2022年说屏初二语文优秀教学教案

说屏初二语文优秀教学教案屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了，下面就是我给大家带来的说"屏〃语文教案，盼望能关心到大家！篇一：说“屏〃教学目标［学问目标］L积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伦俗、雅俗之分、因地制宜〃等词语。.了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。.了解文中引用的古诗词的意思，唤起同学对古诗词的学习爱好。［力量目标］.整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读力量。.揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。［德育目标］学习古代劳动人民的才智，继往开来，把我们的生活装饰得更美妙。新大放异彩。（二）1、文中运用哪些说明方法?并分析其作用。明确：举例子、分类别、引用等2、体会语言，把握写作特色。明确：本文是一篇轻松、随便的小品式的说明文。团从观赏者的角度介绍相关学问，使读者在观赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。团多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。四、拓展延长在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班沟通，请你引诗配画作解说。比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下，屏风将会有怎样的用途？同学可以畅所欲言，言之成理即可。五、课堂小结本文用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化永久散发着不朽的艺术魅力。我们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中重新大放异彩。三、作业把课堂上所说的“想像屏风的用途〃整理好，写在作业本上,学着用上古诗词佳句，要用得得体。把握说明对象及特征。教学难点理解对“屏〃的感情。理解引用的古诗词的诗意。课时支配：1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意;精读课文，把握说明对象及特征;局部研讨，把握对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。教学步骤一、导语设计同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧赞叹之时,你是否留意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今日，我们聚焦“屏风〃，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群才智。(板书文题)二、朗读课文，整体感知文意.老师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。老师提示一些需积累的词语。⑴.多音字：屏风(ping)伦俗(cang)屏除(bing)寒俭(chen)2).形近字：帷幕纳凉(na)维护木讷(ne)⑶.释义：他俗：粗俗、鄙浅。纳凉:享受凉快。纳:享受。缓冲：使冲突缓和。雅俗之分：高雅和粗俗的区分。因地制宜：依据不同地区的详细状况规定相宜的方法。2.同学自读课文，把握文章大意。a.请用原文给屏下一个定义。b.从哪三个方面介绍了有关屏的学问？听读完后，四人小组争论明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。b.从下列三个方面介绍了屏的学问：回屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避开从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。团屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。团屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧〃字。三、研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章,或许你也喜爱上屏风了，这是为什么呢？由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱?然后有感情地读一读。全班争论明确：.引用《秋夕》诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。《牡丹亭》中"银屏人忒看得这韶光贱〃放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出〃屏〃这种古代器具所具有的文化,表达了盼望人们更好地开发和使用屏风的愿望。."必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用,又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流淌空间。这一句中的“置〃是布置之意，是专心安放，若换上〃放〃字，则无此表达效果十点缀〃是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明白屏风在居室中的作用。（同学还可以再举出一些。）小结：用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化永久散发着不朽的艺术魅力。我们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。四、拓展延长在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班沟通，请你引诗配画作解说。比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。篇二：说"屏〃教学目标查字典，看解释，把握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解〃屏〃的有关学问。体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发同学审美情趣，体会的感情。教学重点有感情地朗读课文，了解"屏〃的有关学问，体会语言，弄清文中古诗句的含义。课时支配一课时。课前预备布置同学查找有关屏的图片，或上网查找。假如同学家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增加同学的直观感。教学设计整体感知导人新课。同学拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，老师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写〃，老师正音。老师配古筝乐曲朗读课文。同学听读并思索：a.请用原文给屏下一个定义。b.从哪三个方面介绍了有关屏的学问？听读完后，四人小组争论明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。b.从下列三个方面介绍了屏的学问：回屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避开从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。用屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。团屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个〃巧〃字。研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章,或许你也喜爱上屏风了，这是为什么呢？由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱?然后有感情地读一读。全班争论明确：a.引用《秋夕》诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。《牡丹亭》中"银屏人忒看得这韶光贱〃放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出"屏〃这种古代器具所具有的文化,表达了盼望人们更好地开发和使用屏风的愿望。b.”必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流淌空间。这一句中的“置〃是布置之意，是专心安放，若换上“放〃字，则无此表达效果十点缀〃是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明白屏风在居室中的作用。（同学还可以再举出一些。）小结：用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化永久散发着不朽的艺术魅力。我们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。拓展延长在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班沟通，请你引诗配画作解说。篇三：说“屏〃【教学目标】理解课文内容，了解''屏〃的有关学问。体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发同学审美情趣。【教学重点】有感情地朗读课文，了解"屏〃的有关学问，体会语言，弄清文中古诗句的含义。【课时支配】2课时。【教学过程】第一课时一、导人新课1、用古诗词中有描写屏风的诗句和屏风的图片导人。2、检查预习“读一读，写一写〃，老师正音。二、配古筝乐曲朗读课文。同学听读并思索：1、请用原文给屏下一个定义。2、从哪三个方面介绍了有关屏的学问？听读完后，四人小组争论明确：1、屏者，障也，可以缓冲一下视线。2、从下列三个方面介绍了屏的学问：屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避开从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧〃字。三、研读与赏析。(-)过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了，这是为什么呢？由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子,说说为什么喜爱?然后有感情地读一读。全班争论明确：团引用《秋夕》诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱〃放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏〃这种古代器具所具有的文化，表达了盼望人们更好地开发和使用屏风的愿望。团“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称