which is bigger教学设计屈丹

whichisbigger教学设计屈丹一、教学内容：UnitlOWhatarethebiggestanimalsintheworld?二、教学目标1、语言知识目标：单词：whale,bluewhale,land,onland,dinosaur,metre,weigh,over,ton.句型：Elephantsarethebiggestanimalsonland.Whichisbigger,abluewhaleoradinosaur?2.语言技能目标：能用所学语言谈论动物的一些生活习性。3、情感态度目标：了解动物，保护动物，热爱大自然。4、学习策略目标：培养学生的观察力和认真细致的学习态度。三、教学重、难点：1、对课文中出现的最高级的理解。2、对动物生活习性的了解少.四、教学策略：以动物话题为切入点，有目的地讨论，交流。五、教学媒体：图片、VCD、六、教学过程：1、Freetalk:Whatanimalsdoyoulike?P:（讨论）T：（陈列同学喜欢的动物）2、T:电脑画面引入：海底动物世界一一陆地和天空的动物。（配以动物声音，表示动物种类繁多。）3、1）请同学说出刚才看到的动物：turtle,crocodile,fish,tiger,elephant,ant…弓|出新单词whale,bluewhale,dinosaur.2）T再次呈现电脑画面，有意识强调新单词。4、Freetalk:1）Whatarethebiggestanimalsintheworld?2）Whatarethebiggestanimalsonland?P:（讨论）Ibluewhale2elephants3）Wheredowhaleslive?4）Whatdowhaleseat?5）Howlongisthewhales?P:（讨论）T:（板书)Food:(haven'tteeth)fish,plant…(haveteeth)largeanimals…big:morethanthirtymetreslongandweighsoverl50tonslive:inthesea5由上弓|出新单词：land,onland,metre,weigh,over,ton.1）带读单词2）语音知识（简）61）呈现课文：（VCD）2）听音跟读、分角色朗读3）老师复述课文4）学生练习复述5）个别复述7Makeasurveyandfi11intheform.AnimalLiveFoodLongWeigh8小结：9Homework：1）听录音带3遍，熟读课文。2）画一张自己最喜欢的动物的图画，并进行英文描述。板书设if:UnitlOWhatarethebiggestanimalsintheworld?whale电脑投影bluewhaleFood:（haven'tteeth）fish,plant*"dinosaur（haveteeth）largeanimals***landbig:morethanthirtymetreslongonlandandweighsoverl50tonsmetrelive:intheseaweighoverton第二课时一、教学内容分析：本课时的教学内容是UnitlO的WorkWithLanguage,内容是在情景中进一步理解和运用形容词和副词的比较级和最高级。二、教学对象分析学生从本册的Modulel&2开始初步接触形容词、副词的比较级，在Module3中更进一步地学习了比较级,但是形容词、副词的最高级在Module4新授课里面才开始初步接触感知，因此对最高级的概念和用法会比较模糊,这就需要教师指导学生在情景中进行理解和运用，并给学生创设机会进行大量的口、笔头的的操练。三、教学目标1.语言知识I'm-thanyou.Fm…thanyoutwo.I’mthe…ofthethree.Ithinkthispictureisthebest.2.语言技能能在较简单的句型中正确理解及运用形容词、副词的比较级和最高级。能在情景中进一步理解及运用最高级进行语言交际。3.情感态度培养学生积极进取，力争上游的学习态度帮助学生树立自信心。4.学习策略根据学生已有的学习经验，调动学生的发散思维。通过采取小组合作，结合游戏活动与情景对话，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到英语学习中。四、教学重难点重点：比较级、WWW.最高级的理解和运用。难点：最高级的理解和正确运用。五、教学策略通过利用本班学生和课室的真实情景，引导学生在真实的情景中理解运用比较级和最高级，同时为学生提供尽可能多的机会，让学生在真实的情景中用所学的内容进行交际运用。六、教学媒体图片、实物、投影七、教学过程Stepl:Leading-inl>Chant（根据课本P46Rhyme改编，目的是在营造气氛的同时复习最高级）2、ActoutthedialogueofUnitlO.3、Playamemorygame^hichanimalinthepictureisthe^^estonland?（让学生看一些动物的剪影30秒钟,然后拿开，学生根据记忆回答上述问题，目的是让学生在轻松又有点挑战性的气氛中复习运用形容词、副词最高级。）Step2:PresentationandPracticel>Freetalk.教师利用本班学生及课室的真实情景，谈话引出形容词、副词的比较级和最高级，目的是让学生在真实的情景中去理解最高级的用法并进行初步运用。E.g.T:IsAtall?（叫学生A站到课室前面）Ps:Yes.T:Whoistailer,AorB?（叫个子稍微高点的学生B站到A旁边）Ps:Bistaller.T:WhataboutC?（叫个子比学生B高的C站在一起）Ps:Cisthetallest.（学生可能这样回答或回答其他）T:（给予引导并呈现新的内容）Aistall,BistallerthanA,CistallerthanAandB,SoCisthetallestofthethree.2>Talkaboutthepicturesandfi11intheblank.（呈现课本P471的内容）3、Reportandchecktheanswers.Step3:Activityl找优点:让学生在小组里面讨论找出自己比其他同学强的地方,并就小组里面讨论的结果进行汇报并写下来.（教师给予示范和指导并因势利导，帮助学生树立自信心）E.g.IstudyEnglishbetterthanrunsfastestinourgroup.,••isstrongerthan,**Step4:Activity2MakeanAnimalCartoonPictureShow.Makeasurveyandfillintheform（P472）（课前叫学生先画好画）St