基础，为后续专业课的学习确立坚固的基础。描绘课程是本专业课程系统中专业学习领域课程、公共学习领域课程仍是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。说明课程在专业人材培育中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人材培育的哪些专业能力定位，效力于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人材培育的哪些职业素质或许能力定位，效力于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程能够依据传统的描绘方式。欢送阅读欢送阅读〔二〕先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。二、课程设计思路?管理学?的课程设计以培育学生学习管理的兴趣为打破口，以提高学生管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，以解决生活实质为切入点，以培育学生能力为根本。课程以事例为主线，依据“管理认知、展望与决议、方案与组织、领导与激励、交流与控制、管理创新〞的逻辑次序将课程分为六大模块。三、课程目标经过本课程的学习，使学生掌握管理学的根本理论和根本方法，明确管理的四项职能：方案、组织、领导、控制的相关内容和互相关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术。能够联合相关事例进行分析、研究，联合相应的实践进行讲课，培育学生在管理方面的应用能力和创新能力。〔一〕知识讲课目的1．正确理解管理的涵义，掌握管理学所波及的核心看法和理论；2．认识管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论门派；3．掌握管理四大职能即方案、组织、领导、控制的根本源那么、内容及技术方法；4．认识公司文化的涵义、功能及其塑造门路。〔二〕能力讲课目的1．初步掌握管理的根本源理及其学科系统，能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断；2．能够制定根本的公司方案书，能够综合运用各样方法进行科学决议；3．能够运用组织构造设计的原那么和理论，对真切组织进行合理的构造设计和职权配置；4．能够全面运用各样激励手段和交流技巧，适合办理领导工作中碰到的一般问题；5．能够综合运用管理理论和知识解决实诘问题，为学习后续各门专业管理课确立理论和方法基础。〔三〕素质教育目标1．拥有热爱所学专业，敬业爱岗的精神和激烈的法律意识；2．拥有胜任管理工作的优秀的业务素质和身心素质；3．拥有管理方面的市场竞争意识，分析判断能力，开辟创新能力和科学决议能力。四、课程内容理实课程单元讲课任务讲课目的学时论践欢送阅读欢送阅读理实课程单元讲课任务讲课目的学时践论管理、管理者与管理1、掌握管理的看法与职能；2、4学掌握管理者的技术与角色；3、掌握管理的原理与方法。单元11、掌握中国管理思想、泰罗的管理思想与管理理科学管理理论及梅奥的行为科6论学理论；2、理解管理与环境的关系。展望1、理解展望的看法；2、掌握预2测的程序与方法。单元21、认识决议的根本理论和种类；决议62、掌握决议的技术与方法。1、掌握方案的程序与方法；3.1方案2、掌握目标管理的根本内容和活6单元3动过程1、理解组织工作的原那么；2、掌3.2组织握组织构造种类及特点；3、掌握8组织改革的原由、动力与阻截。1、掌握领导者与管理者的差别；4.1领导2、掌握领导理论；8单元43、认识领导理论的新看法。1、掌握激励4.2激励2、认识激励的原那么；43、认识激励的根本门路与手段。1、掌握交流的形式和方法；5.1交流2、理解交流的原那么和要求；6单元53、掌握交流的阻截与战胜。控制1、掌握控制的性质及种类；62、掌握控制的方法。单元管理创新掌握创新理论与技术4复习4总学时64五、课程实行〔一〕讲课方案欢送阅读欢送阅读本课程安排了6个学习模块，经过6个模块中学习状况中的工作任务，从而掌握“展望与决议〞“方案与组织〞“领导与激励〞“交流与控制〞的相关知识。抵达掌握管理根本职能的要求。学习模块的设计思路是：目标——方法——过程——结果的次序履行，方案总课时56。模块及其子教、学、做内容安教技术培育目标实课时项排学知识目标能力目标施计载步划体骤1.1管1、教师在讲堂上讲1、掌握管理1、依据料1、讲4课理、管授管理的重要性、的看法与职理资料初解时理者与管理的看法与职能；2、掌握步建立起2、任〔集管理学能、管理的原理与管理者的技对管理的务中使方法、管理者的技能与角色；认识能驱用〕能与角色、管理、掌握管理力；2、会动；3学的研究对象等的原理与方用管理的3、分知识。法。根本知识析2、学生经过对公司分析简单讨管理的详尽事例分的管理问论。析，建立起对管题的能力理的感性认识。管3、对学生的练习结理果，教师和学生进认行共同剖析，贯串知相关的知识内容。1.2管1、教师经过大屏幕1、掌握中国1、能正确1、讲6课理思想或板书解说中国管理思想、运用相关解时与管理管理思想的产生泰罗的科学的管理思2、任〔集理论及张开、西方管理管理理论及想与管理务中使思想及管理理论、梅奥的行为理论分析驱用〕管理与环境的关科学理论；公司中存动；系；2、部署工作、理解管理在的管理、分23任务，学生实质练与环境的关现象。析习，教师巡回检查系。讨3、联系学生做的情论。况，教师集中解说分析存在的问题。工作见效评1、核查学生的听课和训练态度；2、练习达成的质量；3、对相关价管理的根本知识和根本理论的运用能力模块及其子教、学、做内容安教技术培育目标实行步课时项排学知识目标能力目标骤计载划体欢送阅读欢送阅读1.1展望1、教师在讲堂上讲1、理解展望能运用预1、解说2课授展望的看法、预的看法；2、测知识处、任务时2测的程序与方法；掌握展望的理公司案驱动；〔集2、学生实质运用预程序与方法。例。3、分析中使测理论办理公司案讨论。用〕例。3、对学生的办理结果，教师和学生进行共同分预析，贯串相关的测知识内容。与1.2决议1、教师解说决议1、认识决议能运用决1、解说6课决根本理论；决议的的根本理论策的技术2、任务时策种类、决议的技术和种类；2、与方法进驱动；〔集与方法；2、部署掌握决议的行公司决、分析中使3工作任务，学生实技术与方策讨论。用〕际练习，教师巡回法。检查；3、联系学生做的状况，教师集中解说分析存在的问题。工作见效评1、核查学生的听课和训练态度；2、练习达成的质量；3、作业价模块及其子教、学、做内容安教技术培育目标实课时计项排学知识目标能力目标施划载步体骤1.1计1、教师在讲堂上讲1、掌握方案1、能娴熟1、讲4课时划授管理的重要性、的程序与方运用方案解〔集管理的看法与职法；2、掌握的程序与2、任中使能、管理的原理与目标管理的方法；2、务用〕方法、管理者的技根本内容和能运用目驱能与角色、管理活动过程。标管理分动；学的研究对象等析和解说3、分计知识。公司的析划2、学生经过对公司管理行讨与管理的详尽事例为。论。组分析，建立起对织管理的感性认识。3、对学生的练习结果，教师和学生进行共同剖析，贯串相关的知识内容。1.2组1、教师在讲堂上讲1、理解组织能依据提1、讲8课时织授组织的看法构工作的原那么；供的资料解〔集欢送阅读欢送阅读的种类及特点、组2、掌握组织鉴识或绘2、任中使织设计的意义、程构造种类及制组织结务用〕序和内容、组织结特点；3、掌构图。驱构的张开趋向、组握组织改革动；织改革的原由、动的原由、动力3、分力与阻挡；2、给与阻截。析学生供给某公司的讨组织资料，以查验论。学生对组织知识的理解与掌握程度。3、共同讨论相关问题。解说分析存在的问题。工作见效评1、核查学生的听课和训练态度；2、练习达成的质量；3、作业达成价状况模块及其子教、学、做内容安教技术培育目标实课时项排学知识目标能力目标施计载步划体骤1.1领导1、教师在讲堂上1、掌握领导能运用领1、讲6课解说交流的概方者与管理者导理论分解时法；交流的原那么和的差别；2、析和解说、任〔集2要求；交流的阻截掌握领导理公司相关务中使与战胜。2、学生论；3、认识领导问题。驱用〕进行交流任务的训领导理论的动；练。3、共同讨论新看法。。3、分领相关问题。。析讨导论。与1.2激励1、教师在讲堂上1、掌握激励能运用激1、讲4课激解说控制的性工2、认识激励励理论分解时励作的步骤和要求。的原那么；3、析和解说、任〔集22、学生进行控制任认识激励的公司相关务中使务的训练。3、共根本门路与激励问题。驱用〕同讨论相关问题。手段。动；能运用激励3、分理论相关激析励问题。讨论工作见效评1、核查学生的听课和训练态度；2、练习达成的质量；3、作业完价成状况模块及其子教、学、做内容安教技术培育目标实课时欢送阅读欢送阅读项排学知识目标能力目标施计载步划体骤1.1交流1、教师在讲堂上1、掌握交流能正确掌1、讲4课解说交流的概方的形式和方握交流的解时法；交流的原那么和法；2、理解方法，清楚2、任〔集要求；交流的阻截交流的原那么怎样战胜务中使与战胜。2、学生和要求；3、交流障驱用〕进行交流任务的训掌握交流的碍。动；练。3、共同讨论阻截与克。、分3沟相关问题。服。析通讨与论。控1.2控制1、教师在讲堂上1、掌握控制能正确掌1、讲4课制解说控制的性工的性质及类握控制的解时作的步骤和要求。型；2、掌握方法，清楚2、任〔集2、学生进行控制任控制的方怎样进行务中使务的训练。3、共法。有效控驱用〕同讨论相关问题。制。动；3、分析讨论工作见效评1、核查学生的听课和训练态度；2、练习达成的质量；3、作业完价成状况模块及其子教、学、做内容安教技术培育目标实课时项排学知识目标能力目标施计载步划体骤1.1管理1、教师在讲堂上掌握创新理能依据企1、讲4课创新解说公司家和企论与技术。业面对的解时业家精神；创新的问题进行2、任〔集价值和源泉；创新必然的管务中使理论；创新技能；理创新。驱用〕管2、学生依据供给。动；的管理创新事例3、分理进行练习；3、对析创学生的练习结果，讨新教师和学生进行论。共同分析，贯串有关的知识内容。掌握创新理论与技术。欢送阅读欢送阅读练。3、共同讨论相关问题。工作见效评1、核查学生的听课和训练态度；2、练习达成的质量；3、作业完价成状况〔二〕实行方法讲课实行的过程中表达职业岗位的特点，学生达成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习〞的过程。学生同时饰演学徒工的角色，教师同时饰演师傅的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是达成工作任务的部门。讲堂的组织和管理依据讲课解说和工作实质相联合的方式进行，解说根本方法知识点—学生自己着手操作—工作过程管理—工作质量控制—工作见效讨论。重视对学生职业修养的培育，如岗位的区分可锻炼学生的分工与合作的团队意识，管理工作的过程要自觉恪守，学生主动分析问题和解决问题的能力等等。每一个工作任务必然实现预期的目标，在实现目标的过程中学生充分意会和感悟，在深刻理解根本规律的同时，获得实质的经验，抵达理论和实践的一致。讲课的过程要照想到不一样样能力的学生，努力做到因材施教，在练习的时间安排上有必然的弹性，充分照想到能力差的学生，使其获得更多的锻炼时机。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐渐建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做工程的达成，是经过管理团队的共同努力，看到了管理任务的成功达成，这样的成功能够激发学生进一步学习研究的极大热忱。讲课活动的时间安排有必然的灵巧性，依据内容制定详尽的方案，课时可分别可集中使用，在开学初教师、学生、场所管理教师、讲课督导部门都能够拿到本门课程的学期讲课方案，并严格贯彻履行。六、课程核查对学生的讨论与核查分三个局部：职业修养核查、知识核查、技术核查：1〕职业修养核查，包含平常的出勤率、听课态度，达成书面作业任务的状况等，占总讨论成绩的30%左右。局部内容要点核查学生的学习过程，包含其学习态度、努力的程度以及表现出来的见效。〔2〕期末综合实训，依据学习过的知识，进行综合管理问题的办理，核查学生的实质着手能力和对知识的综合掌握状况，由每个学生独立达成，建议核查的成绩占总成绩的必然比率。〔3〕期末考试，卷面核查学生对理论的实质掌握状况，占70%左右。〔4〕激励学生参加管理类职业资格考试。欢送阅读欢送阅读七、实行条件要求〔一〕师资队伍要求本课程宜采纳小班化讲课，班级人数40人为宜；任课教师可采纳专职教师与公司兼职教师相当合的组合方式，主讲教师应有必然的公司管理工作经验。〔二