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文档简介

初中语文教案教学设计案例（三）一、教学目标1、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。二、教学重点1、多角度理解文章主旨。2、学习欣赏文章美。三、教学过程（一）导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入。（二）快读感知课文，思考1、文章的主人公是谁？2、请为本文加五个小标题。形式如下：—的盲孩子。（例：寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爰的盲孩子重见光明的盲孩子）（三）研读课文1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞体现在什么地方？2、快乐的盲孩子：分角色朗读：(1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？(2)影子从哪里来？(3)影子说这话时内心是什么感觉？为什么会有这种感觉？3、见到了一线光明的盲孩子：(1)是谁给盲孩子带来了复明的希望？(2)文中叠词运有什么妙处？(飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小)(3)哪一句是中心句？4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子：(1)盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？(2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？5、重见光明的盲孩子：(1)重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？（2）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？（3）结尾说："我们都是光明的孩子。"这句中的"光明〃的含义是什么？（四）互助合作，探究课文主题.童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？.盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？.盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？（五）课外拓展，放飞思维.你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以"爰'为中心，结合自身生活经历，写篇短文。.这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一

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