高级教师职评班主任工作总结2篇

高级教师职评班主任工作总结2篇篇一班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。我担任班主任工作已有多年，下面是我在工作中积累的一些经验。一、爱学生是一个班主任最基本要求我爱学生，把学生当做自己的孩子一样，关心他们，爱护他们。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生无私的关爱。我经常抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待，因材施教。使每一个学生都学有所得，使每一个学生能健康活泼的成长，是我最大的成功和欣慰。二、为人师表，率先垂范。在学校里，我接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范我的行为；提高学生的素质，首先要提高我的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在多年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。三、抓好班风建设俗话说“没有规矩不成方圆”,良好的班风是育人环境的重要组成部分,而如何抓好班风建设，成为我工作的首要任务。班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天记班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况,好人好事及对班级管理的意见和建议等。同学们始终如一真实公正的记录下班级的不足和进步，这样做有助于增强学生的自律、自强意识，从而使班规班纪真正发挥起应有的功效。四、选好班委，用好班干部班干部是老师的得力助手，班干部的表现，直接影响到班级的管理。为了选出一个积极向上、有凝聚力、负责、有威信的班委。我班通过竞选来确定班委的组成，通过学生民主选举产生的班干部，在各方面都比较出色，以身作则，在学生中有威信，成为我的得力助手。要求学生做到的，我和班干部首先做到，我和全体班干部要起到以身作则的作用。五、鼓励学生积极发展特长我积极支持学生的特长发展，我班学生一直是学校铜管乐队的主力，学生不但学习成绩越来越好，又有了一技之长，多名学生考入昌平的重点中学。通过努力，我班的音乐、体育等各项工作都走在学校的前列。六、及时和家长沟通，取得家长对工作的支持为了把工作搞好，我曾克服种种困难，利用中午休息和下午放学后的时间对学生进行了家访。很多家长工作较忙，为了取得较好家访的效果，我采用提前预约的方式，与家长取得联系，确定家访的时间，争取取得家长对我工作的支持，使我及时了解学生的校外表现，以便于有针对性的开展工作。另外，我采取还定期召开家长会，与保持家长电话联系等多种方式与家长及时沟通，收到较好的效果。班主任工作总结xx小学20xx年8月篇二xxx，女，平乡县第一中学语文教师。1990年毕业于邢台师专中文系，2003年河北师大中文教育专业本科毕业。2003年被评为中学一级教师。从教19年以来一直从事初中语文教学工作。一、倾心教育，为人师表?身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。自从走上教师岗位那天起，我就暗自立下誓言：要以教师之爱、教师之德、教师之才、教师之智、教师之识、教师之行、教师个性，去培育孩子、耕耘事业！所以，这19年来，我一直在艰辛的努力着，辛勤的耕耘着。多年来，我始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。任中学语文一级教师6年来，我兼任学科组长和班主任，经常是几样工作一肩挑，但我无怨无悔，甘于奉献。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。?二、积极探索，精心施教作为有19年初中教学实践的语文教师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，坚持用普通话进行教学。任现职以来，我不断加强教师业务学习，学习了大量的现代教育教学理论及心理学、计算机信息技术等最新知识，及时了解、掌握本学科最新的教育教学研究动态，并将之运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高。在面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展和培优转差方面取得了显著的教育教学效果。我要求自己不断增强业务素养，认真钻研新课程标准，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，根据每个学生都有各自的兴趣、特长的实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同，在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，千方百计培养学生学习语文兴趣的同时，着重培养学生的语文思维能力，激发学生的主体意识，让学生真正参与到语文教学活动中来。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。我还开展形式多样的课堂学习活动，如“三分钟口头作文”、“成语接龙”、“名著推介会”等，极大的刺激了学生的表现欲，既锻炼了学生的胆量和口头表达能力，又活跃了课堂气氛，扩大了学生知识面。任职以来，我先后探索和运用了江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，山东杜郎口中学的“三三六”教学模式，“启发式教学法”等教学模式和方法，都取得了良好的教学效果。我所任教的班级语文学科成绩一直排在前列，多次在八县联考中荣获第一名。其中，2007年任教班级语文学科中考平均分全县第一；在2007——2008年度第一学期期末教学质量检测中，荣获全县七年级语文学科第一名；在2008——2009年度第一学期期末教学质量检测中，荣获全县八年级语文学科第一名。同时，我也获得了学校与政府的一些奖励，分别在2003年、2006年、2007年三次获得政府嘉奖；2006年被评为平乡县优秀教师；2009年荣获邢台市“师德标兵”的光荣称号。三、加强教研，精益求精任现职以来，作为校、县骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的能力，为此，我担任了多年的语文学科组长。我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。为提高学科组的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪语文学科和相关学科的教育教学科研信息，把握语文学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，认真组织学科组教师开展各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子。其中，在学科组内开展的课题研究就有“如何在语文课中加强爱国主义教育”、“如何提高语文学科课堂教学效率”、“如何在语文教学中培养学生的创新能力”、“分组教学在语文学科的运用”、“新课程下语文教学初探”等。我认真总结学科和自己的教研、教改经验，先后撰写了多篇教学论文。其中，《浅议中学语言教学中的“衔接”》荣获2007年县论文评比一等奖；《语文教育中存在的问题及改革设想》发表在2008年《新课程研究》杂志上；《小组合作学习的理性思考》发表在2009年《中国教育技术装备》杂志上；《语文教育中存在的问题及改革设想》荣获2009年邢台市科研成果一等奖；在2009年邢台市第四届中小学教师新课程优秀教学课例大赛中荣获一等奖。为了加快自我教学能力的专业化成长，我于2008年参加了河北省教育学会“十一五”教研课题《中学语文阅读课活动艺术化设计的探究》的研究，并获得了阶段性的成果。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。作为学科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。为使学科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，给他们压担子，挑重任，为他们创造一个宽松的教学成长环境，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。在我的指导下，这些青年教师进步很快，2007年指导苏学博老师的《哥白尼》一课获得邢台市多媒体教育软件大奖赛三等奖；2008年指导刘梅芳老师的《木兰诗》一课获得邢台市说课比赛贰等奖。四、以身作则、教书育人担任班主任工作以来，我全身心地投入到学生思想教育工作中。为了使每个学生都能健康成长，我以身作则，言传身教，用自己的行为去影响、带动学生。对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行个别教育。尤其是任现职以来，在班级管理工作中，我讲究工作方法，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们的自治、自理能力。推行量化管理、全员参与的班级管理制度，树立正确的集体舆论，加强学风、班风建设。关注后进生，对他们进行耐心细致地思想教育，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，给他们改正错误的机会。加强家校联系，共同做好后进生的思想、心理辅导工作。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标、树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级各方面都很优秀。作为班主任，我认为关爱学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如我每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事牵着我的心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动。我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。在我的努力下，我所带的班级班风正、学风好，后进生转化率高，学生在各方面得到良好发展，培优转差成绩显著，连年被评为学校先进班级。我也被评为优秀班主任。成绩已过去，扬鞭再奋蹄。今