小班科学呼-变大了教案

第第页小班科学呼—变大了教案

小班科学呼—变大了教案1

活动目标：

1.观测充气过程,感受物体充气前后的大小改变。

2.能用动作表现玩具充气前后的大小改变。

重难点分析：

重点：感受物体充气前后的大小改变。

难点：用动作表现玩具充气前后的大小改变。

活动预备：

1.气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

2.轻松欢快的音乐

安全要求:

充气的过程中留意不要过度，避开爆破造成的损害。

活动过程：

一、开始部分

1.导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场，引起幼儿的爱好。

老师：今日我要带小伙伴进行一次神奇旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想方法解决它,每解决一个问题就会响起欢乐的音乐,然后才能继续前进。

二、过程部分

(一)给物体充气--感受物体充气前后的改变。

1.幼儿尝试给物体充气，培育勇于探究的精神，感受物体充气前后的改变。

2.猜想假如气球一贯充气，气球会怎样?

老师小结:给物体充气,物体变得越来越大,假如一贯充气，物体会爆炸的。

(二)游戏"变成充气的物体"，用动作表示充气前后的改变。

1.幼儿自己是充气物体，幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

2.尝试用身体其它部位表演化大变小，进一步感受充气前后的改变。

鼓舞幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演化大变小的形象。

3.变稍大一些的气球，尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

(三)幼儿变成一只气球：幼儿合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

小班科学呼—变大了教案2

活动目标

1.初步感知一些物体的可变性。

2.体验“变大”或“变小”带来的欢乐。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。

活动过程

导入：小伙伴，看看今日老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

第一部分：让孩子体验气球改变带来的欢乐。

1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

2.小伙伴用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小伙伴力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

3.小伙伴能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了

第二部分：阅历提升：什么东西会变大或变小?

4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!

出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小?

老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会改变，只要小伙伴在日常生活中认真观测你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会改变的。第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的欢乐。

6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)

7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。

第四部分：延伸活动

8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的东西吧!‘

活动反思

在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢乐超出我的想象，连平常最不情愿动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当着重径直感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌控去灌输和强化训练要效果要好的多。

小班科学呼—变大了教案3

设计意图：

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢?”其他小伙伴也附和着“是呀是呀，变大了，好奇妙!”“似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的新奇心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很迷惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决断尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观测、比较、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后改变不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而激发他们的探究爱好，提高他们的探究技能。

活动目标：

1.通过观测、尝试验索，感知物体膨胀的有趣现象。

2.对膨胀的现象产生新奇，并情愿用语言表达自己的发觉。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳假设干)。

3.课件。

活动过程：

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么?

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?

师：摸一摸是什么感觉的?

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜想提供了肯定的科学理论依据。)

二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。

1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜想并讲解并描述)

2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探究)

(分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)

三、对比黑白木耳在水中前后的改变，共同争论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大?

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观测进行集中，突显本次活动的重点，援助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)

四、延伸、迁移幼儿的生活阅历。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和老师、小伙伴说一说。

(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟识、理解生活的重要一步。)

活动反思：

整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参加热忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观测、对比的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，表达了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的改变，分析其长大的缘由，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最末一环节又回来到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，老师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也涌现了一些问题，如由于涌现了两样物体同时需要幼儿观测，所以他们的观测留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观测的留意力会更集中些。在活动中有的小伙伴说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明白。

小班科学呼—变大了教案4

活动目标：

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小改变2、能用动作表现玩具充气前后的大小改变重难点分析：

重点：感受物体充气前后的大小改变难点：用动作表现玩具充气前后的大小改变活动预备：

1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

2、轻松欢快的音乐。

安全要求：充气的过程中留意不要过度，来避开爆破造成的损害。

活动过程：

一、开始部分：

1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的爱好。

老师：今日我要带小伙伴进行一次神奇旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想方法解决它，每解决一个问题就会响起欢乐的音乐，然后才能继续前进。

二、过程部分：

〔一〕给物体充气--感受物体充气前后的改变。

1、幼儿尝试给物体充气--培育勇于探究的，感受物体充气前后的改变。

2、猜想假如气球一贯充气，气球会怎样？

老师：给物体充气，物体变得越来越大，假如一贯充气，物体会爆炸的。

〔二〕游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的改变1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

2、尝试用身体其它部位表演化大变小--进一步感受充气前后的改变。

鼓舞幼儿尝试身体的其他部位〔如嘴巴、手〕来表演化大变小的形象。

3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

〔三〕幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

三、结束部分随音乐变成大气球离场。

小班科学呼—变大了教案5

【活动目标】

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小改变。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小改变。

3、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

【活动预备】

1、气球，塑料袋，棉线。

2、《变大变小》音乐CD。

【活动过程】

一、导入：

师：今日老师带来了一个奇异的伙伴，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很古怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。

幼：气球。

二、观测气球变大变小。

师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?

幼：瘦的，小的。

师：我怎么能让这个气球变大呢?

幼：吹气……

师：气球变大了，假如我一贯吹一贯吹气球会怎么样?

幼：破，爆炸

师：小伙伴在吹气球的`时候也不能一贯吹一贯吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，特别危急。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢?

幼：放气，撒气。

师：气球小姐还带来了她的好伙伴，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了?

幼：漏气……

师：气球漏气的时候是渐渐漏气的，还是一下子漏气的?

幼：渐渐漏气的……

三、尝试给充气物品充气。

师：你还知道哪些东西是充气的吗?

幼：皮球、热气球、游泳圈……

师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢?

幼：每人一个尝试。

四、游戏：“变成一只大气球”

(1)请幼儿想象自己是一只大气球，老师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。

(2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。

(3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

活动反思：

气球本身是孩子们特别喜爱的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的改变。依据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小改变。在整个活动中，幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。

小班科学呼—变大了教案6

活动目标：

1.观测充气过程,感受物体充气前后的大小改变。

2.能用动作表现物体充气前后的大小改变。

活动重难点：

重点：观测充气过程,感受物体充气前后的大小改变。

难点：能用动作表现物体充气前后的大小改变。

活动预备：

1.气球、塑料袋、游泳圈、篮球、花皮球、车载充气枕头等充气物品及打气工具。

2.音乐《变大变小》、课件。

3.阅历预备：查找身边充气能变大的物体，有吹气球的阅历。

活动过程：

1.出示充气和未充气的两个气球，引起幼儿参加活动的爱好。

老师出示充气和未充气的两个气球,引导幼儿观测这两个气球的不同。

小结:这两个气球一个大大的、胖胖的；一个小小的、瘦瘦的。

2.幼儿尝试给气球充气，初步感受气球充气前后的大小改变。

〔1〕设疑：如何把小气球变成大气球？请幼儿上前尝试，引导幼儿观测气球充气过程的改变。

小结:假如向气球吹气，“呼——”,气球就会变大,但是吹的气太多，气球就会爆炸,会有受伤的危急。

〔2〕给气球漏气，引导幼儿观测气球漏气过程的改变。

小结:假如给气球漏气，发出“哧”的声音，气球就会变小。

3.幼儿尝试给充气物品充气，进一步感知充气物体在充气前后的改变。

〔1〕提问：除了气球，还有什么物体充气会变大？

〔2〕出示漏气的充气物体并提问：充气物体怎么了?这样小伙伴还能不能玩了？假如要玩应当怎么办？引导幼儿想方法并大胆表述自己的方法。

〔3〕介绍充气工具，播放音乐，幼儿尝试合作充气。

幼儿操作前，老师提要求：请小伙伴认真观测充气物体在充气前后的改变，一会儿结束后说一说你是用什么方法给它充气的，充气物体有什么改变。

小结：我们给这些充气物体充气，它们都会变大大的、变鼓鼓的。4.游戏“变成一只大气球”，引导幼儿用动作表现气球充气前后的大小改变。

(1)创设老师变魔法将幼儿变成小小的气球，老师变成充气筒给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。

(2)幼儿手牵手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小及破掉的情形。

(3)引导幼儿随着音乐变一变。随着越来越强的音乐表现气球渐渐膨胀，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

延伸活动：

1.观赏生活中的充气物体，感受充气物体给人们生活带来的欢乐和方便。

2.提供相关学习资源，鼓舞幼儿尝试用身体其它部位〔如嘴巴、手〕来表现变大变小的形象，增加活动乐趣。

课后反思：

对于小班幼儿来说在操作探究中和游戏中学习是最有效的学习方式，因此，活动中以观测、操作和游戏为主，贯穿整体，利用了多媒体课件和操作材料，探究操作充气物体变大变小，并在游戏中用动作表现气球变大变小，活动过程既富有情趣，又环环相扣、层次紧密相连，让幼儿在一个宽松自然的探究氛围中积极地学习，培育幼儿的探究爱好和科学学习立场，形成了良好的师幼互动、幼幼互动的学习氛围。

作为老师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要表达在以下几个方面：

1.关注幼儿的学习品质。在活动中着重激发幼儿学习的主动性，创设宽松的探究环境，并以幼儿最喜爱游戏形式和操作缓解贯穿，让每个幼儿都有机会参加尝试；对于老师的提问、安排的任务，幼儿都能积极主动的完成。在活动中我也着重幼儿倾听习惯、操作习惯、敢于表现共享探究结果和专注力的培育。

2．重视幼儿操作，避开说教。整个活动中，我采纳观测、操作、表演等教学策略，提供了丰富的可操作材料，如出示幼儿感爱好的气球引导幼儿观测对比之间的不同；让幼儿直观地动手操作气球、游泳圈、花皮球、篮球、塑料袋及其它充气玩具变大变小；在游戏“变成一只大气球”中，引导幼儿用动作、合作围圆表现气球的改变，各环节层层相扣，让每个孩子都运用多种感官、多种方式进行对物体充气大小改变的探究。幼儿通过看看、说说、试试、玩玩，在宽松的探究氛围中径直感知物体

充气前后的大小改变等。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

3.着重有效的师幼互动，设计开放的问题。整个过程，着重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思索、在观测操作发觉共享中成为学习的主人，避开了老师干涩的说教，老师敢于追问，一问一答，有效互动。如在展示瘪的、漏气的充气物体后提问：这些充气玩具怎么了？小伙伴还能玩吗？假如你想玩应当怎么办？我们可以用什么方法给它们充气？老师通过问题层层引导幼儿积极思索，主动学习，加深幼儿对充气物体特性的了解，知道玩具充气后才能玩，而且在幼儿充气过程中更好地观测到物体的改变，进一步积累感性阅历。

4.关注个别差异，眼中有幼儿。面对全体幼儿的同时，能实时关注个别技能弱的幼儿，引导鼓舞技能弱的幼儿大胆尝试操作，鼓舞其积极有信心沟通共享自己的发觉，当幼儿敢于尝试时实时予以表扬和赞颂的眼神，让技能弱的幼儿和内向的孩子获得认同感。

5.活动中存在的不足：在活动中，也存在一些需要进一步提升的地方：一是环节处理不够，问题提问有时存在琐碎现象，语言需洁净凝练；二是游戏手拉手围圈变气球变大变小环节中，应多引导幼儿认真听音乐节奏并跟随节奏改变而改变气球形态。今后的活动中将会多多着重老师自我素养的修炼，提高老师专业性和老师教育聪慧。

小班科学呼—变大了教案7

设计意图

"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活阅历出发，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。

活动目标

1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，情愿动手尝试泡发食品。

2.在探究中进展幼儿的观测技能、语言表达技能和动手操作技能。

3.初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶假设干;音乐磁带一盘。

活动过程

1.以"变魔术"引发幼儿的新奇心。

师：小伙伴，你们看这是什么?

幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

2.用手指游戏"变变变"，导入活动。

一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

(由于小班幼儿年龄小，开始时留意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的积极性。)

3.出示两块大小基本一样的木耳，动手试验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小伙伴猜一猜木耳会变成什么样?

4.幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没改变。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们聪慧的火花在闪耀。)

5.幼儿验证猜想结果，并观测和比较干、湿木耳的区分

6.组织幼儿自主选择泡发木耳

师：小伙伴，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

(以寻求援助的口吻，更简单使孩子产生积极的行为动机。)

7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生改变，鼓舞幼儿说说自己的发觉。)

8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，老师随音乐讲解并描述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐改变做动作，让自己越变越大，变到最大。老师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿那么翩翩起舞。

(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水老师以精美形象的语言引导幼儿观测、观赏菊花在杯子里渐渐"开放"的过程，体验美的感受。

(泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

活动反思

自从参加了省级试验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的讨论以来，面对进行的科学活动，我更加着重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，假如按教材上进行也会上得很顺当，对幼儿来说掌控起来也比较简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供应老师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的神秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感爱好，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：

一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手;

二是幼儿亲自验证，感受改变，满意了参加活动的愿望;

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

小班科学呼—变大了教案8

【活动目标】

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小改变。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小改变。

3、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

【活动预备】

1、气球，塑料袋，棉线。

2、《变大变小》音乐CD。

【活动过程】

一、导入：

师：今日老师带来了一个奇异的伙伴，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很古怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。

幼：气球。

二、观测气球变大变小。

师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?

幼：瘦的，小的。

师：我怎么能让这个气球变大呢?

幼：吹气……

师：气球变大了，假如我一贯吹一贯吹气球会怎么样?

幼：破，爆炸

师：小伙伴在吹气球的时候也不能一贯吹一贯吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，特别危急。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢?

幼：放气，撒气。

师：气球小姐还带来了她的好伙伴，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了?

幼：漏气……

师：气球漏气的时候是渐渐漏气的，还是一下子漏气的?

幼：渐渐漏气的……

三、尝试给充气物品充气。

师：你还知道哪些东西是充气的吗?

幼：皮球、热气球、游泳圈……

师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢?

幼：每人一个尝试。

四、游戏：“变成一只大气球”

(1)请幼儿想象自己是一只大气球，老师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。

(2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球渐渐变大与破掉的情形。

(3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

活动反思：

气球本身是孩子们特别喜爱的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的改变。依据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小改变。在整个活动中，幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。

小班科学呼—变大了教案9

设计意图：

“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的阅历又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能表达他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的爱好，情愿去探究气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。

活动目标：

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小改变。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小改变。

活动预备：

1、气球假设干〔充好气的、不充气的各假设干〕。

2、吸管、泡泡液羊角球假设干。

活动过程：

一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。

1、导入。

吹泡泡游戏。

2、师幼共同玩充气玩具。〔放自由玩音乐〕

提示幼儿留意安全，玩气球时不要太用力。

二、观测充气过程，并争论。

1、说“充气玩具”名称。

2、争论：

〔1〕我们玩的气球是什么样子的呢？

〔2〕依据生活阅历说说在哪里见过气球。

3、师幼共同探究气球充气前后的大小改变。

〔1〕出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。

〔2〕争论怎样让它变大呢〔用嘴吹气〕。

〔3〕师幼共同探究各种让气球变大、变小的方法。

4、总结：

〔1〕气球充气呼——变大，漏气哧——变小。

〔2〕充气的时间长，漏气的时间短、速度快。

三、用动作表示气球大小。〔留意安全及充气、漏气的速度〕

1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。

2、合作围成圆圈变大变小。

3、随音乐强弱来变大变小。〔放游戏音乐，适时放爆炸音乐。〕

四、用身体部位来变大变小。〔眼睛、嘴巴、手〕等。

五、延伸活动：

1、依据幼儿生活阅历谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？

2、现在我们就用睁的大大的眼睛到外面去发觉更多的能变大变小的东西吧！

活动反思：

在活动的过程中我发觉我们的孩子对于气球的改变特别感爱好，给气球打气的时候都特别卖力地协作发出“气，气，气……”的声音。在教学活动中，我的精神状态很好，有着很高的热忱，亲和力较强，富有很的感染力，激发、感染了全体幼儿，使得幼儿的参加性、积极性很高，在我的带动下