2019人教(新起点)英语四上Unit5《Safety》(StoryTime)教学设计

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Unit5StoryTime授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）四年级上册Unit5Safety

【课时】StoryTime

一、授课目的

可以借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,并能回答故事后的问题。

可以在教师的指导下表演故事。

二、授课建议

复习导入

教师可以先带着学生复习一下本单元学过的有关安全的提示语。

展望故事

教师出示故事的最后一幅图片,请学生猜一猜小熊为什么会住进

医院。

Tip:在学生读故事从前推测故事情节,可以激活学生思想,让学

生产生阅读的欲望,从而自然地走进故事文本。

整体阅读

学生带着自己的推测阅读故事文本,经过阅读检测自己的推测是

否正确。同时,经过初次阅读,认识故事的马虎。

分段阅读

学生再读故事,找一找小熊做了哪些危险的事情,以致他身体的哪个部位受伤。

Tip:教师可以设计一个连线活动,让学生读一读,连一连,尔后说

一说。

读后谈论

带着学生分别谈论一下：WhatshouldLittleBeardotoavoid

beinghurt?IfyouwereLittleBear,whatwouldyoudo?

Tip:教师在这个环节可以提一些开放性的问题,惹起学生深入思

考,同时让学生经过故事的学习深刻感觉到安全的重要性。

听录音,跟读故事

教师播放故事录音,请学生一边听录音一边指着句子跟读。

朗读故事

教师可以先让学生跟读故事,学生基本能读下来今后,教师要重申带着感情朗读。在有感情地朗读故事过程中,领悟人物的语言运用和心理变化,帮助学生进一步深刻理解故事。

分角色朗读

学生分角色朗读故事。可以合适加上一些动作,为后边表演故事

作准备。

表演故事

Tip:为了降低表演的难度,教师可以让学生选择故事中的一、两

个场景进行表演,不用然表演整个故事。

显现表演

完成B项活动

学生先在小组内交流,再跟全班分享答案。

Tip:教师还可以让学生谈论一下：小熊身体好了今后,若是再遇

到近似的情境,他会怎么做？

三、备选活动

单词卡片游戏

教师可先和一名学生配合进行演示,说明游戏规则。如：

准备一些本单元涉及到的有关安全的图片；

轮流从图片中抽出一张,对方如能依照图片内容说出安全规

则,即获取这张卡片；

最后谁获取的卡片最多,谁就是赢者。

2.游戏(RedorGreen)

教师说一个短语或句子,学生依照短语或句子的内容判断是安全

行为还是危险行为。如：

T:Rundownthestairs.

’sdangerous.

T:Usethesidewalk.

’ssafe.

读绘本,唱歌谣

教师可以采集一些有关安全知识的绘本或是歌谣,作为补充资料

供学生进一步的学习。如有关红绿灯的歌谣：

Redsaysstop.

Donotmove.

Greensaysgo.

Youmaygo.

Yellowinthemiddle,

Sayswait.

Evenifyouarelate.

若是感觉新词多,教师可以将歌谣简化为：

Redsaysstop.

Stop,stop,stop.

Greensaysgo.

Go,go,go.

Yellowinthemiddle,

Sayswait.

Wait,wait,wait