2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案4

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案一、填空题.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：学说，逐步养成说的习惯，有表达交流的自信心。.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极敢于发表自己的意见。.第一学段（卜2年级）对“表达与交流”的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写的话，写的事物。在写话中乐于运用和中学到的词语。.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：根据表达的需要，学习使用逗号、、、感叹号。.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求O能主动参与日常生活中的文化活动,根据不同的场合，尝试运用和与他人交流，有礼貌地请教、回应。.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的。背诵优秀诗文篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于万字。.第三学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：观察周围世界，能地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写o能用便条、等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的,特别是有新鲜感的词句。.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：表达有条理，、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据和,稍作准备，作简单的发言。.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：懂得写作是为了和与人。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富,珍视个人的,积累习作素材。二、简答题（一）第一学段“整本书阅读”的学习内容有哪些？.阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐；.阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣；.阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。（二）跨学科学习任务群的要旨是什么？.旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域；.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。老教师读新课标：别笑！就是读“目录”，不是读“目标”读“目录”？呵呵，目录有啥好读的！别笑，就问你，拿到一本书，是不是有读读序言，翻翻目录的习惯？读课标亦不例外。我们来看看2022班义务教育语文课程标准的目录。

目录共分为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施及附录六部分。喜欢比较着去读，比如原来读2011版《义务教育语文课程标准》，就会找来2001版《义务教育语文课程标准》（实验稿）进行对比阅读。II录现在，把2022版新课标和2011II录义务教育语文课程标准n«■.<）主■勺■体■式《二》内•修34M・力大…11<->内.(-)等立■■•■.<）主■勺■体■式《二》内•修34M・力大…11<->内.(-)等立■■•谦食.««KB(")WT<iI(切•••・・・•••♦♦>-(RiOflfJfSCRI力(K)。学•双SSUMnzMwi■・iw1•I“miHH”1O1Mflth/.勺亿彳&1MrWMMJUiKMUlN1二.■N。:XW一.・・'■-一-=”■・・■=■■■■一■■■■■，■■•1>I4：*、口3R5，.・・・■・一।・•：.“HWSLMg*■■■■・■*二加(5-«e»eI峥女方it,扪・Hia■Kl*■由昂it1H9・收一—44■量J天于第丛■“WiH-«5■JU«▼.3・景S/备•*，会0。60，・一<±i何皆全均方三嘛我“4印A■■——■.-..”2Utwm.j幢gi«t!»i-i6・附>用收nyWmnihi330tWfiWM..v，苔itix)n——---------------it丁timm9r.rntfi5nmua>UllfmtdhiM4B0MU«“mng*Ri一一——•——――-»iU”—Bvtw...m■■■■-・■•'_网•；>：1万卫我们从表面上看到：第一、板块设置不同。2011版课标的目录分为三级。第一级：三大部分：前言、课程目标与内容、实施建议。第二级：前言的二级目录：课程性质、课程基本理论、课程设计思路第三级：课程基本理念的三级目录：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点；（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式;（四）努力建设开放而有活力的语文课程。2022版新课标的目录分为二级。第一级：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六大部分，外加附录。第二级：课程目标的二级目录：（一）核心素养内涵（二）总目标（三）学段要求课程内容的二级目录：（一）主题与载体形式（二）内容组织与呈现方式学业质量的二级目录：（一）学业质量内涵（二）学业质量描述课程实施的二级目录：（一）教学建议（二）评价建议（三）教材编写建议（四）课程资源开发与利用（五）教学研究与教师培训通过对比，我们发现2022新课标采用二级目录，且目录标题多用关键词或短语，简介明了；2011版采用了三级目录，且目录标题也不够精简。当然，它的好处是似乎能简单窥伺出一些课程标准的具体内容，比如我们都耳熟能详的2011版语文课程四大基本理念等。第二、内容变化不小。通过目录的分级梳理，我们也能够看出2022版语文课程标准比2011版语文课程标准在课程目标方面更加详尽了，先从核心素养内涵上去定位，梳理出总目标，然后再分学段列出具体年段目标及要求。在课程内容方面，由主题到载体形式，内在组织与呈现方式，由内容到形式再到呈现方式，系统完善。相比较2011版语文课程标准，2022版语文课程标准更是单独增加了学业质量一大板块，从学业质量内涵、学业质量描述两方面提出方案，抓好学业质量，让课程目标充分在学习过程中切实得到落地生根。还有就是2022版语文课程标准在课程实施过程中，加入了“教学研究与教师培训”。这是2011版语文课程标准所没有涉及的。第三、页码增加很多对比一下两本课标的页码，会发现2022版语文课程标准最后一行目录